在核心素養(yǎng)背景下初中班主任德育工作探索

周東江

【摘? ? 要】把學(xué)生培養(yǎng)成為有道德，有理想的社會主義接班人。班主任有必要而且也必須把“立德樹人”作為教育工作的重心，實施初中德育教育是一條有效的途徑，有利于提升學(xué)生思想道德水平的同時，也能促進(jìn)整體教育水平的提升。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? 德育教育? 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.196

近年來，我國對人才綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)十分重視，也深刻認(rèn)識到初中生德育教育的重要性，對目前初中學(xué)生核心素養(yǎng)的提升來說，實施初中德育教育是一條有效的途徑，有利于提升學(xué)生思想道德水平的同時，也能促進(jìn)整體教育水平的提升。班主任有必要而且也必須把“立德樹人”作為教育工作的重心。

一、核心素養(yǎng)凸顯德育教育的主體地位

初中生階段屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生思想道德觀、價值觀還尚未完全形成。對其道德觀念進(jìn)行改變十分容易，會影響到其今后的人生，對學(xué)生實施德育教育工作引導(dǎo)，讓其在初步形成階段就樹立起正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，可以對其一生起到重要的作用。

隨著社會不斷發(fā)展，對人才進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要，現(xiàn)代化時代更重視全面發(fā)展的綜合性人才。學(xué)生學(xué)習(xí)的重點不再僅僅是對知識的掌握，還有如何培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才，才能在滿足現(xiàn)代社會的需求，才能在社會中立足。

二、當(dāng)前班主任實施德育工作的措施

在初中生學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可以接受的知識的渠道主要為課堂，課外活動，社會實踐這三種形式，因此也可以在這三種途徑中加以實施，初中生德育教育工作具體實施對策如下：

1.在全面培養(yǎng)學(xué)生“立德樹人”的思想引領(lǐng)下，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課堂作用，有效落實德育工作。初中生獲取知識的主要陣地就是課堂。首先，班主任需要擁有足夠的學(xué)生德育培養(yǎng)意識，并且理解德育教育的重要性。在課堂教學(xué)活動中，融入德育教育，在傳授學(xué)生理論知識的同時。也可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀及其價值觀，例如我在教學(xué)《走一步，再走一步》一文時，讓學(xué)生明白人生中難免遇到困難，當(dāng)遇到困難時，要以積極樂觀的心態(tài)對待，還是選擇畏縮不前，讓學(xué)生結(jié)合自身體會談?wù)勛约旱母惺?，從而培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、樂觀積極的心態(tài)處理生活中的問題;其次，在課堂中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生有樹立集體意識，培養(yǎng)集體榮譽感，如教學(xué)《紀(jì)念白求恩》一文時，當(dāng)學(xué)生被白求恩的精神所感動時，我引導(dǎo)學(xué)生思考在我們的現(xiàn)實生活中，我們需要不需要這種集體主義精神？毫不利己專門利人的精神？讓學(xué)生與之比較，談?wù)J識，從而讓學(xué)生明白我們的生活的確少不了這種自我犧牲和集體主義精神。最后，教師還需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，有助于提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自信心以及課堂學(xué)習(xí)的熱愛。讓學(xué)生可以感受文化之情，還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，課堂講解的過程中，可以通過語言，動作，情節(jié)等對學(xué)生進(jìn)行感染，使得學(xué)生出現(xiàn)情感共鳴，可以在此時進(jìn)行課堂品德教育，對于學(xué)生情感起到激發(fā)的作用。

2.初中生本身就具有樂于挑戰(zhàn)，青春好動的性格特征，因此初中學(xué)校通常開展豐富有趣的校園社團活動。對于初中生來說比較具有吸引力，大多數(shù)初中生都樂于全身心投入到校園活動當(dāng)中，可以結(jié)合學(xué)?；顒訉嵤┑掠逃?，全面培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)，充分利用校園活動這一契機，讓學(xué)生可以在愉悅的校園活動氛圍當(dāng)中接受良好的德育教育。

例如開展“詩歌朗讀者”“小小發(fā)明家”“機器人制作”等社團活動，在進(jìn)行校園社團活動時初中生的自主性都比較強，對于自身喜歡的問題都樂于去學(xué)習(xí)。還可以通過這些健康的文化校園活動包括演講比賽，趣味運動會等，豐富學(xué)生校園生活的同時，也可以對學(xué)生進(jìn)行生命安全教育，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔，自立自強等良好品格，也可以在課外藝術(shù)活動中，引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)如何團結(jié)協(xié)作，幫助他人等，綜合可知，充分開展校園活動，實施德育教育措施，對于學(xué)生進(jìn)行全身心培養(yǎng)具有重要意義。

3.近年來，我國在加強人才培養(yǎng)時。在逐漸重視人才實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校開設(shè)較多的社會實踐活動。教師可以借助社會實踐的機會，通過實踐更讓學(xué)生體會到德育的重要性，有效為學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升奠定良好的基礎(chǔ)。教師可以積極引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參加各類公益活動，類似于社區(qū)實踐活動、志愿者服務(wù)活動，學(xué)生可以親身參與，有效開拓學(xué)生視野的同時，還深刻認(rèn)識到目前社會所存在的問題，可以提高學(xué)生愛惜環(huán)境等，讓學(xué)生親身實踐，教師進(jìn)行引導(dǎo)，親身踐行社會主義核心價值觀，社會實踐活動內(nèi)容形式多樣性，也可以全面培養(yǎng)學(xué)生的品德和思想，讓學(xué)生樹立積極的社會意識，培養(yǎng)適應(yīng)與社會需求的健全人格。

有機結(jié)合德育活動，班級活動，校園活動等，對學(xué)生的主體意識進(jìn)行充分發(fā)揮，讓學(xué)生可以積極參與活動當(dāng)中，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的空間。也可以從多方面對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在核心素養(yǎng)下對其良好的品德進(jìn)行培養(yǎng)。

三、總結(jié)

隨著社會不斷發(fā)展與人們生活水平逐步提高，我國在教育方面逐漸意識到學(xué)生德育培養(yǎng)的重要性，而初中生階段的整個學(xué)習(xí)過程中，尤其需要班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的高度重視，初中階段對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀正確引導(dǎo)，有利于為社會培養(yǎng)綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗霞.淺談核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育[J].學(xué)周刊，2018（01）：173-174.

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