極客龍機(jī)器人 做原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供應(yīng)商

史瑩

門口立著巨型的大黃蜂機(jī)器人，辦公區(qū)域外形酷似巖洞般，科技感十足的外觀設(shè)計(jì)，象徵著極客龍機(jī)器人所追求的自由創(chuàng)新的極客精神。不過(guò)按照創(chuàng)始人沈玉龍的說(shuō)法，「其實(shí)這樣的設(shè)計(jì)更大程度上是為了吸引家長(zhǎng)尤其小孩子的注意力，進(jìn)而讓他們有好奇心來(lái)了解我們正在的做的事」。

沈玉龍目前所做的極客龍機(jī)器人是面向幼兒到青少年的機(jī)器人編程教育，激發(fā)孩子好奇心和探索精神正是他們追求的教育目標(biāo)。

IT老兵到創(chuàng)業(yè)新手

臺(tái)灣淡江大學(xué)電機(jī)系，元智大學(xué)電機(jī)碩士，瑞士歐洲大學(xué)DBA博士班，一路走來(lái)的學(xué)霸沈玉龍，就業(yè)也是沿著互聯(lián)網(wǎng)的升級(jí)迭代層層遞進(jìn)。碩士一畢業(yè)沈玉龍就進(jìn)入臺(tái)灣華碩的研發(fā)部，負(fù)責(zé)主機(jī)電路板的設(shè)計(jì)。7年之後，他做了一步更大跨越，從臺(tái)灣來(lái)到上海，在英華達(dá)負(fù)責(zé)手機(jī)的研發(fā)，之後又進(jìn)入當(dāng)時(shí)最夯的盛大網(wǎng)路負(fù)責(zé)電子書(shū)、平板電腦開(kāi)發(fā)，最後進(jìn)入遊戲行、醫(yī)療設(shè)備等行業(yè)。從PC到手機(jī)再到遊戲，從硬體到軟體再到內(nèi)容，沈玉龍沿著IT的人的發(fā)展路徑一路走來(lái)，最後他發(fā)現(xiàn)自己累積的經(jīng)驗(yàn)在原有的行業(yè)發(fā)揮的空間已經(jīng)不多了。

沈玉龍說(shuō)，他不想在原來(lái)的領(lǐng)域重複。他開(kāi)始尋找，有沒(méi)有哪個(gè)行業(yè)可以將自己多年在IT領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)落地並得到綜合應(yīng)用。而彼時(shí)在大陸剛剛興起的少兒機(jī)器人編程教育，讓他眼前一亮。既能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想，又能把自己多年的經(jīng)驗(yàn)傳承到下一代，理想和情懷兼顧，沒(méi)有什麼值得猶豫的！

2016年，經(jīng)過(guò)兩年的多市場(chǎng)調(diào)研和課程體系的打磨，極客龍機(jī)器人正式在上海成立。沈玉龍也完成了自己職業(yè)生涯的一個(gè)重大身份的轉(zhuǎn)變。

2018年4月10日，教育部網(wǎng)站發(fā)佈關(guān)於印發(fā)《高等學(xué)校人工智慧創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)畫(huà)》的通知。《行動(dòng)計(jì)畫(huà)》提出，未來(lái)將形成「人工智慧+X」的複合專業(yè)培養(yǎng)新模式?！缎袆?dòng)計(jì)畫(huà)》還對(duì)中小學(xué)、高校等多層次教育體系提出要求，未來(lái)將在中小學(xué)階段引入人工智慧普及教育。

趕上風(fēng)口

據(jù)2018年艾瑞諮詢機(jī)構(gòu)發(fā)佈的《中國(guó)少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示，少兒編程市場(chǎng)將在5年內(nèi)從目前的30億元（人民幣，下同）至40億元的市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大到300億元。

「國(guó)內(nèi)的少兒編程起步比較晚，一些國(guó)外中小學(xué)已經(jīng)將編程課設(shè)為課程。隨著國(guó)家政策利導(dǎo)，家長(zhǎng)逐漸重視起少兒編程的學(xué)習(xí)，一二線少兒編程市場(chǎng)增長(zhǎng)幅度最大?！股蛴颀埡退臉O客龍無(wú)疑趕上了少兒機(jī)器人編程教育的風(fēng)口。

風(fēng)口雖然會(huì)加速這個(gè)行業(yè)的發(fā)展，但是更要看自己能不能飛得久。沈玉龍表示，看似風(fēng)光無(wú)限的機(jī)器人教育當(dāng)下確實(shí)還存在很多問(wèn)題。資本熱鬧進(jìn)入，市場(chǎng)玩家大而分散，也進(jìn)一步導(dǎo)致這個(gè)賽道進(jìn)來(lái)了很多盲目跟風(fēng)者，行業(yè)發(fā)展野蠻粗狂。只有少數(shù)機(jī)構(gòu)有課程研發(fā)團(tuán)和自己的課程體系，離成熟的教學(xué)和課程體系還有距離。一些小機(jī)構(gòu)根本沒(méi)有自己的教學(xué)體系，所教的內(nèi)容甚至都是從各處東拼西湊而來(lái)。對(duì)於一些家長(zhǎng)來(lái)講，少兒編程的學(xué)習(xí)更多的是承載了家長(zhǎng)對(duì)孩子「不輸在起跑線上的」希望。如果少兒編程成了另一種形式奧數(shù)比賽，那最後又有多少小朋友能真正喜歡編程呢？

做優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容提供商

進(jìn)入這個(gè)行業(yè)3年後，沈玉龍更加堅(jiān)持自己的當(dāng)初的方向——自主研發(fā)課程，做優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容提供商。

在極客龍的辦公區(qū)，看到最多的是各式各樣的機(jī)器人教具。沈玉龍介紹，這些積木教具都是極客龍的老師自己研發(fā)的，迷你版的智能家居、智能停車場(chǎng)、坦克車、鐳射手槍、飲料機(jī)……只要是能在生活中看到的，極客龍的老師都可以把他們變成迷你版的機(jī)器人教具。所有教具緊緊圍繞現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)可觸摸，讓孩子認(rèn)識(shí)到所有的知識(shí)學(xué)習(xí)都是來(lái)源於生活再回到生活。

教育最核心的資源還是老師，在技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域沈玉龍是專家，但是教育卻是個(gè)新手。因此，在創(chuàng)業(yè)初期整個(gè)團(tuán)隊(duì)的搭建就考慮到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的需要，沈玉龍找來(lái)在教育領(lǐng)域深耕多年的王之躍，兩人教育理念不謀而合，在專業(yè)領(lǐng)域更有專攻，於是一個(gè)負(fù)責(zé)課程研發(fā)，一個(gè)負(fù)責(zé)如何運(yùn)營(yíng)落地。對(duì)於來(lái)極客龍工作的老師，沈玉龍表示雖然技術(shù)背景很重要，但他個(gè)人更看重是否對(duì)教育抱有熱情，態(tài)度比資歷更重要，好奇心和持續(xù)學(xué)習(xí)能力比學(xué)歷更重要。

目前整個(gè)團(tuán)隊(duì)的老師主要精力都在課程的研發(fā)打磨上，從課程研發(fā)——實(shí)地上課培訓(xùn)——課堂回饋——優(yōu)化改進(jìn)的研發(fā)流程設(shè)置，保證了極客龍的課程能不斷優(yōu)化迭代，也更好地激發(fā)和鼓勵(lì)老師的研發(fā)熱情。

獨(dú)立研發(fā)的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的教育是一方面，更重要的還是回歸素質(zhì)教育本質(zhì)，引導(dǎo)國(guó)人重視編程。跳出那些所謂的將資訊技術(shù)加入高考選考科目等政策，告訴孩子，學(xué)編程對(duì)將來(lái)的高考有用，不如告訴孩子，未來(lái)的無(wú)限可能，都可以編程實(shí)現(xiàn)。前芬蘭教育部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：「在未來(lái)，如果你的孩子懂編程，他就是未來(lái)世界的創(chuàng)造者；如果他不懂，他只是使用者?！?020年芬蘭會(huì)在全國(guó)取消學(xué)科設(shè)置，採(cǎi)取主題式教學(xué)方式。

主題式教育打破學(xué)科壁壘

何為主題式教育？沈玉龍舉例，比如這個(gè)學(xué)期教學(xué)主題就是「怎麼煮出一杯好咖啡」，這背後是跨領(lǐng)域的知識(shí)體系的構(gòu)建，從咖啡豆生長(zhǎng)，怎麼挑選，怎麼烘焙，用什麼樣的容器裝，以及如何運(yùn)營(yíng)賣出去。再比如，在課堂上教孩子們做一個(gè)飲料機(jī)，這裡面涉及到空氣壓力學(xué)、電路和軟體編程，可以讓不同領(lǐng)域的知識(shí)串聯(lián)在一起。主題式跨領(lǐng)域的教育模式，讓知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用無(wú)縫鏈接，不僅能讓孩子有興趣，同時(shí)也擺脫了知識(shí)學(xué)習(xí)的枯燥性。

極客龍一直強(qiáng)調(diào)要採(cǎi)用引導(dǎo)的方式，激發(fā)孩子們的想法，培養(yǎng)他們的思維、思考以及動(dòng)手能力。極客龍機(jī)器人教育課程都是在遵循著這個(gè)理念去設(shè)計(jì)。目前極客龍的課程體系涵蓋了4～15歲從幼兒、小學(xué)到初中不同年齡段少兒群體，教授的內(nèi)容從科學(xué)到數(shù)學(xué)，全知識(shí)學(xué)習(xí)。沈玉龍介紹，對(duì)於不同階段的孩子有不同的教育目標(biāo)，幼兒階段主要通過(guò)我們研發(fā)的教具，以直觀可觸摸的方式幫孩子認(rèn)識(shí)身邊世界及建立理解世界的方法，培養(yǎng)孩子的思維認(rèn)知。進(jìn)入小學(xué)階段，以機(jī)械、程序、感測(cè)器切入，從結(jié)構(gòu)、主板到編程，一整套科學(xué)完善的課程體系，幫助學(xué)員能夠應(yīng)用人工智慧完成作品，從而激發(fā)他們的空間想像力、藝術(shù)創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)他們「發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題」的能力！

教育的最終目的實(shí)際上最終是解決一個(gè)人怎麼樣面對(duì)他未來(lái)的人生。

共富新村小學(xué)是極客龍長(zhǎng)期服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)之一，得益於極客龍專業(yè)的課程培訓(xùn)體系，該校在機(jī)器人教育領(lǐng)域受益良多。沈玉龍說(shuō)，從最初吃閉門羹，到現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校，民辦教育機(jī)構(gòu)找到極客龍購(gòu)買其課程或代為上課或培訓(xùn)老師，極客龍?jiān)跇I(yè)內(nèi)口碑越來(lái)越響。

商業(yè)和情懷都要有

極客龍的四節(jié)課體驗(yàn)只有199元人民幣，即使是正常的培訓(xùn)課程也比市面的很多機(jī)構(gòu)優(yōu)惠很多。為了降低成本，極客龍的研發(fā)教具選擇兼具經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性的木質(zhì)材料，大部分木質(zhì)教具上完課後孩子們都可以免費(fèi)自己帶回家，學(xué)習(xí)不止於課堂。

「像我們這樣的民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)不能做單純的商業(yè)組織，但也不能做成慈善，如何既能保證自己成長(zhǎng)又能讓更多的孩子接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，應(yīng)該是每一個(gè)教育機(jī)構(gòu)的管理者要思考的問(wèn)題。」極客龍目前構(gòu)想了兩種商業(yè)化落地場(chǎng)景——課程授權(quán)和教具線上零售。

執(zhí)行長(zhǎng)王之躍表示：「單靠我們自己的力量很難短時(shí)間內(nèi)覆蓋更多的地區(qū)，而借助課程授權(quán)，教具線上零售諸如此類的商業(yè)手段，既可以實(shí)現(xiàn)我們應(yīng)有的發(fā)展，也能通過(guò)更多合作夥伴的力量讓更多的孩子可以接觸到我們的課程體系?！股蛴颀埾Ｍ幸惶煳鞑科нh(yuǎn)地區(qū)的孩子也能享受到極客龍的培訓(xùn)課程。