素質(zhì)教育與體育教學(xué)結(jié)合

張勇

摘 要：素質(zhì)教育的全面實(shí)施，是國(guó)家有遠(yuǎn)見(jiàn)的戰(zhàn)略決策，為社會(huì)發(fā)展和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才做準(zhǔn)備。作為學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分和重要手段。體育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。它可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，鍛煉自己的意志力、審美觀念和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。本文闡述了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和特征，對(duì)體育素質(zhì)教育在教育中的地位和作用進(jìn)行了分析。同時(shí)還涉及了在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；體育教學(xué)；個(gè)性發(fā)展

學(xué)校體育如何實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，這不僅是一個(gè)具體的操作上的問(wèn)題，而且還伴隨著深刻的教育思想。它的內(nèi)涵是：以體育素質(zhì)教育價(jià)值取向的確立，綜合教育為出發(fā)點(diǎn)，面向未來(lái)，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。從學(xué)校體育心理學(xué)和人才觀的重要意義上看，不僅是體育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要手段，在提高其他質(zhì)量起著特殊的作用。

一、問(wèn)題的提出

體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)，技術(shù)，技能和體育鍛煉的方法；改善生理，心理功能的能力；發(fā)展速度，耐力，力量，靈活性，敏捷，身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和努力工作，團(tuán)結(jié)，合作的精神。通過(guò)完成這些任務(wù)，使學(xué)生能夠增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，體格發(fā)育，同時(shí)具備良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活。素質(zhì)教育是教育的綜合方法，她改變培養(yǎng)人的模式，提高質(zhì)量的要求，其目的和任務(wù)是使學(xué)生德，智，體，美全面發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)中的重要地位

面向全體學(xué)生，教師應(yīng)仔細(xì)了解所有的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，能力，個(gè)性差異分層教學(xué)，滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生思考和實(shí)踐。教材有相對(duì)枯燥和相對(duì)趣味之分，相對(duì)枯燥教材教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對(duì)枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂(lè)”學(xué)。如耐久跑，是體育課中比較難教的內(nèi)容，學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。在教學(xué)時(shí)，前幾次課應(yīng)采用與球類活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑動(dòng)中運(yùn)帶足球8分鐘或12分鐘跑，最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個(gè)組進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高，學(xué)習(xí)效果就會(huì)好。

三、在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

（一）發(fā)展個(gè)性，不束縛學(xué)生

傳統(tǒng)的體育教育就是能讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧， 從而提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的練習(xí)。 同時(shí)在教學(xué)中也普遍存在著教學(xué)軍事化，出現(xiàn)了大批教官式的體育教師。 忽視了在體育方面學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，壓抑了一大批學(xué)生的創(chuàng)造性， 例如在中小學(xué)存在著教材單一，不適應(yīng)學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)的弊端， 許多教師存在著一個(gè)教案幾堂課，一個(gè)教材許多年級(jí)的情況。而在基層， 由于專職體育教師的缺乏，許多學(xué)校還存在放羊式的教學(xué)。 這極大的打擊了學(xué)生的對(duì)體育活動(dòng)的興趣，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。 筆者在教學(xué)中做了嘗試：體育課上，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下組織體育課的內(nèi)容，讓學(xué)生自己上體育課，取得了一定的效果。

（二）全面發(fā)展十分重要

素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的重要性。它要求我們?cè)隗w育教育當(dāng)中一方面要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的心理、體育文化素養(yǎng)。另一方面要求學(xué)校體育充分發(fā)揮其功能，進(jìn)行學(xué)科滲透，在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)還要有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)和生活勞動(dòng)素質(zhì)的提高。

（三）循序漸進(jìn)的提高

某些學(xué)校為了能在比賽中取得好成績(jī)， 重點(diǎn)培養(yǎng)體育尖子生，從而忽視了普通體育教學(xué)，造成了比賽成績(jī)優(yōu)異， 達(dá)標(biāo)考試不理想的問(wèn)題。其實(shí)，體育競(jìng)技的本意就是在普及中提高， 如果普及搞好了，那么提高也會(huì)取得更好的效果。

四、素質(zhì)教育中體育教學(xué)占重要地位

大家都知道，體育有很長(zhǎng)的歷史，豐富的人文內(nèi)涵和博大精深的自然科學(xué)體系，這個(gè)系統(tǒng)的前提，是在世界觀和方法論的基礎(chǔ)上。因此，體育，體育文化能影響學(xué)生，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過(guò)體育理論和保健知識(shí)的傳授，學(xué)生理解體育的意義和作用，懂得體育保健的基本原理，明確體育保健的基本方法和要求，培養(yǎng)終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，為保持一個(gè)健康的體魄打好基礎(chǔ)，使其它素質(zhì)的發(fā)展成為可能。通過(guò)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的揭示，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，加深學(xué)生對(duì)體育教學(xué)手段和鍛煉方法的內(nèi)涵的理解，能夠使自己在鍛煉手段和方法的選擇上更具有個(gè)性特點(diǎn)，并為創(chuàng)造性地運(yùn)用體育知識(shí)，使體育進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大創(chuàng)造條件。由于體育本身固有的特點(diǎn)，合理的運(yùn)用體育的手段和方法，對(duì)于學(xué)生良好的心理和意志品質(zhì)的形成也都具有非常積極的意義。同時(shí)，體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，互助友愛(ài)等方面，也有獨(dú)特的功能。所有這些，對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，都具有十分重要的意義，在教學(xué)中必須得到充分的體現(xiàn)和發(fā)展。

總之，實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)廣泛涉及教育方向、教育功能、教育制度以及教育內(nèi)容方法等各個(gè)方面的綜合性改革，是涉及價(jià)值觀念、人才觀念、教育質(zhì)量觀念的大變革，是涉及招生制度等社會(huì)性改革，是我國(guó)教育為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)工作的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略而必須進(jìn)行的具有根本性意義的重大轉(zhuǎn)變。我們要抓住機(jī)遇，按照鄧小平的理論和鄧小平的教育思想，在以江澤民同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，勇于開(kāi)拓，扎實(shí)工作，大力推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《體育與素質(zhì)教育》陳 萍 《教育評(píng)論》1995、06.