淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

陳嵐

摘要：在我國(guó)小學(xué)的教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)這一學(xué)科是其中很重要的組成部分。但是由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較趨向于數(shù)據(jù)化以及抽象化，所以在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥與無(wú)聊。所以在這樣的背景下，作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)任課老師，就要積極的采取相應(yīng)的教學(xué)措施，去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，讓他們提高在課堂的積極性與主動(dòng)性。本文就主要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了研究與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生興趣;培養(yǎng)策略

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最好的老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)的任課老師還是采用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在課堂上一味地進(jìn)行理論知識(shí)的講解，卻在不知不覺(jué)當(dāng)中削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們感受到了課堂教學(xué)的無(wú)聊。所以為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師就要積極的采取相關(guān)的教學(xué)手段，去集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓小學(xué)生們可以感受到數(shù)學(xué)課堂的獨(dú)特魅力，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。下面筆者就主要從利用多媒體教學(xué)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境以及開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)等三個(gè)不同的角度入手，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略展開(kāi)了詳細(xì)的論述。

一、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入到我們的日常生活。在這樣的社會(huì)背景下，作為信息技術(shù)的衍生品，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中。通過(guò)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師可以積極的利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)視頻的播放，讓小學(xué)生們以看電視的形式積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诙嗝襟w教學(xué)的促使下，提高自身的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

例如：在進(jìn)行人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，為了進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的有關(guān)長(zhǎng)方體以及正方體的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)榇蟛糠謨?nèi)容是比較抽象的，所以老師就可以利用多媒體視頻，小學(xué)生們進(jìn)一步展示正方體或者長(zhǎng)方體的的相關(guān)特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握其中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容可以有一個(gè)清晰的概念，提高他們學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也有利于進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生的這個(gè)年齡階段，他們總是會(huì)對(duì)一些未知的事情產(chǎn)生一種好奇心，這種好奇心會(huì)促使他們進(jìn)行相應(yīng)的探索與學(xué)習(xí)。作為一名合格的數(shù)學(xué)任課老師，就可以積極的利用小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，去進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生根據(jù)老師所提出的問(wèn)題，靈活的運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，找出問(wèn)題的答案。這樣的教學(xué)模式有利于為學(xué)生制造一種緊張的氛圍，并且激發(fā)他們的好奇心，讓他們積極進(jìn)行問(wèn)題的探索，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題能力的同時(shí)，也進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于高效課堂的構(gòu)建。

例如：在進(jìn)行人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為老師就可以進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)建。比如，在組織小學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《有理數(shù)的乘法》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就可以利用相關(guān)的練習(xí)題激發(fā)學(xué)生的好奇心：“學(xué)生們，一張紙本來(lái)只有0.08m厚，對(duì)折一下有多厚？再對(duì)折一下呢？對(duì)折五次呢？”通過(guò)這種問(wèn)題的提出，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極的寫(xiě)出這個(gè)問(wèn)題的解決步驟。這樣的教學(xué)案例有利于提高他們的實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改在教育領(lǐng)域的不斷深入，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念逐漸成為了老師們最基本的教學(xué)目標(biāo)。所以，為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的任課老師就可以在課堂中開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生在有限的空間內(nèi)學(xué)習(xí)到無(wú)限的知識(shí)，活躍課堂氛圍的同時(shí)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證每一個(gè)學(xué)生都可以參與其中。并且這種活動(dòng)的形式，改變了以往的課堂方式，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

例如：在進(jìn)行人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)老師就可以開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《分?jǐn)?shù)除法》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就可以在黑板中一共寫(xiě)出五列相關(guān)的計(jì)算題，然后讓學(xué)生們踴躍進(jìn)行報(bào)名，到講臺(tái)上寫(xiě)出相關(guān)計(jì)算題的正確答案。其中，回答的又快又準(zhǔn)確的學(xué)生，可以受到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，取消一部分?jǐn)?shù)學(xué)作業(yè)或者是獎(jiǎng)勵(lì)其他的東西。這樣的教學(xué)案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，讓他們感受到學(xué)習(xí)的優(yōu)越感，從而有利于他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

綜上所述，在現(xiàn)在的教育背景下，如果想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量，最主要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以有興趣融入到課堂學(xué)習(xí)中去，這樣老師才可以陸續(xù)開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)工作，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪樹(shù)梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科技資訊，2015，03： 182.

[2]王金珠.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2015，10： 195.