初中體育與健康教學(xué)有效性分析

童劍英

【摘? ? 要】體育課程的教學(xué)，重要的就是在培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的身體健康，讓我們的學(xué)生擁有一個健康的身體。所以體育課的教學(xué)，重要的就是健康的教學(xué)，關(guān)于健康教學(xué)的有效性分析，是體育教學(xué)的重點，我們不得不重視。

【關(guān)鍵詞】初中體育與健康? 教學(xué)分析? 學(xué)生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.129

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中，除了重要的科目之外，還有一門課程是體育與健康。初中的體育與健康這門課程，看似好像不太重要，但實際上是中學(xué)教育體系中非常重要的一個組成部分。并且隨著新課改的不斷推進，教學(xué)不只重視知識的積累，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及身心的健康。但是目前的體育與健康教學(xué)，還存在諸多的問題，迫切需要我們?nèi)ソ鉀Q。針對這種情況，我們必須重視初中體育與健康教學(xué)有效性分析，加強初中體育與健康教學(xué)的有效性，下面筆者將對初中體育與健康教學(xué)的有效性進行分析。

一、目前初中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）沒有完全實施以人為本的教學(xué)理念

在我國目前的教學(xué)中，一直在提倡以新課改要求為向?qū)ч_展教學(xué)，但是目前的教學(xué)中，并沒有取得很大的成效。我國的初中體育與健康教學(xué)，老師常常以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)，并沒有完全實施以人為本的教學(xué)理念，沒有完全發(fā)揮學(xué)生的主體地位。沒有貫徹以人為本的理念，就沒有辦法充分尊重學(xué)生的地位，發(fā)揮他們的主體作用，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這樣非常不利于學(xué)生的發(fā)展，也沒有辦法提高初中體育與健康教學(xué)的有效性。

（二）老師的講課內(nèi)容不夠深入

對于初中體育與健康課程的教學(xué)，很多老師的教學(xué)內(nèi)容并不深入。老師認(rèn)為初中體育與健康這門課程非常簡單，教學(xué)起來十分輕松，并沒有特別大的挑戰(zhàn)。所以很多老師對于這門課程的教學(xué)，在上課前都不會進行充分的備課，完全靠自己腦中的知識，給學(xué)生講解一些淺顯的課程內(nèi)容，帶著學(xué)生做一些簡單的活動。這樣的教學(xué)過程，內(nèi)容太過簡單，不夠深入，教學(xué)形式也非常單一，沒有辦法吸引學(xué)生的興趣和注意力，非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更別談提高初中體育與健康教學(xué)的有效性了。

（三）部分老師的教學(xué)方法和模式比較落后

體育老師的教學(xué)方法和模式還比較落后，往往都是按照傳統(tǒng)的操場教學(xué)為主，帶著學(xué)生在操場做一些活動，就算完成了這堂課。但是隨著時代的發(fā)展，僅僅進行操場教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，關(guān)于其理論知識的教學(xué)，是現(xiàn)在需要普及的一個點。初中體育與健康這門課程，隨著時代的發(fā)展，也可以有很多的教學(xué)方法和模式：多媒體教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等等，這些都是現(xiàn)在比較新穎的教學(xué)方法和模式，非常適合現(xiàn)在學(xué)生的教學(xué)，也能滿足時代的發(fā)展要求，完成教學(xué)。

二、提高初中體育與健康教學(xué)有效性的方法

（一）逐漸轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，采取以人為本的理念

新課改以來，一直都在提倡以人為本的教學(xué)理念。但傳統(tǒng)的教學(xué)理念不是這樣，傳統(tǒng)的教學(xué)中似乎都是以老師為主，一切教學(xué)都是按照老師的意愿來開展，根據(jù)老師的認(rèn)知來給學(xué)生銷售知識。但學(xué)習(xí)其實更多的是學(xué)生的任務(wù)，我們必須要考慮的是以人為本的理念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此為前提來開展教學(xué)。要做到這一點，我們就必須改變自己的教育理念，貫徹以人為本的理念。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，一切教學(xué)工作的開展，以發(fā)展他們的能力為前提;充分尊重他們的主體地位，發(fā)揮我們老師的主導(dǎo)地位，以每個學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)需求為方向，引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)。因此我們教學(xué)必須要逐漸轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，采取以人為本的理念。

（二）老師的講課內(nèi)容要更加深入

我們要將自己的講課內(nèi)容更加深入，在傳統(tǒng)的初中體育與健康教學(xué)中，老師的教學(xué)內(nèi)容比較單一，往往只是進行簡單的操場式教學(xué)，連理論知識的教學(xué)都沒有怎么涉及。但是不能只進行簡單的操場式教學(xué)，只教授學(xué)生一些簡單的動作。而是要深刻地進行講解，給學(xué)生傳授一些理論知識，讓學(xué)生對于初中體育與健康這門課程學(xué)習(xí)更加深入，學(xué)得更多知識。因為初中體育與健康的學(xué)習(xí)，不只是要學(xué)習(xí)一些簡單的肢體動作，而是要從理論上去學(xué)習(xí)一些關(guān)于體育與健康的知識，幫助學(xué)生樹立一些體育與健康的觀念，以便培養(yǎng)一個好的身體素質(zhì)。這些才是體育與健康教學(xué)的真正目的，我們需要教給學(xué)生的真正東西。

（三）不斷地豐富老師的教學(xué)方法和模式

在傳統(tǒng)的初中體育與健康的教學(xué)中，我們的教學(xué)方法和模式往往比較單一，只有單一的操場式教學(xué)，并沒有其他豐富多彩的教學(xué)方法。這樣教學(xué)造成的影響，會導(dǎo)致學(xué)生對于體育與健康的學(xué)習(xí)沒有熱情，提不起學(xué)習(xí)興趣，就沒有辦法提高教學(xué)的有效性。

就比如對于初中男生與女生來說，因為他們在生理上存在著諸多差異，從而也導(dǎo)致他們在興趣愛好方面也存在著很多的差異。男生與女生相比，體力更好，更愛運動，喜歡在操場上參加體育活動;而女生相對來說體力較弱，不喜歡像男生一樣總是跑跑跳跳，而是喜歡一些相對較輕松的體育活動。所以老師在對學(xué)生進行初中體育與健康的教學(xué)時，可以采用分層教學(xué)，對男生和女生采取差異化的教學(xué)。就可以在課程中，為男生設(shè)置一些足球、籃球的項目，讓學(xué)生去充分運動;給女生就設(shè)計一些跳繩、健美操之類的運動，讓學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)特點去進行體育課程的學(xué)習(xí)。

三、逐步完善老師的教學(xué)評價體系

初中體育老師在針對教學(xué)問題采取相應(yīng)的措施之后，還要逐步完善自己的教學(xué)評價體系。在新課改要求核心的教育體制下，老師的教學(xué)不應(yīng)該只是課堂上的教學(xué)，還應(yīng)該注重課后的教學(xué)評價。我們還必須逐步完善教學(xué)評價體系，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識他們自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，以便學(xué)的更好。關(guān)于學(xué)生的教學(xué)評價，不能只考慮學(xué)生的成績，還要綜合考慮他們的表現(xiàn)情況，身體素質(zhì)培養(yǎng)情況，做到一個全面、綜合的評價。

四、結(jié)束語

總而言之，通過上面的分析也可以看出，要提高初中體育與健康教學(xué)的有效性，我們必須從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念入手，逐步將教學(xué)的內(nèi)容深入，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)要求，采取多種模式的教學(xué)方法，完善我們對于學(xué)生的評價體系，這樣方能提高初中體育與健康教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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