關(guān)于高職“國際金融”課程改革的設(shè)想

周振岐

關(guān)鍵詞 國際金融 課程改革 實踐性教學(xué) 技能實操

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.020

Abstract Based on the analysis of the current teaching situation of international financial courses in Higher Vocational colleges， this paper aims at strengthening the cultivation of students' practical ability， vocational skill and sustainable development ability， meeting the needs of international financial professionals in the financial industry， analyzing the necessity of the reform of international financial courses， and putting forward the idea of international financial reform. That is， to improve teaching methods， teaching means and increase network teaching and practical teaching links and other curriculum reform measures.

Keywords international finance; course reform; practice teaching; skills practice

“國際金融”是高職院校金融專業(yè)的主干課程之一。作為一門專業(yè)技能課程，過去該課程的講授一直是偏重理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅背離職業(yè)教育理念，反而使學(xué)生把這樣一門課程強調(diào)和重視技能實操的課程，混同為一門普通的金融理論課程。本文擬通過改變教學(xué)內(nèi)容，即減少理論教學(xué)而相應(yīng)增加實踐應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容，凸顯職業(yè)教育特色，使金融專業(yè)學(xué)生真正學(xué)有所得，學(xué)有所用，在今后的職業(yè)生涯中更好地服務(wù)于銀行和企業(yè)經(jīng)營活動。

1 高職國際金融課教學(xué)的現(xiàn)狀及其缺陷

國際金融課，高職金融專業(yè)一般都在開設(shè)，教學(xué)時間設(shè)置為18周，周課時4節(jié)，學(xué)期總課時72節(jié)，通常是考試課。課程內(nèi)容主要有：國際收支與國際儲備，外匯、匯率制度及外匯交易，國際金融市場，國際貨幣體系，國際金融組織及國際債務(wù)問題等。“國際金融”課程設(shè)置及教學(xué)中可能的存在問題：

（1）相對課時安排，教學(xué)內(nèi)容顯得太多。其結(jié)果是，課程教學(xué)實際上變成了面面俱到的粗放式的教學(xué)，致使課程內(nèi)容各個章節(jié)輕重緩急界限比較模糊，尤其是對外匯交易等實操內(nèi)容的講授，趨同于理論教學(xué)，客觀上影響了教學(xué)效果。

（2）本課程內(nèi)容與知識密度，很大程度上超過了目前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識準(zhǔn)備。根據(jù)我們的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較低，尤其對于外率定價理論感到更為困難，加之現(xiàn)在的高職財經(jīng)專業(yè)的數(shù)學(xué)課通常只開設(shè)一學(xué)期，只講授微積分的一部分，而且要求比較低，致使本課程的講授難度增大。

（3）高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)做得不夠好。學(xué)生的課余時間（主要是晚自習(xí)）的學(xué)習(xí)，除了少數(shù)勤奮學(xué)生持以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度自覺學(xué)習(xí)之外，半數(shù)學(xué)生往往只是被動地完成作業(yè)，基本上做不到對專業(yè)課的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，剩下的少數(shù)學(xué)生存在厭學(xué)情緒和應(yīng)付態(tài)度。

（4）在目前的教學(xué)模式下，授課教師也只能被動適應(yīng)課時安排，在課程內(nèi)容講授、處理作業(yè)、答疑、實操演示等教學(xué)環(huán)節(jié)上都必須全面顧及，但是也有窮于應(yīng)付、力不從心之感。

（5）授課教師在遵循金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案的前提下，推進本課程的教學(xué)過程?？赡艿那闆r就是降低課程標(biāo)準(zhǔn)和要求、降低試題難度，其結(jié)果客觀上也降低了教學(xué)效果。

（6）反觀已往的教學(xué)實踐來看，本課程沒有設(shè)置專門的實驗或?qū)嵺`環(huán)節(jié)。

2 本課程改革的意義

“國際金融”作為一門考試課，從課程內(nèi)容來看涵蓋了專業(yè)理論和技能實操兩個方面。目前的高職國際金融課對于教師和學(xué)生都有一定的困難，教與學(xué)都不算輕松。筆者考慮，在遵守高職財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本課程課時安排的前提下，本課程有必要在以下幾個方面進行改革：

（1）有利于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。高職教育教學(xué)應(yīng)該凸顯理論實踐并重、重視學(xué)生技能訓(xùn)練和實操能力。

（2）減少了國際金融理論部分教學(xué)內(nèi)容，對于必須講授的內(nèi)容，讓教師可以對基礎(chǔ)知識、基本方法講透講精，重視技能實操，從容答疑解惑，甚至達到“一對一”輔導(dǎo)，讓有限的教學(xué)時間得以實現(xiàn)最大的教學(xué)效果。

（3）考慮到學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于傳統(tǒng)國際金融理論和匯率定價理論兩部分內(nèi)容進行，適當(dāng)簡化，只講授一般理論，不作為考試內(nèi)容。這樣，既考慮到了高職學(xué)生的學(xué)情，又為部分學(xué)生將來可能的本科金融課程打好基礎(chǔ)。

（4）減少了學(xué)生接受知識技能的難度，每一個學(xué)生都可以活躍起來，從動手能力的培養(yǎng)建立起對本課程的興趣，真正掌握國際金融的一些基本技能，客觀上有利于課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（5）我國在加入WTO之后的近二十年以來，在國際貿(mào)易與國際金融活動的時間過程中，取得了一定的成功經(jīng)驗，也遇到了一些新的問題和挑戰(zhàn)。本課程改革應(yīng)該使學(xué)生能夠在這些地方得到正確的認知和理解。

3本課程改革的初步設(shè)想

3.1 教學(xué)方法方面的改進

（1）改變單一課堂講授的傳統(tǒng)模式，多種教學(xué)方法交互使用。具體設(shè)想是針對國際金融理論、匯率理論等教學(xué)內(nèi)容，增加專題視頻音像，以期降低學(xué)生接受難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實知識基礎(chǔ);對于外匯交易部分，在課堂講授的基礎(chǔ)上，增加外匯交易案例、外匯貸款和外匯融資案例、海外上市案例用于教學(xué)，聘請銀行外匯交易經(jīng)理現(xiàn)場講授指導(dǎo)，以及參觀銀行外匯交易業(yè)務(wù);要求學(xué)生下載外匯模擬手機平臺，并將模擬交易使用情況計入本課程平時成績。

（2）隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善，本課程講授普遍實現(xiàn)多媒體教學(xué)。在課堂上使用計算機軟件等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，并輔助黑板的使用，不僅對課程內(nèi)容進行深入講解，同時也對外匯交易軟件的操作過程加以演示，強化課程內(nèi)容，使國際金融課程教學(xué)的形式更為豐富。

（3）改革課程考核方法。不但強調(diào)期末筆試考試，也強調(diào)課堂出勤率、課程作業(yè)、課堂練習(xí)、課外實踐等平時成績，最后對學(xué)生進行綜合評分，防止高分低能的傾向。總成績?yōu)?100 分，其中：作業(yè)和出勤情況構(gòu)成平時成績，占總分的 30%，期末考試占分?jǐn)?shù)占 70% 。教師對學(xué)生作業(yè)批改率必須達到100% 。

（4）不斷更新和完善課程內(nèi)容，以現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象為例，進行金融分析方法的運用和講解，可以增加案例教學(xué)。本課程為高職金融專業(yè)必修課，是銀行員工的基本技能;在個人理財、企業(yè)會計核算及企業(yè)融資活動中也有著廣泛的應(yīng)用。至于教學(xué)案例，主要可以選擇銀行和企業(yè)外匯貸款外匯融資和外匯交易的常見案例。

（5）聯(lián)系加入WTO之后的近二十年以來，我國在國際貿(mào)易與國際金融方面，收獲不可謂不大，遇到的挑戰(zhàn)也不容忽視。因此，本課程的教學(xué)安排中，可以增加一些相應(yīng)的專題講座，譬如國際金融危機對一國經(jīng)濟的影響、國際貿(mào)易對匯率波動的影響、短期資本流動（國際游資、熱錢）對一國匯率的影響、發(fā)展中國家的債務(wù)危機問題等等，以擴展高職金融專業(yè)學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（6）本課程可以采用藍墨云班課的教學(xué)方式。藍墨云班課程模式是目前比較先進的教學(xué)方式，兼顧了教與學(xué)兩個方面，尤其是有利于教師既可以及時掌握學(xué)情、課堂出勤課堂表現(xiàn)，也可以方便教師及時調(diào)整教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)確量化學(xué)生平時成績乃至考試成績。

通過教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進，吸引和引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而促進和提高學(xué)生的課堂出勤率和考試及格率，從而提高本課程教學(xué)效果。

3.2 教學(xué)手段的改進

（1）教學(xué)與科研相結(jié)合。教師可以提出國際金融方面的科研課題，并通過科研為課程教學(xué)不斷充實新的內(nèi)容。

（2）學(xué)生對任課老師進行教學(xué)質(zhì)量評價。由學(xué)生給老師上課效果進行無記名的評估，促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

（3）充分運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。在現(xiàn)有電子教室數(shù)量有限的條件下，盡可能地采用多媒體教學(xué)，發(fā)揮計算機軟件輔助教學(xué)的作用，可以選用近期案例，主要是外匯交易、外匯融資和貸款案例，通過讓學(xué)生親眼見識國際金融的功能和應(yīng)用，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，促進提高教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)本課程所掌握的國際金融理論和方法，以及針對教學(xué)中的重點和難點采取的這些措施，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握實操技能。

3.3 建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和實踐性教學(xué)環(huán)境

（1）充分教室運用多媒體設(shè)備和學(xué)校網(wǎng)站的精品課程網(wǎng)頁，教師可就所有擔(dān)任的課程隨時進行課程建設(shè)和相關(guān)內(nèi)容的更新，方便課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí);運用計算機綜合實驗室，要求學(xué)生熟練操作常用外匯交易軟件，結(jié)合“經(jīng)濟軟件分析”等計算機應(yīng)用類專業(yè)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生提供學(xué)習(xí)和掌握外匯交易分析方法，熟練掌握體操作能力。

（2）本課程實踐性教學(xué)環(huán)境，可以考慮建立的校外實訓(xùn)實習(xí)基地，包括本地中國銀行分支機構(gòu)、企業(yè)會計及融資部門等，通過現(xiàn)場觀摩，可以增加學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生學(xué)習(xí)國際金融課創(chuàng)作條件。

（3）把本課程的課外實踐實習(xí)，列入高職學(xué)生的假期社會實踐內(nèi)容，作為學(xué)生評獎評優(yōu)選項。

參考文獻

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