淺談初中班主任德育工作創(chuàng)新

黃莉

摘要：德育教育是初中班主任開展教育教學工作的主要內容之一，其不僅可以培養(yǎng)學生良好的品德修養(yǎng)，同時對于提升課堂整體教學質量也有著非常顯著的促進作用。積極完善初中德育教育教學的多樣化，是目前初中教學德育教育的重點方向，也是順應素質教育發(fā)展的基本要求。

關鍵詞：初中班主任;德育教育;基本策略

初中班主任不僅要傳授學生文化知識，同時還要對學生進行必要的德育教育。初中班主任德育教育內容包括培養(yǎng)學生崇高的愛國主義、集體主義以及理想主義精神，幫助學生樹立正確的三觀及政治方向。這對于全面培養(yǎng)學生的各方面能力與素養(yǎng)有著顯著的促進意義，另外，德育教育可以提高學生對于學習的認識，進而激發(fā)學生在學習上的積極性以及主觀能動性，最終能夠充分發(fā)揮學生在學習上的主體作用。我們將通過以下幾點分析目前初中德育教育的創(chuàng)新策略。

一、在初中教學課堂中創(chuàng)新班主任德育教學的意義

（一）順應教學發(fā)展的趨勢

在初中教學課堂中積極對班主任德育工作進行創(chuàng)新，是對現階段初中教學的改革和升級，從傳統(tǒng)的初中教學方式來分析，教師在教學上注重教給學生基礎的知識和常識，重在培養(yǎng)學生應試以及解決生活問題的能力，但是，從本質上分析，這樣的教學方式忽略了學生的核心素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)。因此，積極對班主任德育工作進行創(chuàng)新，加強德育教學的多樣化，讓學生在不一樣的教學方式中提升自身的核心素養(yǎng)和科學精神教育。

（二）提升初中教學的人文化色彩

初中階段的教學在內容上具有多樣化，學生需要學習的學科眾多，在豐富的教材中有著很多的人文素養(yǎng)教育因子，只要教師能深挖教材內容，廣泛收集資料，就能夠體現初中教育的人文教育作用，而德育中的大部分教學內容也是以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)為主。所以從這點來看，創(chuàng)新初中班主任德育教育是促進學生發(fā)展的必要結果。同時，在“以人為本”教育教學理念下，創(chuàng)作中班主任德育教學創(chuàng)新在促進其他學科在教學理念、教學方式和教學過程方面都有很高的契合度，所以在初中教學課堂中創(chuàng)新德育教學并不影響其他教學活動的教學過程，只是會以“你中有我，我中有你”的方式共同發(fā)展。

二、推進初中班主任德育創(chuàng)新的基本策略分析

（一）積極轉變德育觀念，為學生營造一個良好的德育氛圍

德育教育需要班主任積極轉變教學觀念，打破傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式的教學方式，將學生作為學習的主體，充分發(fā)揮出學生在學習上的主觀能動性，班主任則應當發(fā)揮自身的引導作用并對學生提供各方面的服務。因此，班主任在德育過程中需要深入到學生中去，認真了解學生的內心需求，并對不同的學生采取不同的激勵策略。另外，班主任還要和學生進行必要的溝通與交流，給予學生足夠的耐心、信心，多關心學生并給予一定的鼓勵與支持。這樣一來，整個班級中充斥著良好的德育氛圍，德育教學質量也就逐漸得到了提升。

（二）堅持以學生為中心，積極采取賞識、激勵教育

對于班主任的德育創(chuàng)新，需要結合學生的發(fā)展情況多方面的融入一些激勵性、賞識性的教學方式，實現德育教學質量的提升。就激勵方式而言，班主任根據不同的學生以及學生的不同表現，可以采取一些口頭、物質、精神等不同方式的激勵，讓學生在被激勵過程中樹立起自信。例如，對于遵守班級規(guī)則、不亂扔垃圾的學生可以采取口頭表揚的方式來達到激勵目的;對于平時喜歡幫助同學、尊老愛幼的學生，班主任可以采取為其發(fā)放經典書籍或者是獎狀來予以鼓勵;對于拾金不昧或者能夠給班級帶來榮譽的學生，班主任應該予以其“模范”稱號，起到為其他學生樹立標桿的作用……對于賞識教育而言，在本質上和激勵教育相似，由于初中學生正是處在一個叛逆的時期，容易犯錯誤，面對這樣的狀況，教師不要一味的對學生給予批評和職責，而是針對于學生的個性給學生設置一定的學習任務，讓學生偏向性的發(fā)展自己的優(yōu)點，如：參加運動會，讓平時總是愛說話的學生參加啦啦隊活動，或者是讓比較調皮的學生擔任班長，這樣學生自身存在的缺點就會受到制約，學生也會在約束中提升自身的素養(yǎng)。

（三）教學與生活相結合，將教學與學生生活相關聯

初中德育與學生的生活息息相關，將其二者進行緊密的結合，對于最終的德育教學質量有著很好的促進作用。班主任對學生的德育教育應當延伸到學生的生活中，將學生在家里的表現如：尊敬長輩、愛護弟妹、誠實守信、愛做家務等等加入到對其的綜合考核中，并最終由此來對其采取相應的鼓勵表揚……這種將德育與生活相關聯的教學方式有助于提升學生培養(yǎng)自身良好品德修養(yǎng)的意識，這對于學生自身綜合素質的提升也有著顯著的促進意義。

結束語

綜上所述，德育是素質教育的要求，創(chuàng)新班主任德育教學方式是提升德育教學質量的有效方法。培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)對于學生今后的學習、生活以及發(fā)展都有著非常深遠的影響。所謂“百年樹人”，文中很多觀點僅為個人淺見，在推進初中班主任德育創(chuàng)新工作仍需要初中班主任在日常的工作實踐中不斷去探索。

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