傾情注愛，用愛心與智慧耕耘

韓迎迎

班主任，作為一個班級的主要管理者，工作是繁忙而艱巨的。在實踐中，我深深體會到班主任工作的平凡和偉大。學生點點滴滴的進步，無不傾注著班主任的心血和無微不至的愛，班主任只有發(fā)自內(nèi)心的愛每一位學生，使每位學生感受著愛，學著愛，才能讓愛在學生心田里落地生根。

一、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。如每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊;遇到天冷或天熱的時候，照料學生衣服穿得是否合適，總之，學生在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病、受傷，我都會第一時間趕到、精心護理或及時聯(lián)系家長送去就醫(yī)。家長感激，學生感動，我認為：這些事情很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、用細心照顧學生

班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，上進心強。同時也存在一些問題。（例如：驕傲、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評等。學生自律能力差）。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《實驗小學一日常規(guī)管理細則》，引導學生在學校常規(guī)規(guī)則的基礎上，針對班級內(nèi)的具體情況，和學生一起討論制定了本班的班級常規(guī)，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為、良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“衛(wèi)生”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，見過老師主動問好，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課遵守紀律，課間不在校內(nèi)追逐打鬧，參加集體活動要遵守紀律等。通過一系列的評比活動，我們班在學校的班級評優(yōu)比賽中，取得了優(yōu)秀班級的稱號。

三、尊重平等，真愛每一個學生。

要學生尊重老師，老師首先要尊重學生。只有心靈的溝通，才能達到預期的效果。作為班主任要全心全意地愛著自己的學生。全面關心每一個學生的成長，愛鳳凰也愛丑小鴨，才是真愛。學生在成長的過程中，由于各種原因，可能會出現(xiàn)這樣或那樣的缺點。有的是在后天沒有形成良好的習慣。在我們班里有一位學生，在一年級時沒有學好拼音，所以學習生字特別吃力，對學習慢慢失去了興趣。在一年級的期末考試中，才考了30多。升入二年級后，通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，他上課聽講時，精力不是很集中，再加上識字困難，所以造成了他學習差的原因。但是，他是一個很懂禮貌，很愛勞動的孩子，每次放學時，他總是會對我說：“老師，再見?！边@讓我從心里很喜歡他，也讓我覺得他能改變。于是，我先和他的家長聯(lián)系，了解到他的父母做生意，他下面還有一個二歲的小妹妹，他媽媽自己一人帶著孩子很累，所以沒有太多時間和精力管他，因此，一年級時，在學習上對他沒有很好的監(jiān)督與輔導，也就更談不上養(yǎng)成良好的學習習慣了。了解了他的一些實際情況后，在一次大體育活動課上，我和他進行了一次談話。在這次談話中，我和他悉心長談，最后和他達成協(xié)議，只要他能每天按時完成作業(yè)，期末就給他一個很大的獎勵。我問他：“老師上課講的內(nèi)容，你能聽懂嗎？”他說：“有些能，有些不能。”我說：“老師，這段時間觀察過你，發(fā)現(xiàn)你很聰明而且很懂禮貌，只是因為一些原因，才造成你現(xiàn)在的成績不太理想，不過沒有關系。老師相信你只要努力，上課認真聽講，一定能成為一名很優(yōu)秀的學生的。你有信心嗎？”他低下頭，想了會，覺得很難。我說：“沒關系，老師對你的要求很簡單。只要每天都能按時完成作業(yè)，就行?！笨此€猶豫，我用激將法說：“你是男子漢嗎？敢不敢和老師打個賭。如果你能做到剛才老師的要求，那老師給你一個很大的獎勵。如果做不到的話，那就不是男子漢了。”聽了這話，他對我說：“行，我一定能做到?！蔽覀兝^許下了諾言。

此后，在作業(yè)上，他完成的比以前好了很多。每天能堅持讀半個小時的書，這對他學習生字有很大的幫助。再次，與他家長交流時，他媽媽說：“迦勒，比以前進步了很多，在家的表現(xiàn)很好，作業(yè)做不完時，第二天早起來做。而且每天都能讀點書?！爆F(xiàn)在，迦勒的學習成績對他自己來說，有了一個質(zhì)的飛躍。由原來的不及格到現(xiàn)在的及格，對他來說真的是不容易，更重要的是，在這個過程中，他得到了別人對他的關注，他也得到了自信。他對于我也顯得格外的親近。

四、組織和培養(yǎng)健全的班集體，加強民主管理。

班干部是班級的骨干隊伍，是班主任的小助手，他們對班級體的建立，健全起著重要的作用。所以我花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、午讀等日常工作都由班長負責;教室內(nèi)的衛(wèi)生由值日組長和勞動委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

現(xiàn)在我們班的班會由班委負責，班長主持開不同主題的班會，到目前為止，已經(jīng)成功的召開了“雷鋒精神”“保護環(huán)境人人有責”“快樂讀書”等主題班會。而且學生參與的積極性也很高。

五、讓后進生在激勵中得到教育

每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生，從最基礎入手，給時間、給機會、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：我班的肖文爍同學經(jīng)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦呢？后來，我發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“小蘋果”。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。

六、做學生和家長的朋友

班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

多年來的班主任工作實踐，讓我更多的思索到，我們作為老師，作為班主任，就要不放棄每一個學生，讓他們在我們愛的雨露下快樂的成長，真正的長成一棵參天大樹。正如陶行知先生所說的：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！碑斘覞M懷愛心去對待學生時，我也已收到了滿滿的愛，那愛甜甜的，令人回味無窮。