初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究

趙明

摘 要：在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，師生互動(dòng)非常重要，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)的意義在于通過(guò)互動(dòng)過(guò)程相互理解、相互溝通。通過(guò)與學(xué)生的交流，教師可以了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)生活中的困惑，學(xué)生也可以通過(guò)與老師的交流來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)缺陷，從而通過(guò)互動(dòng)過(guò)程來(lái)提高自己。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式非常單一，類似于“一講”模式，這種模式對(duì)初中體育有很大的影響。在現(xiàn)階段，雖然初中體育或多或少有互動(dòng)概念參與，但仍存在許多問(wèn)題，如單邊溝通的出現(xiàn)、簡(jiǎn)化等。因此，針對(duì)這種情況，筆者對(duì)初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生積極參與研究策略，提出了一些自己的看法。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；主動(dòng)參與

初中體育教師對(duì)初中生的積極參與有了新的認(rèn)識(shí)，并在體育教學(xué)實(shí)踐中將促進(jìn)學(xué)生積極參與納入教學(xué)的重點(diǎn)，在教育改革的壓力下和教師積極探索和創(chuàng)新中，體育教學(xué)呈現(xiàn)出一種新的教育方式。然而，在初中體育教育中，仍有部分教師未能認(rèn)識(shí)到學(xué)生積極參與體育教育的重要意義，因此他們未能自覺(jué)地引導(dǎo)學(xué)生，并在課堂上主動(dòng)建立和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍，這顯然不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)生積極參與初中體育的意義

迎合新課程改革和素質(zhì)教育是必然要求，不僅要求教師注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，特別是提出更高的要求，就是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師教育發(fā)展的必然趨勢(shì)是實(shí)施課堂教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過(guò)程。體育課有利于初中生心理健康發(fā)展的全面健康發(fā)展，它是學(xué)生非智力發(fā)展的主陣地，肩負(fù)著加強(qiáng)學(xué)生身體健康，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀生活方式的責(zé)任。因此，學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)對(duì)其身心發(fā)展有很大幫助。

二、提高學(xué)生主動(dòng)參與的策略

2.1尊重學(xué)生的主體地位

在我們以往的體育教學(xué)中，教師對(duì)于體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是根據(jù)自己的思維方式來(lái)確定的，而沒(méi)有將學(xué)生考慮進(jìn)去。而這種方式所進(jìn)行的教學(xué)往往不能夠滿足學(xué)生的興趣，使得學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有很大的積極性，從而讓教學(xué)的效果也不甚理想，所以為了提高初中生對(duì)于體育的興趣，要充分的讓學(xué)生感受到在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。

從課程準(zhǔn)備開(kāi)始，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c，并告知教師他們喜歡的教學(xué)形式和教學(xué)措施。當(dāng)然了教師也應(yīng)該了解所教授學(xué)生的基本需要和基礎(chǔ)，然后再這些基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)和性格來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)方案，使得各類學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中找到自己的位置，從而提高學(xué)生的參與感和興趣，以此來(lái)提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。比如，學(xué)習(xí)跳繩的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的基本情況來(lái)制定不同的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，后讓學(xué)生自由的選擇所要達(dá)到的目標(biāo)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)教師可以為跳繩基礎(chǔ)差的學(xué)生設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：普通小跳繩單跳，每分鐘150；以下教學(xué)目標(biāo)是為具有良好跳繩基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)的：普通小繩每分鐘180跳，花式繩150跳等。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生享有選擇自己學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)的權(quán)利后，他們參加體育教學(xué)的積極性明顯提高。

2.以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

隨著中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，體育已經(jīng)成為社會(huì)生活的重要組成部分。許多學(xué)生都有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。如籃球、網(wǎng)球等，這些運(yùn)動(dòng)甚至可以說(shuō)是學(xué)生放學(xué)后日常生活的重要組成部分之一。對(duì)于這些教師，他們可以充分利用學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。而以學(xué)生的興趣為教學(xué)起點(diǎn)，不僅可以充分利用學(xué)生對(duì)這些體育的熱愛(ài)作為課堂參與的基礎(chǔ)，而且還可以進(jìn)行有針對(duì)性的體育教育。

例如，為了有效地提高學(xué)生的課堂參與度，可以有意識(shí)地將學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。除了體育學(xué)習(xí)的基本知識(shí)外，其他時(shí)間小組都可以進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。例如，組建籃球?qū)W習(xí)小組，網(wǎng)球?qū)W習(xí)小組，讓學(xué)生在自己喜歡的學(xué)習(xí)小組中享受體育課學(xué)習(xí)的過(guò)程。除了小組學(xué)習(xí)外，還可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，并以競(jìng)賽的方式學(xué)習(xí)一些公共體育。通過(guò)這種方式，學(xué)生參加體育課的積極性將得到顯著提高。

2.3增加教學(xué)內(nèi)容的興趣

傳統(tǒng)體育課是讓學(xué)生先做好準(zhǔn)備活動(dòng)，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，其次是自由活動(dòng)，這導(dǎo)致學(xué)生不注重課堂教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)體育課不感興趣，敷衍了事。游戲，比賽和其他活動(dòng)往往會(huì)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此，體育課不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)，而是要增加豐富的教學(xué)內(nèi)容和方式，從而增加學(xué)生的教學(xué)興趣，還有就是需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的理解，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的自由活動(dòng)。例如，在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)困難的抵抗情緒和恐懼心理，從而對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)無(wú)法產(chǎn)生興趣。這時(shí)老師可以用制作游戲的方式，讓學(xué)生參加跑步練習(xí)。 比如“棒棒糖餅”，“支持前線”等游戲，這些游戲充滿樂(lè)趣，符合初中生的認(rèn)知和特點(diǎn)，還能使學(xué)生得到有效的鍛煉，并且培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)趣。

2.4讓學(xué)生選擇他們感興趣的專業(yè)

除基礎(chǔ)體育外，初中體育還可適當(dāng)開(kāi)展特殊練習(xí)，如排球、乒乓球、健美操等，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和參考自己的情況，選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，他們可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的好處，掌握了后，他們可以不斷深化、提高，在日常生活中也可以繼續(xù)鍛煉，增強(qiáng)鍛煉效果。

2.5注重培養(yǎng)教師的能力

教師是學(xué)生的榜樣，教師水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體育教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的能力測(cè)試，督促教師不斷鞏固知識(shí)，真正了解體育教學(xué)所具備的知識(shí)。學(xué)校應(yīng)定期舉辦教師評(píng)估，對(duì)體育教師進(jìn)行評(píng)判。對(duì)于沒(méi)有相應(yīng)能力的教師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)和教育，使教師能夠再次學(xué)習(xí)，確保教師的能力符合要求。此外，學(xué)校應(yīng)組織青年教師向合格的老教師學(xué)習(xí)，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只有教師具備出色的能力，才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，隨著中國(guó)教育改革的深入，各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到了很大提高。但是必須指出的是，我國(guó)初中體育教育存在諸多問(wèn)題，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，可以有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。我相信，在每一位教職員工的共同努力下，初中體育教學(xué)模式都能有較大的提高。

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