初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究

摘要：初中體育是開展素質(zhì)教育的重要組成部分，體育作為全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)生實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的根基。俗話說得好：身體是革命的本錢，沒有健康的體魄，如何開展教學(xué)活動。在長期的發(fā)展理念中，體育總是被人們所忽視，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，體育教學(xué)重新站在人們的視野之中，開始探求多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提升初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文主要從初中體育教學(xué)影響學(xué)生主動參與的因素以及初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略，這兩方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生;主動參與

樹立全面發(fā)展的“素質(zhì)教育觀”，便是將學(xué)生的發(fā)展至于全面、可持續(xù)的理念之中，讓學(xué)生身體、心理、能力等多方面都得到發(fā)展。初中階段的學(xué)生，身體迅速發(fā)展，心理健康問題也開始凸顯，這也要求我們?yōu)槌踔袑W(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，推動他們健康成長，從身體和心理等方面開展教學(xué)活動，為他們的健康成長筑建堅固的堡壘。當(dāng)前，就初中體育教學(xué)來說，仍舊存在教學(xué)內(nèi)容片面化、被動授課等諸多問題，這些問題的出現(xiàn)也迫使初中體育教師開展教學(xué)改革，提升學(xué)生的主動性，提升學(xué)生體育素養(yǎng)的同時，提升綜合素養(yǎng)，樹立正確的價值觀念，將“素質(zhì)教育”理念落到實處。

一、初中體育教學(xué)影響學(xué)生主動參與的因素

1.1傳統(tǒng)理念的影響

長期以來，對體育教學(xué)存在片面化的理解，認(rèn)為體育教學(xué)僅僅是一些基礎(chǔ)性的體育活動，比方說跑步這一類的，而這些體育活動是可以在生活中開展的，是對教學(xué)時間的一種浪費。受傳統(tǒng)理念的影響，很多家長都不愿意學(xué)校開展體育教學(xué)，希望學(xué)校將教學(xué)時間集中在考試科目上。這種影響逐漸擴(kuò)散到學(xué)生，他們也認(rèn)為體育是一門無關(guān)緊要的科目，在教學(xué)活動中不夠積極主動，僅僅是被動執(zhí)行教師各項任務(wù)。其實，體育教學(xué)涉及到身體健康和心理健康，不僅僅是一個運動的過程，更是一個養(yǎng)成良好健康習(xí)慣的過程，對今后的學(xué)習(xí)生活的影響是相當(dāng)大的。

1.2體育教學(xué)內(nèi)容的偏差

體育運動是一個長期的過程，是一個不斷提升身體素質(zhì)的過程。在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，教師過多的關(guān)注學(xué)生技能的提升，而不是運動習(xí)慣的養(yǎng)成。在有限的教學(xué)時間內(nèi)，完成教學(xué)計劃，提升學(xué)生的中考成績。具有偏差性的體育教學(xué)，完全是為考試服務(wù)的，失去了推動學(xué)生全面發(fā)展的意義。在具有偏差性的教學(xué)內(nèi)容中，教師是關(guān)注的是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，而不是學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，這也進(jìn)一步影響了初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動參與性。初中體育教學(xué)，不僅僅是為了體育中考而準(zhǔn)備的，而且也是為了學(xué)生漫長的人生所做的準(zhǔn)備。畢竟，初中階段的學(xué)生身心發(fā)展都是需要關(guān)注的，才能夠幫助他們養(yǎng)成健康的體魄的同時，樹立正確的價值掛念，真正成長為社會所需要的人才。

1.3忽視學(xué)生的個性化

由于每一位學(xué)生的成長環(huán)境以及自身身體素質(zhì)原因，在面對同樣強度的體育運動的時候，會出現(xiàn)不一樣的反應(yīng)。有可能有的學(xué)生跑800米沒有任何問題，而有的學(xué)生800米便堅持不下來，這些學(xué)生個性化的差異都是教師在教學(xué)過程中所要考慮的。但是，在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，教師開展的體育教學(xué)活動基本上都是集體化，忽視了學(xué)生的個性化特征，直接降低了學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性。畢竟，每一節(jié)體育課程，學(xué)生感受不是運動的樂趣，而是身體上的疲憊，這樣的體育教學(xué)活動也背離了原本體育教學(xué)的目的。長期在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生便會逐漸喪失對體育運動的興趣，進(jìn)而影響到學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略

2.1更新教學(xué)理念，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動性，便是要改變對體育的認(rèn)知，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)內(nèi)容。首先，通過宣傳欄、家長會、公開課等形式，向?qū)W生和家長宣傳體育課程的重要性，從根本上扭轉(zhuǎn)大家對體育的認(rèn)知。其次，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓初中體育教學(xué)脫離跑步單一的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)而向貼近學(xué)生實際生活的方向發(fā)展，為提升學(xué)生的主動性創(chuàng)設(shè)平臺。比方說體育教學(xué)中，可以涉及到一些心理健康教育內(nèi)容，幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)上的壓力，樹立健康的心理狀態(tài)。還有一些長高的運動方式、生活習(xí)慣等等，讓體育教學(xué)真正的為學(xué)生的生活服務(wù)。初中體育教學(xué)不僅僅是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展服務(wù)的，同時也是為學(xué)生以后發(fā)展服務(wù)的，將學(xué)生至于發(fā)展之中，為學(xué)生提供系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容，能夠最大程度提升體育教學(xué)對學(xué)生成長的作用。

2.2采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生運動興趣

在初中體育課堂中提升學(xué)生主動參與性，很重要的一點便是學(xué)生的興趣，這也恰恰驗證了：興趣是最好的老師。因此，體育教師應(yīng)該盡可能利用多樣化的教學(xué)內(nèi)容來豐富教學(xué)。首先，充分利用教具，呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)方式。比方說，排球、乒乓球、羽毛球等等多樣化的運動，讓學(xué)生能夠找到自己喜歡的運動，并主動的參與。其次，適當(dāng)引入多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生的感受不一樣的體育教學(xué)。比方說，在涉及到一些理論性的教學(xué)時，教師便可以利用多媒體設(shè)備，讓這些理論教學(xué)內(nèi)容伴隨著視頻、圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。多樣化的教學(xué)方式，是建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上的，才能夠構(gòu)建屬于學(xué)生自己的體育課堂，真正享受到體育運動的樂趣。

2.3利用游戲方式，開展分層教學(xué)

每一位學(xué)生都有著自身的運動的特殊性，特別是在身體素質(zhì)方面，男女生之間的差異變得尤其大。體育教師如何組織教學(xué)活動，讓教學(xué)內(nèi)容處于男女生的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)，這便是體育教師所要思考的。分層教學(xué)方式，能夠盡可能考慮到學(xué)生之間的差異性，尊重學(xué)生個性化特點，是提升體育課堂主動性的重要方式。比方說，在體育運動項目之中，應(yīng)該盡可能考慮到所有學(xué)生的需求，提供豐富的運動形式，排球、乒乓球、籃球，讓不同個性特征的學(xué)生都能夠找到適合自己的運動。另外，在這些運動開展的過程中，教師可以引入適當(dāng)?shù)挠螒颍〗M競賽、創(chuàng)新玩法等等都是不錯的選擇。乒乓球不僅僅是對抗性的運動，同時也可以開展運送球的形式，提升學(xué)生的控制能力。對傳統(tǒng)運動的創(chuàng)新，需要教師在教學(xué)過程中不斷地摸索，從學(xué)生的興趣出發(fā)，為學(xué)生主動參與體育課堂奠定基礎(chǔ)。

2.4建立多樣化評價體系，鼓勵學(xué)生主動開展體育運動

教師對學(xué)生的評價，不僅僅指導(dǎo)著學(xué)生運動質(zhì)量，同時還影響著學(xué)生的運動興趣。教師一個眼神、一個動作，都可以為學(xué)生帶來鼓勵。體育運動，是一個不斷超越自我的過程，教師要善于運用多樣化的評價體系，幫助學(xué)生樹立積極運功、快樂運動的理念。首先，對于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的評價，讓學(xué)生清楚了解在這一趟課程中的成長和進(jìn)步。其次，定期進(jìn)行總結(jié)性評價。學(xué)生的身體素質(zhì)是不斷處于變化之中的，定期進(jìn)行總結(jié)性評價，能夠更好的了解學(xué)生的身體素質(zhì)，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保整個體育課程教學(xué)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)?？傊?，在利用教師評價體系激發(fā)學(xué)生運動興趣的時候，教師應(yīng)該以鼓勵性平價為主，同時委婉的告訴學(xué)生應(yīng)該提升的方面，切勿打擊學(xué)生的運動積極性，讓學(xué)生始終保持在進(jìn)步的狀態(tài)。

三、總結(jié)

初中體育教學(xué)不是強制性完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，而是建立在發(fā)揮學(xué)生主動性的基礎(chǔ)上，開展的多樣化的教學(xué)方式，真正發(fā)揮體育教學(xué)在學(xué)生成長中的重要作用。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為提升學(xué)生的參與積極性構(gòu)建適當(dāng)?shù)钠脚_，讓他們真正享受到體育運動帶來的樂趣。對體育的認(rèn)知不在停留在跑步等單一化的認(rèn)知之中。在初中體育教學(xué)中，提升學(xué)生主動參與的積極性，推動學(xué)生全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]莊周琦.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].當(dāng)代體育科技，2019（22）：133+135.

[2]張東勇.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（19）：168+170.

作者簡介：陳鑫，出生年月：1987年01月29， 性別： 男，民族：漢，籍貫：黑龍江， 職稱：中學(xué)二級，學(xué)歷： 本科，工作單位：育才三中，研究方向：初中體育教學(xué)。