淺談如何提高小學(xué)體育教育教學(xué)

裴愛姍

摘要：我國現(xiàn)階段的義務(wù)教學(xué)中，小學(xué)體育教學(xué)占有很重要的地位。能直接影 ? 響到小學(xué)生綜合素質(zhì)重要因素就是小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。因為我國的小學(xué)教育受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，過于重視文化課的發(fā)展，直接導(dǎo)致了對小學(xué)體育教學(xué)的不夠重視，所以要端正對小學(xué)體育教學(xué)認(rèn)識，提高小學(xué)生德、智、體、美的綜合素質(zhì)。本文對小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，提出現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，并提出針對性的提高方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育 教學(xué) 提高方案

近年來，小學(xué)生的文化課得到了越來越多的關(guān)注，卻忽視了小學(xué)生身體素質(zhì)，導(dǎo)致近年來呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。隨著現(xiàn)在社會生活水平不斷的提高，因為飲食、運(yùn)動、外界因素各方面的影響，導(dǎo)致了現(xiàn)在小學(xué)生身體素質(zhì)出現(xiàn)了很大的差異性。而這些差異性隨著對體育教學(xué)的不夠重視，也在逐漸的拉大距離。雖然我們現(xiàn)在針對小學(xué)體育教學(xué)提出了很多的問題，也對比進(jìn)行了改革，但是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在小學(xué)體育教學(xué)提高方面，我們還是要任重道遠(yuǎn)。

一.準(zhǔn)備豐富多彩的活動內(nèi)容

因為現(xiàn)在信息很發(fā)達(dá)，小學(xué)生接觸的事物也比較多，比較新穎。但是好多的學(xué)校的體育老師的教學(xué)比較傳統(tǒng)而又單一，根本就不能吸引現(xiàn)在小學(xué)生的興趣，也就導(dǎo)致了教學(xué)的質(zhì)量達(dá)不到[1]。這種教學(xué)直接影響的就是小學(xué)生對體育課出現(xiàn)厭煩的心理。現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)從小學(xué)生的主觀上出發(fā)，制定一些適合他們并且豐富多彩的活動內(nèi)容?；顒觾?nèi)容一定的有趣味性，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與一些小學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行結(jié)合，制定一些新的教學(xué)素材?？梢詮暮芏喾矫嫒胧郑抗?jié)課都制定一些新穎的主題，圍繞著該主題展開體育教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。老師要做的就是通過不同的教學(xué)方法，來引導(dǎo)小學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。制定主題內(nèi)容時，一定要由簡至難、環(huán)環(huán)相扣，漸漸的提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，切記不可方法過猛，在豐富學(xué)生的體育活動的同時，也要注意保護(hù)好學(xué)生們的自身安全。教學(xué)主題一定要圍繞體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，并且要貼近學(xué)生們興趣愛好，這樣學(xué)生們才能更好的接受，更好的融入到體育教學(xué)當(dāng)中。

二.理性對待，有效教學(xué)

隨著不斷深入改革的新課程，每個學(xué)科不論是從教學(xué)理念上，還是教學(xué)方式上都有著很大的變化，要想適應(yīng)新課程的變化，體育教育就必須的理性對待，跟隨改革的步伐[2]。對《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，接受新的教學(xué)理念，明確小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，從而開展更好的體育教學(xué)。具體從以下方面著手：首先，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要因人而異，因為學(xué)生的知識水平、身體素質(zhì)以及對待學(xué)習(xí)的不同，導(dǎo)致了學(xué)生存在著很大的差異性，如果一味用傳統(tǒng)教學(xué)的單一性來進(jìn)行教學(xué)的話，這樣不利于學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提升。這挑戰(zhàn)了教師的創(chuàng)新性，教師可以根據(jù)各個體育項目的不同特點(diǎn)，同時參考不同學(xué)生現(xiàn)在的心里以及身體素質(zhì)各方面來制定新的教學(xué)方案。其次，明確教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)目標(biāo)的可測性。教學(xué)目標(biāo)的具體化是判斷教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，也是教學(xué)目標(biāo)的起點(diǎn)與終點(diǎn)，如果教學(xué)目標(biāo)含糊不清，那么會使教學(xué)的方向偏離正確的軌道?？偠灾胍嵘w育教學(xué)質(zhì)量最主要的還是樹立正確的教學(xué)態(tài)度，理性的對待體育教學(xué)的發(fā)展，隨著發(fā)展來開拓我們的教學(xué)思維，給學(xué)生們植入好的體育教學(xué)理念，帶動學(xué)生們的熱情，使他們能更容易融入到新的體育教學(xué)氛圍，得到有效的教學(xué)質(zhì)量[3]。

三.對工作的反思，總結(jié)經(jīng)驗

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中存在的缺點(diǎn)很多，我們要對以往的工作進(jìn)行反思總結(jié)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，過于單一的教學(xué)形式，限制了學(xué)生在體育課的主動性，很多學(xué)校的教師，只是重視對學(xué)生體能方面的訓(xùn)練，但是又過于死板，導(dǎo)致了，學(xué)生根本就不喜歡上體育課?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，所以我認(rèn)為應(yīng)該跳出傳統(tǒng)教學(xué)的包圍圈，讓學(xué)生在體育課上不僅可以提高身體素質(zhì)，也可以很好的釋放學(xué)習(xí)的壓力?，F(xiàn)在學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度也不夠，導(dǎo)致了有很多文化課的老師對體育課有占用課程的現(xiàn)象，他們都認(rèn)為文化課比較重要，所以這樣無形的就減少了，學(xué)生們提高身體素質(zhì)的機(jī)會[4]。但我認(rèn)為這種現(xiàn)象是不可取的，一個好的人格發(fā)展必須是德、智、體、美全面發(fā)展。而且好的身體素質(zhì)在學(xué)生的成長過程中占著非常重要的地位，如果沒有強(qiáng)健的體魄，談何幸福的生活和遠(yuǎn)大前程。教師的言行在很大的程度上也影響了學(xué)生的思想，所以只有教師從根本上改變自己對體育教學(xué)的觀念，這樣才會更好的影響到學(xué)生們?nèi)ソ邮苄碌捏w育教學(xué)。另外，應(yīng)該合理的安排學(xué)生們的體育課，不應(yīng)有一些外界因素來干擾體育課的教學(xué)質(zhì)量，如：將體育課安排在最后一節(jié)課，這樣的話，學(xué)生就只會在乎什么是放學(xué)回家，根本就不會專心致志的上完一節(jié)體育課。所以我們應(yīng)該盡可能的去避免這些因素。

四.創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)環(huán)境的情景

現(xiàn)在的教學(xué)改革就是對傳統(tǒng)教學(xué)取其精華，去其糟粕，不斷的拓展傳統(tǒng)教學(xué)上面的優(yōu)點(diǎn)，不斷的創(chuàng)新，不斷的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)在體育教學(xué)應(yīng)該以開放性，創(chuàng)行性、互動性為主，不在是傳統(tǒng)的封閉性、注入性的教學(xué)方式。現(xiàn)在得教學(xué)模式，更加的拉進(jìn)了教師與學(xué)生的距離。以往傳統(tǒng)的教學(xué)評價也慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評價以及重視過程參與[5]。鮮明的情景主題設(shè)計，更加提升了體育課的氛圍，也提高了學(xué)生們上課的主動性以及求知欲，使老師與學(xué)生之間產(chǎn)生一種共鳴，從而提高了老師的體育教學(xué)質(zhì)量。與傳統(tǒng)的教學(xué)情景比較，它的主題更加的鮮明，在不忽略教學(xué)內(nèi)容的同時也提高了學(xué)生們的身體素質(zhì)。情景主題教學(xué)方式就是要讓學(xué)生們在不同的情景中去鍛煉自己的體魄，提高自身的身體素質(zhì)，為以后的成功之路奠定更好的基礎(chǔ)。

五.結(jié)語

以上從四個方面講述了如何提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，以體現(xiàn)體育教學(xué)在現(xiàn)階段的教學(xué)中的重要性，我們應(yīng)該更加的重視體育教學(xué)的發(fā)展，不能再繼續(xù)紙上談兵，應(yīng)該理論結(jié)合實際，將體育教學(xué)推向更好的臺階。只有不斷的前進(jìn)，不斷的改革，才能為學(xué)生們帶來更好教學(xué)方案，每個教師都應(yīng)該在這條道路上負(fù)重前行，將最好的教學(xué)展現(xiàn)給學(xué)生們，這是身為教師的使命與光榮。

參考文獻(xiàn)

【1】韋亮亮.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育[J].教育管理，2016（8）：227.

【2】許浩.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].學(xué)校體育學(xué)，2017，3（10）：87-88.

【3】史紅梅.淺析素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)[J].素質(zhì)教育2012（9）：139.

【4】斯琴必力格.淺談小學(xué)體育教學(xué)中分層教學(xué)法的運(yùn)用[J].教育科學(xué)：引文版，2016（4）00292-00292.

【5】虞慶英.淺談在小學(xué)體育課中如何實施快樂體育教學(xué)[J].教育，2017（2）：00062-00062.