高中政治課堂實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的方法解析

趙子雄

摘要：高中階段的政治教育對(duì)一個(gè)學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高有著很大的影響，對(duì)國(guó)家人才的培養(yǎng)也有著決定性的作用。單純地開展理論教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著極大的阻礙作用，老師們要更新自己的教學(xué)理念，把社會(huì)生活融入到課堂教學(xué)中，將社會(huì)生活和理論知識(shí)結(jié)合起來，使政治學(xué)科的價(jià)值得到充分體現(xiàn)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展也起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中政治;生活化教學(xué);實(shí)現(xiàn)方法

引言：

高中生正處于培養(yǎng)正確人生價(jià)值觀的重要階段，教師要充分發(fā)揮出政治學(xué)科的育人功能，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也能夠提升自我綜合素養(yǎng)，以積極向上的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。要想發(fā)揮出政治學(xué)科的育人功能，教師需要開展生活化教學(xué)，用學(xué)生比較能接受、理解的方式授課，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，從中有所感悟、理解，最大程度地提高政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1高中政治教學(xué)生活化的重要意義

1.1滿足新課改的基本要求

政治學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系性很強(qiáng)，新課改中指出，在政治教學(xué)過程中，要始終堅(jiān)持“理論和實(shí)踐相結(jié)合”的理念，讓學(xué)生從實(shí)際生活中獲取知識(shí)，并且課本上的知識(shí)也要運(yùn)用到生活中，這種方式有助于學(xué)生更加深刻地理解知識(shí)，同時(shí)會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的政治意識(shí)，在面對(duì)生活中的實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生們有能力運(yùn)用所學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行解決，從而實(shí)現(xiàn)政治這門學(xué)科設(shè)立的意義。

1.2有利于學(xué)生全面發(fā)展

開展政治學(xué)科是為了教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)，獲取技能的方法，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的新需求。高中政治教學(xué)的生活化是以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的，按照學(xué)生的心理和身體發(fā)展規(guī)律，這種新的教學(xué)方式可以使學(xué)生更加輕松地獲取知識(shí)，使學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中，而不是被動(dòng)地獲取知識(shí)。教學(xué)的生活化可以讓學(xué)生對(duì)周圍的人和事有一個(gè)正確的看法，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也是非常有幫助的。

1.3有利于理論和實(shí)踐的結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中只注重課本內(nèi)容的講解，課堂內(nèi)容與生活實(shí)踐的結(jié)合基本沒有，這就使課堂內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，沒有學(xué)習(xí)興趣就沒有學(xué)習(xí)效率，在這種情況下，就達(dá)不到設(shè)定高中政治學(xué)科的目標(biāo)，學(xué)科價(jià)值沒有實(shí)現(xiàn)。新課改中政治教學(xué)生活化的提出為課本知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合提供了機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，能夠使學(xué)生深切體會(huì)到政治知識(shí)的價(jià)值所在。

2高中政治課堂實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的方法

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式與理念

高中政治教師也要善于跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與理念，為開展生活化教學(xué)做出自己的一份努力，引導(dǎo)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治知識(shí)的趣味性與實(shí)用性，從而能夠全身心地投入到政治學(xué)習(xí)中去。高中政治學(xué)科中有很多知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生難以理解的，或者是在現(xiàn)實(shí)生活中很難接觸到的，這時(shí)候教師就需要發(fā)揮自己的智慧，把理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，比如，在學(xué)習(xí)“我國(guó)的民族區(qū)域自治制度及宗教政策”的時(shí)候，教師可以通過語言描述讓學(xué)生了解少數(shù)民族人群的生活習(xí)慣、自治區(qū)制度，必要時(shí)為學(xué)生展示圖片，讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族有較為強(qiáng)烈的了解欲望。如果班級(jí)中有少數(shù)民族學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講，表述一下自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣等，這樣就可以把枯燥的理論知識(shí)用實(shí)際案例講解出來，加深學(xué)生的理解與記憶，同時(shí)也能夠拓寬學(xué)生的政治知識(shí)面。

2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為高中思想政治課生活化教學(xué)提供有力的智力支持

教學(xué)必須源于現(xiàn)實(shí)生活，又高于現(xiàn)實(shí)生活，保持對(duì)學(xué)生生活世界的適當(dāng)超越。高中思想政治生活化教學(xué)應(yīng)該是在書本知識(shí)與實(shí)際生活中架設(shè)橋梁，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活起著凈化、指導(dǎo)和提升的作用。為此，教師必須針對(duì)教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精雕細(xì)琢，創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象、符合生活實(shí)際的案例，讓高中思想政治教學(xué)重歸生活又引導(dǎo)生活，引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的生活化教學(xué)中，感受著經(jīng)濟(jì)、政治、文化、倫理、法律等各個(gè)模塊知識(shí)理性思考的意義，更能找到應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值，進(jìn)而促使學(xué)生積極感悟、體驗(yàn)生活的價(jià)值和生命的意義，引導(dǎo)他們做自己生活的主人，能夠?qū)ψ约旱奈磥砩钸M(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和全面負(fù)責(zé)。

2.3開展生活化的政治課外活動(dòng)

在高中政治教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)、分析政治知識(shí)，多多開展一些生活化的課外活動(dòng)，這也是拓寬學(xué)生政治知識(shí)面的方法。針對(duì)不同的政治教學(xué)內(nèi)容，教師要設(shè)定不同的課外實(shí)踐活動(dòng)類型，比如，在學(xué)習(xí)“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”的時(shí)候，教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生成立志愿者小分隊(duì)，走出教室，投入到大自然中開展愛心環(huán)保、植樹造林等課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的實(shí)際行動(dòng)來展現(xiàn)出中國(guó)的社會(huì)主義精神文明狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀，在實(shí)踐活動(dòng)中有所感悟、有所理解。同時(shí)，教師也可以定期開展政治主題活動(dòng)，比如，在講解了“文化的繼承性與文化發(fā)展”之后，教師可以組織“傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)”，讓學(xué)生通過回憶實(shí)際生活案例，去分享一些度過中秋節(jié)的方式，同時(shí)教師也要為學(xué)生播放一些和傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片、視頻，比如，《中國(guó)文化之謎》《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生更好地繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

2.4教師轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式

教師如何將自己的思想作用于學(xué)生的思想，在筆者看來，主要的途徑之一就是評(píng)價(jià)反饋。作為教師，我們肯定的，我們反對(duì)的往往就會(huì)成為學(xué)生思想中肯定的、反對(duì)的內(nèi)容。也許學(xué)生會(huì)存在質(zhì)疑，但是因?yàn)榻處煂?duì)于學(xué)生思想的影響，他們還是愿意追隨教師的腳步，與教師的情感思想進(jìn)行同化。即使是到了高中學(xué)段，學(xué)生仍然存在這種特點(diǎn)。因此筆者認(rèn)為。在構(gòu)建生活化課堂的過程中，我們要注意自己對(duì)于學(xué)生的相關(guān)影響，轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)方式，做好積極的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)情感與價(jià)值觀方面，通過“生活化”評(píng)價(jià)體系能夠密切結(jié)合學(xué)生的社會(huì)生活，制定切實(shí)可行的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生思想情感和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

結(jié)束語：

綜上所述，在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，我們需要引領(lǐng)學(xué)生走入生活，讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)揮自己的職能。因此，我們就要構(gòu)建生活化課堂，提升學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮華，楊濤，淺析高中政治課堂開展生活化教學(xué)的策略與方法[J]，中國(guó)校外教育，2017（26）

[2]梁秋，高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J]，成功（教育），2013（03）