基于自主學(xué)習(xí)的幼兒園音樂教育分析

和文艷

摘要：隨著新課改的提出和深入，音樂教學(xué)在幼兒園階段也受到了更多的關(guān)注和重視，為了兒童能夠在幼兒啟蒙階段就接受到良好的音樂教育，幼兒園應(yīng)該深入研究正確的教育方式，培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)意識，幫助兒童形成良好的音樂素養(yǎng)。在素質(zhì)教育不斷深入的大環(huán)境下，對幼兒園音樂教育也提出了更高的要求，從而使我國兒童能夠在未來全面發(fā)展。本文將結(jié)合音樂教育當(dāng)中的常見問題以及如何培育兒童音樂自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);幼兒園;音樂教育

引言：處在幼兒園階段的兒童天性活潑好動，普遍對音樂充滿喜愛。在兒童時期開展音樂教育，有利于兒童形成較好的審美情趣，使兒童的內(nèi)涵得到豐富，為將來全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國幼兒園通過采用多元化教育方式提高音樂教學(xué)質(zhì)量，并取得了良好效果，其中通過提高兒童的自主學(xué)習(xí)意識能夠幫助兒童建立終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的音樂學(xué)習(xí)方式方法，為促進(jìn)兒童全面發(fā)展提供有力幫助。

一、幼兒園音樂教育的常見問題分析

游戲?qū)W習(xí)法通常情況下是當(dāng)前幼兒園在實際教學(xué)過程中應(yīng)用的主要教育手段，采取游戲?qū)W習(xí)法能夠契合幼兒階段兒童的身心特點，更容易讓兒童接受和參與，但在實際應(yīng)用過程中，游戲教學(xué)方式過于重視如何利用規(guī)則、情節(jié)以及玩法吸引兒童的注意力，提高教學(xué)趣味性，卻在一定程度上忽視了兒童的自主意識。同時，一些教育方式過于注重如何提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，所以很多教學(xué)方式過于傾向游戲化，并沒有足夠重視提高兒童的審美能力及綜合素質(zhì)，這也直接造成一些兒童缺少自主追尋美的能力，這對音樂素養(yǎng)的提升產(chǎn)生不利影響。同時，一些教育方式側(cè)重于刺激性教學(xué)，以此強化兒童在學(xué)習(xí)中獲得的滿足感，長此以往造成兒童無法集中精力思考和傾聽，在音樂學(xué)習(xí)過程中這種心態(tài)過于浮躁，不利于兒童音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。如果教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法時沒有針對如何提升兒童自主學(xué)習(xí)能力對教學(xué)過程合理設(shè)計，也會造成兒童在學(xué)習(xí)過程中無法形成良好的自主性，這種教學(xué)方式更加不利于兒童獲得音樂審美能力。

二、培育兒童音樂自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

（一）利用信息技術(shù)培養(yǎng)兒童音樂自主學(xué)習(xí)能力

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，幼兒園教育方式也開始利用多媒體設(shè)備及技術(shù)作為開展教學(xué)活動的輔助工具，為兒童提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。在音樂實際教學(xué)過程中，通過結(jié)合多媒體進(jìn)行伴唱、領(lǐng)唱，能夠有效提高教學(xué)效果，例如在學(xué)習(xí)音樂時，教師可以為學(xué)生播放與音樂契合的動畫片，讓兒童能夠充分發(fā)揮想象力去理解歌曲的含義，并且結(jié)合相應(yīng)的小故事鍛煉幼兒的思考能力，利用這種教學(xué)方式，可以有效提高兒童在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，給兒童更加廣闊的思考空間，借助兒童的發(fā)散性思維來提高自主學(xué)習(xí)能力。在利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面，教師應(yīng)對音樂課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，以課本為基礎(chǔ)，避免引用內(nèi)容過于雜亂，保證兒童在學(xué)習(xí)過程中能夠保持良好的專注性，同時與學(xué)生保持良好的互動關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，即能保證學(xué)生的主體地位，同時也能對兒童進(jìn)行有效引導(dǎo)。

（二）將音樂教學(xué)和游戲進(jìn)行有機結(jié)合

要想在幼兒園音樂教育當(dāng)中開發(fā)兒童的自主學(xué)習(xí)能力，教師需要不斷開發(fā)與音樂學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，使游戲教學(xué)方式與音樂教學(xué)完美契合，引導(dǎo)兒童在學(xué)習(xí)過程中能夠提升自主意識，并且嘗試使用自主學(xué)習(xí)方式探索音樂知識。為了更好的達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要建立開放性教學(xué)環(huán)境，充分利用游戲激發(fā)兒童的自主學(xué)習(xí)意愿。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求，教師應(yīng)避免游戲教學(xué)與音樂教學(xué)只有簡單的融合性，在教學(xué)設(shè)計中突破傳統(tǒng)形式限制，音樂類型活動也應(yīng)削弱及時性表演束縛，著重關(guān)注兒童狀態(tài)，保證兒童在學(xué)習(xí)過程中做到真正理解，以此促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

（三）通過開展音樂活動，促使兒童全面發(fā)展

通過開展各種類型的音樂活動，能夠激發(fā)兒童的自主學(xué)習(xí)意識，同時還能達(dá)到鍛煉兒童歌唱能力、舞蹈能力以及動手能力，對促進(jìn)兒童全面發(fā)展具有積極意義。在開展音樂教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)將音樂教學(xué)內(nèi)容作為主題，制定符合教學(xué)目標(biāo)的活動，綜合各種類型表演方式，將歌唱、舞蹈以及繪畫等進(jìn)行有機融合，納入到音樂活動當(dāng)中。教師可以先將預(yù)定主題提供給兒童和家長，通過協(xié)作在生活中獲取或制作表演所需道具，讓兒童在音樂活動開始前就能獲得樂趣和知識。例如：可以開展一次以環(huán)保為主體的服裝表演，讓兒童利用塑料袋、報紙等生活垃圾自作服裝，并且自主選擇音樂。利用這種活動，不僅能夠激發(fā)兒童的自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力，還能讓兒童建立良好的環(huán)保意識。

結(jié)束語：綜上所述，在幼兒園階段就開始培養(yǎng)兒童的自主學(xué)習(xí)意識，不但有利于兒童音樂素養(yǎng)的提升、音樂審美能力提升，同時也對兒童今后的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響，因此，在幼兒園音樂教育過程中，教育工作者也應(yīng)積極應(yīng)用多元化教學(xué)方式，促進(jìn)兒童自主學(xué)習(xí)能力的提升。

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