積累興趣賞識(shí)

鄧玲

摘要：作為重要技能之一，寫(xiě)作能力是培養(yǎng)人才過(guò)程之中不可或缺的一環(huán)。低級(jí)作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要起步階段，對(duì)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力方面，具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，本文就低年級(jí)作文教學(xué)，探討了積累興趣賞識(shí)手段，僅供參考。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)作文教學(xué);積累;興趣;賞識(shí)

作文在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。但很多小學(xué)生說(shuō)起寫(xiě)作文便頭痛，就此小學(xué)語(yǔ)文老師勢(shì)必會(huì)愁眉不展。但倘若學(xué)生將寫(xiě)作視為一大樂(lè)趣，并樂(lè)于寫(xiě)作文，語(yǔ)文老師定會(huì)很欣慰。此外，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)還需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，是無(wú)法一蹴而就的。所以，很有必要從低年級(jí)便開(kāi)始緊抓作文教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生積累，并激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，還予以他們賞識(shí)。

一、積累

學(xué)習(xí)作文是不能速成的，只有積累到一定的量，才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。所以，寫(xiě)好作文的關(guān)鍵所在便是日積月累。首先，積累閱讀。寫(xiě)作以閱讀為基礎(chǔ)，通過(guò)廣泛閱讀，能有效培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作文水平的提高離不開(kāi)大量的閱讀。早教和養(yǎng)成良好習(xí)慣均很關(guān)鍵，倘若小時(shí)未形成良好的閱讀習(xí)慣，積累一定的閱讀量，待長(zhǎng)大后方才惡補(bǔ)，勢(shì)必會(huì)使其覺(jué)得枯燥無(wú)味。心理學(xué)研究顯示：學(xué)生饒有興趣地展開(kāi)課外閱讀，在寫(xiě)作能力提高方面的作用，遠(yuǎn)優(yōu)于機(jī)械地訓(xùn)練寫(xiě)作。喜愛(ài)讀課外書(shū)的學(xué)生大多都能寫(xiě)好作文，他們一般有很多積累：有積累詞句、素材、情感等。新課標(biāo)也提出學(xué)生應(yīng)“閱讀淺顯的故事、寓言、童話?！薄巴ㄟ^(guò)閱讀來(lái)積累詞語(yǔ)?！彼裕瑥牡湍昙?jí)孩子年齡特征出發(fā)，可以在班上設(shè)置圖書(shū)角，精心為其挑選民間、童話、歇后語(yǔ)、寓言等諸多故事，并允許他們選擇喜愛(ài)的其他讀物，比如，小人書(shū)、連環(huán)畫(huà)等，令其感興趣的書(shū)。同時(shí)還要求學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記，認(rèn)真摘錄好詞句。例如，就以下這段話：“在中秋節(jié)晚上，明明一家人在餐桌旁圍著，吃著香甜可口的飯菜。突然明明爸爸這樣問(wèn)他：‘今天晚上，為何月亮這么圓？’停住筷子后，明明翹起腳得意地回答：‘這很簡(jiǎn)單嘛！在自然課上有學(xué)啦…’爸爸未等他答完，便嚴(yán)厲地批評(píng)了他的姿勢(shì)?！睂W(xué)生做了如下讀書(shū)筆記：好詞有香甜可口、翹、得意、嚴(yán)厲，好句有這很簡(jiǎn)單嘛！在自然課上有學(xué)啦…其次，在生活中積累。寫(xiě)作以生活為源泉，學(xué)生應(yīng)多體驗(yàn)生活。要想成功寫(xiě)作，則最好寫(xiě)熟悉的事、具體的事、感動(dòng)的事、喜歡的事、體驗(yàn)嘗試過(guò)的事。所以，應(yīng)積極引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，認(rèn)真觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手，在生活中多搜集些素材。例如，《學(xué)習(xí)園地四》中提出寫(xiě)熟悉動(dòng)物的要求，想要寫(xiě)好這篇作文，則平時(shí)并應(yīng)注意仔細(xì)觀察小動(dòng)物，以便描寫(xiě)動(dòng)物的樣子。例如，“有只小花貓，背上的松黃之間，夾著雪白的斑紋。”同時(shí)還應(yīng)注意觀察貓的神態(tài)和動(dòng)作。例如，“小花貓翹起尾巴，還搖來(lái)?yè)u去，仿佛在炫耀自己捉老鼠的本事?！贝送?，還可以發(fā)揮想象力，添加心理活動(dòng)描寫(xiě)，如此這般寫(xiě)出的小動(dòng)物定會(huì)生動(dòng)、活潑、可愛(ài)。還可以加上生活、學(xué)習(xí)中積累的詞匯。例如，“小花貓用胡須來(lái)測(cè)量洞口，貓咪一般在白天多睡懶覺(jué)?！钡?，描寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性。

二、興趣

興趣才是一位最好的老師。要想學(xué)好作文，寫(xiě)作興趣十分關(guān)鍵，所以，低年級(jí)語(yǔ)文教師更應(yīng)該努力讓學(xué)生愛(ài)上作文。在剛接觸作文時(shí)，便可以讓學(xué)生寫(xiě)出想說(shuō)的話，如何想的，便如何寫(xiě);切不可強(qiáng)迫他們寫(xiě)作文，不可過(guò)多限制或約束，給的標(biāo)準(zhǔn)也不要太多，并鼓勵(lì)他們多用短句子、白話、具體事例、描述性語(yǔ)言等。許多學(xué)生都很迷戀《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫(huà)片，就此老師可以讓學(xué)生復(fù)述節(jié)目?jī)?nèi)容，學(xué)生紛紛躍躍欲試。然后再讓他們寫(xiě)下剛才說(shuō)的，使其明白說(shuō)得出來(lái)便寫(xiě)得出來(lái)，說(shuō)的是“話”，寫(xiě)的就是“文”。通過(guò)這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。有時(shí)，在上課時(shí)班上學(xué)生會(huì)傳小紙條，就此教師一般很生氣，但也可以考慮讓他們傳吧，通過(guò)多寫(xiě)、多練，便能自然而然地將寫(xiě)話水平提高。由此教師可以故意告知他們，在上自習(xí)課時(shí)，不能說(shuō)話想說(shuō)的寫(xiě)在紙上然后傳給對(duì)方。這樣找出學(xué)生有興趣之事，也是激發(fā)他們寫(xiě)作興趣的好方法之一。

三、賞識(shí)

在內(nèi)心深處，人都渴望被賞識(shí)、認(rèn)可、關(guān)注。其中賞識(shí)便是指提供給學(xué)生展示以及被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文有所進(jìn)步，均應(yīng)及時(shí)予以肯定，尤其是低年級(jí)孩子是很在意被表?yè)P(yáng)。就低年級(jí)作文，教師更需要寬容、及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀、擅長(zhǎng)激勵(lì)和欣賞！從二年級(jí)，便可以開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)日記?？赐旰?，教師應(yīng)積極予以鼓勵(lì)。例如，“你自己寫(xiě)的《春天在哪里》真好！再添加優(yōu)美的詞語(yǔ)，便更完美了！”“作文很好地描寫(xiě)了你對(duì)媽媽的愛(ài)，寫(xiě)得太好了。”“你從不氣餒，總是將修好的作文主動(dòng)拿給老師看，很令老師感動(dòng)?！薄澳阈⌒〉哪昙o(jì)如何想到如此好的句子的？你能不能介紹給老師一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？”…為了促使同學(xué)們每天都不厭其煩地寫(xiě)日記，還可以在班上的學(xué)習(xí)園地，展示好的日記，并裝訂好作文形成冊(cè)，然后“內(nèi)部發(fā)表”。這樣許多同學(xué)便產(chǎn)生了很強(qiáng)的成就感――展示和被認(rèn)可是孩子最強(qiáng)勁的寫(xiě)作動(dòng)力。學(xué)生只要這樣發(fā)表作文一次，便會(huì)改變對(duì)待作文的態(tài)度，使其對(duì)作文持續(xù)保持靈感與熱情，不輕言泄氣。?四、結(jié)語(yǔ)

總之，作為一名低年級(jí)語(yǔ)文教師，在作文教學(xué)中，應(yīng)努力打消孩子的寫(xiě)作心理障礙，多鼓勵(lì)他們積累語(yǔ)言、豐富詞匯，并激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，規(guī)范指導(dǎo)他們的寫(xiě)作方法，不斷地予以賞識(shí)，從而使其快速將作文水平提高，并走向成功創(chuàng)作之路。

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