如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂

李慧

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科是具有一定的難度，它比較考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解能力以及在日常生活中培養(yǎng)的邏輯推理能力，針對(duì)于理解能力和邏輯推理能力比較差的學(xué)生，學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科就變得非常困難。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)中合理利用教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 趣味課堂? 構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.109

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科是義務(wù)教育小學(xué)階段比較有難度的一門課，比較考驗(yàn)學(xué)生的綜合智力水平，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生能更好地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，理解能力比較弱的學(xué)生則對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較困難。針對(duì)于學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化自己的教學(xué)方法，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性使得學(xué)生們能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地理解數(shù)學(xué)所學(xué)內(nèi)容，在提高分?jǐn)?shù)的同時(shí)享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本文將總結(jié)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的心得。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者而言，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，第一步就是要與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。由于小學(xué)生的心智發(fā)展尚未成熟，還沒有掌握一定的理解能力與表達(dá)能力，沒有構(gòu)建好完整的三觀，比較容易對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。針對(duì)于這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采取一定的措施與學(xué)生進(jìn)行合理有效的溝通，促使雙方之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系。 構(gòu)建良好的師生關(guān)系是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的一個(gè)關(guān)鍵要素，所謂“親其師，信其道”，只有親近學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，才能夠使得學(xué)生對(duì)教師所教授課程有一定興趣。構(gòu)建良好的師生關(guān)系需要小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者對(duì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所遇到的種種困難，并適當(dāng)進(jìn)行幫助。對(duì)于學(xué)生做得不對(duì)的地方，要提出指導(dǎo)性批評(píng)，就問題的輕重程度而言，不建議教師進(jìn)行特別嚴(yán)厲的批評(píng)，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，提出指導(dǎo)性建議，合理引導(dǎo)，循循善誘。當(dāng)今學(xué)生由于自身自尊心較強(qiáng)等原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的斥責(zé)反而會(huì)造成其逆反的心理，小學(xué)教師應(yīng)使得學(xué)生感受到充分的尊重，打通雙方之間的溝通渠道，使得雙方可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

二、基于生活化的課堂建設(shè)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，在注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之余，還要講究把課堂所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來。由于小學(xué)生的心智發(fā)展尚未常熟，必定會(huì)造成小學(xué)生的理解能力偏弱一些。所以為了幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂建設(shè)要立足于生活。結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，家長(zhǎng)和教師往往不夠重視數(shù)學(xué)教育的生活化，把教育重心放在幫助學(xué)生更好地提升成績(jī)上，往往忽視了鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于生活中，這就間接導(dǎo)致了學(xué)生沒辦法將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中遇到的問題結(jié)合起來，再加上小學(xué)生不擅長(zhǎng)與教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，漸漸地就造成了無法將所學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用的情況。小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，離不開基于生活化的課堂建設(shè)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科源自于生活，用之于生活。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生具備一定的利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)當(dāng)選擇更貼近生活的題材，一方面是鍛煉學(xué)生的綜合能力，另一方面也可以為課堂增添一定的趣味性，更好地落實(shí)素質(zhì)教育的宗旨。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)加減乘除的運(yùn)算方法時(shí)，使用生活化的相關(guān)題材舉例，根據(jù)學(xué)生所能接觸到的一些例子進(jìn)行教學(xué)使得學(xué)生能夠更好地去思考問題。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，把課堂知識(shí)和實(shí)際生活上發(fā)生的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，讓學(xué)生有更強(qiáng)的代入感，有利于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味課堂，只有當(dāng)學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而解決實(shí)際問題的樂趣，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度就會(huì)大大降低，教學(xué)成果也可以事半功倍。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建趣味課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)工作中，可以抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、對(duì)新知識(shí)充滿憧憬等特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在以往的教學(xué)過程中，我們的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)往往是放在幫助學(xué)生們提高考試成績(jī)上，為了能使學(xué)生們提高考試成績(jī)從而獲得更好的教育是正確的，但是我們應(yīng)該探索更加合適的教學(xué)方法，改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方式。

（一）用故事創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身比較枯燥，以往的教學(xué)素材很難提起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為了積極應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)課堂內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以把數(shù)學(xué)問題和童話故事里的情節(jié)進(jìn)行巧妙結(jié)合。比如設(shè)置一些有趣的數(shù)學(xué)問題，比如：“雞兔同籠”問題、“龜兔賽跑”問題等，用這些童話故事作為素材，能更好地集中學(xué)生們的上課注意力，使得課堂變得生動(dòng)有趣起來，學(xué)生也可以更好地在課堂學(xué)習(xí)中掌握教師所傳授的課堂知識(shí)，從而達(dá)到構(gòu)建趣味課堂的目的。

（二）合理使用游戲教學(xué)法增添課堂趣味

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，離不開小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)于教學(xué)方法的合理開發(fā)和利用。學(xué)數(shù)學(xué)教師擁有豐富的教學(xué)資源，采取一定的游戲教學(xué)法來增添課堂趣味。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中安排一定的游戲環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生們從獨(dú)立完成任務(wù)過渡到合作學(xué)習(xí)，積極維護(hù)好課堂秩序，這種方式有利于加深學(xué)生的印象，提高課堂的趣味性。

（三）合理使用多媒體工具

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)的手段對(duì)于數(shù)學(xué)課程進(jìn)行圖文并茂、生動(dòng)有趣的講解，這種方式不僅能提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)方式過于抽象，很多概念性的理論知識(shí)很容易造成學(xué)生的理解偏差，所以將信息技術(shù)引入到日常教學(xué)中去，將課程內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以將原本難以理解概念化的理論知識(shí)形象化、具體化，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在潛移默化中得到提高，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使得課堂不再枯燥，從而達(dá)到構(gòu)建趣味課堂的目的。

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，首先要建立良好的師生關(guān)系，使雙方互相理解互相信任;其次是在課堂設(shè)計(jì)上需要把教學(xué)素材貼近生活，多講講學(xué)生能夠親身經(jīng)歷的事物，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象;最后是通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，用學(xué)生們耳熟能詳?shù)墓适虑楣?jié)是設(shè)計(jì)教學(xué)情景教學(xué)，使用創(chuàng)新的教具幫助學(xué)生們更好的理解，合理使用學(xué)校內(nèi)的多媒體技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂，通過這些方式可以使得原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣。

參考文獻(xiàn)

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[2]葉志梅.構(gòu)建高效、趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效策略[J].教師，2017（18）：99.