淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的途徑

藍(lán)青

摘 要：隨著新課改的發(fā)展，其對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也日益增多，在此背景下，如何結(jié)合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特征規(guī)律與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索并創(chuàng)新出能較好調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方式就成為初中數(shù)學(xué)老師關(guān)注的重點(diǎn)之一。本文先從初中數(shù)學(xué)的課堂現(xiàn)狀入手，創(chuàng)造性提出一些教學(xué)方法，以期對(duì)其他學(xué)者的研究提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)意見。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新途徑

引言：初中階段的數(shù)學(xué)是一個(gè)重要的承上啟下的階段，它是在對(duì)小學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化梳理的基礎(chǔ)上，為高中數(shù)學(xué)的思維拓展奠基的關(guān)鍵時(shí)期，要使得初中階段的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化、學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)化、以及學(xué)習(xí)目的的科學(xué)化必須從創(chuàng)新傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法入手，在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)規(guī)律，探索符合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的一半，而好的教學(xué)方法則是提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的必要前提。實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)需要都要求數(shù)學(xué)老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)教法的創(chuàng)新，以促進(jìn)教師和學(xué)生良好關(guān)系的形成，滿足我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所需的人才隊(duì)伍建設(shè)需要，因此，積極探究初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新策略也是必要的。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新策略

1.興趣與生活情景化教學(xué)法

創(chuàng)新教學(xué)方法要求數(shù)學(xué)老師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維慣性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法首先應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣入手，使思維延展轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為，讓學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。例如，老師可以結(jié)合多媒體等生動(dòng)、有效的形式來吸引學(xué)生注意力，優(yōu)化課堂效果。其次，藝術(shù)來源于生活卻又高于生活，而初中數(shù)學(xué)作為一門藝術(shù)流傳至今，正是因?yàn)槠溥壿嫻淼染哂休^高的審美價(jià)值，這就要求數(shù)學(xué)老師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、挖掘并欣賞數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力，使之真正愛上數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)老師可以將一些較為抽象的概念、推理、邏輯與判斷與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生在日常生活中感知數(shù)學(xué)的存在以提高其解決日常生活事物的能力。例如，數(shù)學(xué)老師在講到立體圖形時(shí)，可以將生活中常見的桌子、黑板等具體實(shí)物為例，使學(xué)生理解抽象物體的體積及表面積公式。再或者，在涉及到外出超市買東西時(shí)，可以結(jié)合商場(chǎng)打折的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好理解百分比折扣的實(shí)際意義，在計(jì)算來回路程車費(fèi)時(shí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解路程問題等等。

2.自主探究式引導(dǎo)教育法

自主探究式引導(dǎo)教育要求數(shù)學(xué)老師必須樹立尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)觀念，真正尊重并理解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造潛能，通過學(xué)生間的合作來解決面臨的困惑，來鍛煉學(xué)生的自主探究能力，在管理嚴(yán)苛的同時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)需求，賞識(shí)并存，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度從而合理安排教學(xué)進(jìn)程，有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。善于體察學(xué)生意愿即是指將自己與溝通對(duì)象擺在平等位置，而不是縱向指導(dǎo)與被指導(dǎo)位置，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的自主合作探究，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，延展學(xué)生抽象思維能力。引導(dǎo)教育是指數(shù)學(xué)老師可以通過分設(shè)小組的形式，給予學(xué)生一定的時(shí)間與空間自由討論觀點(diǎn)看法并得出結(jié)論，老師再結(jié)合小組觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)需要以正面語言為主，在此過程中使學(xué)生深入了解概念、理論的推理過程，為學(xué)生創(chuàng)造感受成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與研究，為學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果創(chuàng)造大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，切實(shí)提高學(xué)習(xí)有效性，進(jìn)而提高課堂有效性。

三、實(shí)踐教育法

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，自然也要通過實(shí)踐來獲得，實(shí)踐教育法作為一種教學(xué)方法是指數(shù)學(xué)老師不要一味的灌輸理論知識(shí)，學(xué)生要利用自身能夠操作的事務(wù)展開動(dòng)手，在實(shí)踐環(huán)節(jié)加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、鍛煉自身的記憶力、延展思維拓展能力。實(shí)踐教育是要數(shù)學(xué)老師在了解學(xué)生的思想品德、生活成長(zhǎng)環(huán)境、身體狀況以及性格愛好習(xí)狀況、生活狀況，并進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭生活狀況，成長(zhǎng)環(huán)境等基礎(chǔ)上，要注意針對(duì)不同學(xué)生展開不同要求，在差異性教育的基礎(chǔ)上開展素質(zhì)教育，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，持之以恒鞏固所學(xué)知識(shí)，以高效理解為主要內(nèi)容，以在有效時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的。運(yùn)用實(shí)踐教育法時(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在隨堂測(cè)驗(yàn)與課后測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)檢測(cè)內(nèi)容，兼顧不同層次的學(xué)生，合理把握提問進(jìn)度，根據(jù)其身心發(fā)展特點(diǎn)安排教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，循序漸進(jìn)開展教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。此外，數(shù)學(xué)老師也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生預(yù)留空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去糾正自身的認(rèn)知誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生自我反省的好習(xí)慣以樹立好的品質(zhì)。

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