試論農(nóng)村初中德育工作中學生主體意識的培養(yǎng)

吳永巍

摘要：新課程改革要求，老師不僅要注重學生知識的教育，更要注重學生思想品德方面的培養(yǎng)。只有學生的思想品德方面得到了正確的引導，樹立了正確的人生發(fā)展觀念，才能成為對社會發(fā)展有用的人才。那么，處于中學階段的學生就是思想樹立的關鍵時期，特別是西部農(nóng)村地區(qū)，家庭教育不夠好，就更加需要老師來培養(yǎng)他們的思想觀念，給予他們正確的引導。

關鍵詞：農(nóng)村;德育;學生主體

引言：我國東西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各個地區(qū)的教育水平也存在較大的差異。經(jīng)濟水平會對教育、文化等方面造成較大的影響，目前西部農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟水平明顯是全國較低的，盡管現(xiàn)在很多農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)開始城鎮(zhèn)化。但我國西部農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟水平、教育水平還有待提高。老師要注重這些地區(qū)的學生的知識水平和思想水平的培養(yǎng)。

一、以生為本，培養(yǎng)學生良好德行

新課程標準要求老師要以學生為根本，一切從學生出發(fā)，一切為了學生。老師的工作要圍繞著學生來開展，只有這樣才能夠獲得更好的師生關系，才能夠讓學生更好的發(fā)展。為了讓學生獲得更好的發(fā)展，老師也不能夠只注重知識方面的教育，更多的是要注重思想品德方面的培養(yǎng)。學生的學科知識方面，從上小學的時候，甚至從幼兒園的時候就已經(jīng)開始學習了。以前，老師為了應對考試，只注重學生知識方面的傳授，讓學生學會如何做題?，F(xiàn)在的教學方式在不斷的探索中提出了新的觀念，那就是要求老師要更多的注重學生德育的培養(yǎng)。德育工作的開展，需要以學生為根本。例如：當學生學習不專注的時候，老師就應該對學生的生活方面和學習方面進行了解，看一看學生是否遇到了一些困難，老師可以幫忙解決。學校的德育工作者平時要注重對學生的關懷，對那些學習方面或者生活之中有困難的學生給予適當?shù)膸椭?。讓那些學生感受到世界的美好與同學、老師的關懷，讓他們形成積極樂觀，熱愛生活的心態(tài)。就比如說，有的初中學生會談戀愛，這會對他們的學習方面造成一些影響，老師應該對此加以管束。但是又不能夠強硬的要求學生做什么，應該對學生動之以情，曉之以理，讓學生把更多的精力投入到學習之中來。在學生思想的形成方面，不能完全的讓學生自由發(fā)展，而應該對學生的思想進行引導。德育工作者也應該在中學生的學校生活中加入一些娛樂活動，例如舉辦一些繪畫展覽、書法比賽、文藝表演活動等，以此來培養(yǎng)學生的情操與品味，讓學生在娛樂中學習，感受到學習的快樂。

二、與時俱進，培養(yǎng)學生公民意識

我們現(xiàn)在處于一種發(fā)展的階段，生活的各個方面與以前相比有了很大的改變，特別是科學技術方面，現(xiàn)在基本上每家每戶都有了智能手機。這對于老師的教學來說，既是一個機遇，又是一個挑戰(zhàn)。老師在教學中可以利用手機豐富學生的課堂知識，拓寬學生的知識視野。但是也會存在著一種現(xiàn)象，學生會受到更多的誘惑，學生的思想方面也會受到更多的沖擊與挑戰(zhàn)。 學生在網(wǎng)絡上瀏覽一些文章，吸收一些思想。這些都讓他們本來的思想與觀念受到各種各樣的網(wǎng)絡文化的沖擊，或多或少的改變了他們的想法。因此，學校老師在教學的過程中就應該多加注重學生的網(wǎng)絡知識方面的教育。引導學生們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡上吸收與學習正確的思想與知識，抵制住網(wǎng)絡上一些不良思想與文化的影響。例如：老師在教學的過程中，為了引導學生的思想品德的樹立，可以在課堂中播放一些比較正能量的視頻，講述一些正能量的實時故事。推薦一些有良好教育作用的節(jié)目給學生們，讓學生們課后可以去看一看。對于社會上一些負能量的消息也不要完全的避而不談，而應該給學生們分析這個現(xiàn)象的利與弊，還有造成的社會影響，讓學生們端正自己的看法與態(tài)度。也可以開展一些主題班會，讓學生們學習中國的新思想，讓學生們了解國家對于青少年一代所寄予的希望，對青少年們所提出的要求。讓學生們充分了解成為一個良好公民所需要具備的品德與日常行為，教育更多的學生成為具有時代特色的新中國的良好公民，為祖國的發(fā)展做貢獻。

三、因材施教，樹立學生德育目標

在這個世界上，每個人都是不同的，每個人都有自己獨特的性格與思想。因為每個人經(jīng)歷的事情、從小生長的家庭都不一樣，所以造就了不同的性格特征。不同性格的學生能接受的教育方式是不同的，不同年齡階段的學生愿意聽取的教育也是不同的。所以，老師在教學的過程中就應該注重每個學生的自我特色，注重學生的年齡階段。然后采取不同的教學方法，利用各種各樣的教學措施，努力讓每個學生都能夠接受老師所傳授的知識。在學生的德育方面的培養(yǎng)，也應該注意到每個學生的不同之處，對每個學生采取不同的德育方法，給每個學生樹立不一樣的德育目標。只有樹立了目標，才會引導學生們有前進的方向。這也會形成一種信念，讓學生們?yōu)榱怂鴬^斗，堅定自己的立場。讓學生們樹立了良好的目標，擁有了堅定的信念，這才有利于學生長遠的發(fā)展。例如：老師在進行初中教學的時候，就可以根據(jù)每個學生不同的特色，先了解每個學生對自己的認識，然后再定立他們的目標。他們的德育目標可以是自己定立的，也可以是和同學一起協(xié)商討論所定立的，還可以是與老師一起商量出來的，最后他們再把自己的目標分享出來，讓大家一起共同監(jiān)督，相互促進。讓每個學生都向著那個目標前進。老師也要采取行動，對每個學生進行詳細的了解，了解學生的家庭背景、家庭教育、內(nèi)心的想法、性格特征、興趣愛好等等。這樣才有利于在學生定立目標的時候給予恰當?shù)慕ㄗh，在學生遇到困難的時候給出合適的解決辦法。只有這樣才能夠在和諧的氛圍下促進學生的進步，為學生樹立合適的思想觀念。才能夠給老師帶來更多的收獲，讓老師感受到每個學生的不同之處。老師讓學生感受到老師是關注了每一個學生的成長的，這樣才能夠讓學生覺得溫暖，覺得自己有存在感，有利于學生的長遠發(fā)展。

結束語：總的來說，每個地區(qū)都有每個地區(qū)不同的特色，都有各自存在的問題，我們應該具體問題具體分析。對于西部農(nóng)村地區(qū)的德育教育，老師要注重學生的發(fā)展，可以通過以生為本，培養(yǎng)學生良好德行;與時俱進，培養(yǎng)學生公民意識;因材施教，樹立學生德育目標等方法來促進學生的發(fā)展。也對于學生的思想品德方面進行更好的引導，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]黃書光.價值觀念變遷中的中國德育改革 [M]南京：江蘇教育出版社，2008.

[2]于明和.如何加強和改善農(nóng)村中小學德育工作.[J ]吉林教育，2011（1）