談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化導(dǎo)入法

孫珍珍

【摘? ? 要】小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的一個階段，所以對于學(xué)生而言，小學(xué)階段有著至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)作為學(xué)生必須學(xué)習(xí)的三門主課之一，對于中考和高考都有著非常重要的影響，所以在小學(xué)階段，老師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)高難度的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而獲得更高的數(shù)學(xué)成績。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 游戲化導(dǎo)入法? 實(shí)施策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.091

小學(xué)階段的學(xué)生年齡都比較小，他們對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠深刻，甚至有一些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)并沒有什么特別大的作用，他們現(xiàn)階段最喜歡的事情就是玩，玩游戲?qū)τ谒麄兌院苤匾?，同樣，游戲也可以非常好的吸引學(xué)生的注意力。但是數(shù)學(xué)作為一門非常重要的科目，是學(xué)生不得不學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以老師完全可以利用游戲化教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，通過游戲來導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在玩游戲的同時學(xué)習(xí)到比較有用的數(shù)學(xué)知識，這樣不僅可以改變他們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以讓學(xué)生逐漸地喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以此來有效地提升他們的數(shù)學(xué)水平，讓學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)。

一、科學(xué)設(shè)置游戲內(nèi)容

既然選擇使用游戲化導(dǎo)入法，那游戲內(nèi)容的選擇是老師必須要考慮的事情，同時也是決定課堂效率的一步，所以老師必須要正確科學(xué)地設(shè)置游戲內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂上真正地感受到游戲化導(dǎo)入法的作用，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在課前備課的時候，老師可以先大致地了解一下現(xiàn)階段學(xué)生喜歡的游戲，盡量選擇一些自己的學(xué)生喜歡的游戲，而不是完全按照自己的想法來進(jìn)行這一過程，畢竟老師和學(xué)生的年齡差別很大，有很多老師喜歡的游戲并不是現(xiàn)階段學(xué)生喜歡的，或者是已經(jīng)被時代所遺棄，所以老師必須要先了解一下現(xiàn)在的小學(xué)生的喜好，然后再進(jìn)行結(jié)合。不僅如此，老師也要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠在課堂上找到自己的定位，而不是一直處于被動狀態(tài)，在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時候，老師要像對待同齡人一樣對待他們，盡量把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，這樣學(xué)生才會愿意把自己喜歡的事情告訴老師，否則會讓學(xué)生覺得老師是因?yàn)樽约悍稿e而懲罰自己，以至于不敢和老師說實(shí)話。

在選擇好游戲之后，老師要將之與本節(jié)課要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行結(jié)合，盡量選擇一些與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的游戲，畢竟現(xiàn)在學(xué)生喜歡的游戲有很多，老師通過溝通也可以得到很多游戲，所以老師必須要正確地結(jié)合數(shù)學(xué)知識，以此來充分發(fā)揮游戲?qū)敕ǖ淖饔?。除此之外，老師要盡量結(jié)合學(xué)生之間的不同之處，畢竟不同的學(xué)生喜歡的游戲是不同的，如果老師僅僅結(jié)合一種游戲，可能會對一些學(xué)生無法起到作用，進(jìn)而無法吸引他們的注意力，所以老師必須要采取不同的結(jié)合方式，盡量多結(jié)合一些游戲，讓所有學(xué)生都能夠在課堂上感受到自己喜歡的內(nèi)容，以此來更加積極主動地融入到數(shù)學(xué)知識中，最重要的是可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的數(shù)學(xué)水平。

二、科學(xué)構(gòu)建游戲模式

在選擇好游戲過后，如何在課堂上體現(xiàn)這些游戲是老師接下來要做的事情，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式對于學(xué)生的影響比較深，他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，貿(mào)然改變自己的教學(xué)方式可能會發(fā)生一些狀況，也有可能會讓學(xué)生覺得詫異，繼而不知道該如何學(xué)習(xí)。所以老師必須要科學(xué)地構(gòu)建游戲模式，讓學(xué)生能夠逐漸地接受這一教學(xué)方式，同時，老師也要盡快地融合新課程改革的內(nèi)容，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠逐漸地被替代，以此來有效地發(fā)揮游戲?qū)敕ǖ淖饔?。在?gòu)建游戲模式的時候，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠主動去理解，而且也要讓學(xué)生主動地加入到這一教學(xué)方式中，以此來逐漸地改變學(xué)生的想法。

當(dāng)然，在課堂上老師也要逐漸地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠處于正確的方向上學(xué)習(xí)。除此之外，老師也要充分發(fā)揮分層次教學(xué)的作用，對不同的學(xué)生構(gòu)建不同的教學(xué)模式，畢竟他們的數(shù)學(xué)水平不同，而且他們對于游戲的喜歡程度也不同，所以老師必須要將學(xué)生進(jìn)行分層，同時，也要將他們喜歡的游戲融入到層次中，盡量讓同一層次的學(xué)生能夠在相同的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過科學(xué)的構(gòu)建游戲模式，可以讓不同的學(xué)生在不同的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓它們能夠在自己喜歡的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以此來有效地改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的態(tài)度。

三、有效進(jìn)行課后總結(jié)

課后總結(jié)可以讓老師對于學(xué)生的了解更加深刻，也可以幫助老師改變自己在教學(xué)時遇到的一些問題，正確地進(jìn)行課后總結(jié)可以讓老師更好的選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，以此來更好地發(fā)揮游戲?qū)敕ǖ淖饔?，同時可以讓老師更加深刻地了解學(xué)生，了解他們對于知識的掌握程度，以及他們對于各種教學(xué)方式的看法，這樣可以讓自己更好地運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方式。因此，在講解完數(shù)學(xué)知識之后，老師要讓學(xué)生做一些總結(jié)，將他們在本節(jié)課中學(xué)到的知識在全班同學(xué)面前概括一下，同時也要對這一方法進(jìn)行一些評價，讓他們能夠說出自己對于游戲?qū)敕ǖ目捶ǎ吘箤W(xué)生是這一教學(xué)方法的直接受益者，他們的想法可以直接表明這一教學(xué)方法是否合適，所以，老師必須要讓學(xué)生自己總結(jié)，之后老師要結(jié)合學(xué)生的意見做出一些改變，盡量讓這一教學(xué)方法能夠更加適合學(xué)生。

不僅如此，老師也要自己總結(jié)一下自己在這堂課的表現(xiàn)，以及自己觀察到的學(xué)生的表現(xiàn)，畢竟學(xué)生現(xiàn)階段的年齡比較小，他們對于知識的掌握程度完全表現(xiàn)在自己的面部表情，而是完全可以根據(jù)學(xué)生的表情來判斷他們對于知識的掌握程度，這樣老師便可以知道自己的教學(xué)方法是否正確，是否運(yùn)用得當(dāng)。通過課后總結(jié)，老師可以更好地運(yùn)用這一教學(xué)方式，也可以逐漸地找到自己教學(xué)的不足之處，讓學(xué)生能夠真正地感受到游戲?qū)敕ǖ淖饔?，同時，可以讓新課程改革更好的實(shí)施到課堂中，以此來有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，進(jìn)而可以在以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候更加輕松。

四、結(jié)束語

總而言之，游戲?qū)敕ㄊ且环N比較新穎的教學(xué)方式，尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，進(jìn)而逐漸地改變學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們能夠更加積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，最重要的是，它可以讓學(xué)生在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，為他們以后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備工作。

參考文獻(xiàn)

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