解讀農(nóng)村計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀

李麗麗

摘 要：隨著我國信息技術(shù)不斷發(fā)展，國家對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量越來越重視，尤其是農(nóng)村。雖然在農(nóng)村中開設(shè)信息技術(shù)課程已有十余年，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中仍然有一些教學(xué)現(xiàn)狀，使農(nóng)村計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在發(fā)展中受到了阻礙。因此，本文對(duì)農(nóng)村計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出有效改善這一現(xiàn)狀的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

目前，為順應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展，對(duì)關(guān)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的人才培養(yǎng)已經(jīng)越來越受重視。因此在農(nóng)村中，要求學(xué)生應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)信息相關(guān)知識(shí)和基本操作技能，以為日后進(jìn)一步展開計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。但在農(nóng)村實(shí)際教學(xué)中，情況不容樂觀，存在一些客觀問題已阻礙了這一發(fā)展需求。

一、農(nóng)村計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1、對(duì)信息技術(shù)課程認(rèn)識(shí)不到位

在國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)校已經(jīng)開始響應(yīng)了這一號(hào)召，就學(xué)生考試科目中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)這一科不被列入其中。所以學(xué)校過于關(guān)注學(xué)生的考試“名次”，對(duì)其重視不夠。再有學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程容易讓孩子迷戀與網(wǎng)絡(luò)而不好好學(xué)習(xí)等。

2、教學(xué)模式相對(duì)單一，教學(xué)效果較為枯燥

在教學(xué)中，教師在有限的條件常常滿足不了信息技術(shù)教學(xué)需求，教學(xué)模式受到了限制，再加上教師不能通過信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使教師成為了課堂的主體。因此，課堂上氛圍較為枯燥、乏味，從而不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)中也就缺少創(chuàng)造力，進(jìn)而使學(xué)生很難掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。

3、經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備落后

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中，擁有良好的設(shè)備能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有利資源。但在農(nóng)村中，由于資金不充足，使一些信息技術(shù)設(shè)施沒有更新，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和一些基本操作訓(xùn)練受到了影響。有的學(xué)校由于設(shè)備的損壞，導(dǎo)致多名學(xué)生用一臺(tái)設(shè)備，在有限的時(shí)間里學(xué)生得不到充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量不高。

二、提高農(nóng)村計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1、轉(zhuǎn)變觀念，糾正偏差，給信息技術(shù)課教學(xué)以有力保障

為促進(jìn)農(nóng)村計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育得到全面發(fā)展，首先要不斷加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)，并知道它的重要性。從根本上、思想上、課程管理等全面實(shí)施素質(zhì)教育，杜絕正、副課之分，合理設(shè)置信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，切合實(shí)際將信息技術(shù)課作為學(xué)生的一種評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)而考核學(xué)生綜合素質(zhì)能力，加強(qiáng)學(xué)校管理制度和激勵(lì)教師敢于嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式 ，要讓教師知道，學(xué)校是他們最堅(jiān)實(shí)的后盾力量，促使教師將信息技術(shù)知識(shí)有效傳授給學(xué)生。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量建設(shè)

要想學(xué)生能夠扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識(shí)，必須加強(qiáng)教師的綜合素養(yǎng)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是教學(xué)思想的實(shí)施者，所以加強(qiáng)師資力量是有必要的?？梢詾榻處熖峁┫嚓P(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使其教師受到專業(yè)的培訓(xùn)，開闊對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)思路；為教師設(shè)立先進(jìn)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，使教師們通過評(píng)比不斷提高自身綜合素養(yǎng)，升華教學(xué)模式，在信息技術(shù)課程中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再有需要教師堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，在課堂上，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，從而提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校還可以讓教師參加有關(guān)信息技術(shù)的專業(yè)講座，積極參加相關(guān)學(xué)術(shù)的研討，從而提高教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。進(jìn)而，有效傳授給學(xué)生更豐富的信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)。

3、加大教育投入，加強(qiáng)設(shè)備管理

隨著我國越來越重視教育，已經(jīng)對(duì)一些相對(duì)落后的教學(xué)環(huán)境的學(xué)校采取了相應(yīng)的措施。因此，如政府能為農(nóng)村計(jì)算機(jī)信息技術(shù)建設(shè)項(xiàng)目提供一部分教育投資，那將是最好不過的，使一些硬件進(jìn)行有效維修、升級(jí)，甚至是更換新型設(shè)備，保證學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中靈活掌握相關(guān)操作，提高學(xué)生動(dòng)手能力，結(jié)合課本知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)有深刻的了解。同時(shí)也要對(duì)設(shè)備進(jìn)行管理，否則會(huì)使設(shè)備由于人為因素導(dǎo)致其損壞程度加劇，進(jìn)而增加設(shè)備流失量，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)人事，對(duì)其設(shè)備進(jìn)行定期保養(yǎng)、檢查、維修等，以保證設(shè)備的使用率和使用壽命，也是為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)條件。因此，學(xué)校設(shè)立相關(guān)管理制度，設(shè)立設(shè)備使用記錄、維護(hù)記錄、重視設(shè)備的相關(guān)條例等，以最大程度為學(xué)生建設(shè)美好的學(xué)習(xí)壞境。

結(jié)束語

綜上所述，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教育投入、師資力量的建設(shè)、教育體制要切合實(shí)際，尤其是農(nóng)村現(xiàn)在相對(duì)落后的情況下，我國要加大力度，促使農(nóng)村計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀得到明顯的改善，不斷走向正軌，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為我國培養(yǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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