淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練

吳建萍

【摘? ? 要】在語(yǔ)文教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫這四個(gè)部分缺一不可。但朗讀卻經(jīng)常被忽視，原因是人們未認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性。通過(guò)熟讀、背誦，使書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，學(xué)生才能活學(xué)活用，才能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮課堂朗讀有利于學(xué)生更好的理解課文，開拓學(xué)生的思維能力，增加學(xué)生對(duì)方塊字的好感，提高學(xué)生的朗讀熱情。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必須重視朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 朗讀訓(xùn)練? 作用? 存在問(wèn)題? 解決方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.148

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本手段，也是課堂氛圍的活躍劑。如果沒(méi)有朗讀，課堂上只是一味地教與學(xué)，老師與同學(xué)的互動(dòng)性差，那么語(yǔ)文課就會(huì)枯燥無(wú)聊，課堂就會(huì)成為一潭死水。長(zhǎng)此以往，老師的授課就不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，語(yǔ)文教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力就不能提高。所以老師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生愿意朗讀，愛(ài)朗讀，使朗讀成為學(xué)生的一部分。并且老師應(yīng)努力發(fā)揮朗讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

一、朗讀的作用

（一）有助于塑造學(xué)生性格

性格內(nèi)向的學(xué)生往往偏向于默讀，他們不愿意讓別人聽(tīng)到自己的聲音，這種行為可能出于害羞心理也可能是怕讀不好惹得同學(xué)們笑話。這時(shí)老師要給予這類同學(xué)鼓勵(lì)，讓他們感到溫暖，讓他們慢慢突破自我大聲讀出來(lái)。如果學(xué)生們都能堅(jiān)持大聲讀出來(lái)，很容易使學(xué)生變得愛(ài)講話，開朗活潑。當(dāng)一個(gè)人能夠身體放松、鏗將有力、抑揚(yáng)頓挫、感情飽滿地誦讀時(shí)也就把自己的勇氣、力量、感情、理解讀出來(lái)了，這樣有利于其變得開朗。

（二）有利于集中注意力

經(jīng)常有老師抱怨學(xué)生上課開小差，人在教室心不知道飛到哪去了。那如何減少學(xué)生開小差的次數(shù)呢？老師提醒學(xué)生是一方面，重要的還是學(xué)生自己。經(jīng)常聽(tīng)到老師對(duì)讀書時(shí)昏昏欲睡的學(xué)生說(shuō)，大聲讀出來(lái)。讀書時(shí)學(xué)生會(huì)瞌睡主要是因?yàn)閱“褪介喿x，閉著嘴不吭聲，思緒很快就飛走了，并且還會(huì)受到周圍大聲朗讀學(xué)生的干擾。而通過(guò)大聲朗讀，刺激大腦，讓腦神經(jīng)興奮，這樣學(xué)生就能集中注意力，這樣就能提高學(xué)習(xí)效率。

（三）有助于提高記憶力

經(jīng)常地大量誦讀，可以提高學(xué)生的記憶力。在讀的過(guò)程中，學(xué)生的注意力高度集中，就能很快的記住要記的內(nèi)容，這是對(duì)學(xué)生記憶力的訓(xùn)練，久而久之學(xué)生就不怕背書了。發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國(guó)人希泊來(lái)是一個(gè)語(yǔ)言天才，而他能在短短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)許多國(guó)家的語(yǔ)言也得益于大聲朗讀。即使是閱讀同樣的文章，他也選擇一遍一遍地大聲朗讀，直至深夜。關(guān)于他有個(gè)有趣的傳說(shuō)，希泊來(lái)經(jīng)常被房東趕出門，就是因?yàn)樗拇舐暲首x。不過(guò)，他的成就是不容置疑的。而學(xué)生比他條件好，學(xué)生有閱讀的場(chǎng)合、時(shí)間，所以學(xué)生更應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，發(fā)揮朗讀對(duì)記憶力的培訓(xùn)作用。

二、朗讀訓(xùn)練中存在的問(wèn)題

（一）老師學(xué)生對(duì)朗讀的不重視

現(xiàn)在的老師不重視對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，上課的時(shí)候只想著把知識(shí)教給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做題，能考好成績(jī)。上課時(shí)不留或留很少的時(shí)間給學(xué)生朗讀，或者是讓幾個(gè)朗讀的比較好的學(xué)生走走過(guò)場(chǎng)，大多數(shù)的學(xué)生得不到訓(xùn)練。老師的不重視給學(xué)生潛移默化的影響，讓學(xué)生覺(jué)得朗讀不重要，課下只是機(jī)械地應(yīng)付作業(yè)，完成了作業(yè)就覺(jué)得萬(wàn)事大吉，對(duì)于老師布置的預(yù)習(xí)朗讀任務(wù)敷衍敷衍就過(guò)去了，反正課下朗不朗讀老師又不檢查。

（二）學(xué)生缺乏朗讀興趣

經(jīng)常見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景：老師說(shuō)，現(xiàn)在同學(xué)們自己自由朗讀課文的第幾段，學(xué)生就開始讀。可過(guò)不了一會(huì)兒，聲音就越來(lái)越小直至完全消失。有的同學(xué)積極的大聲讀書，可是別人的聲音慢慢小了，自己也不好意思就停止了。有的學(xué)生沒(méi)有閱讀的興趣，讀兩句就開始默讀，問(wèn)起原因，回復(fù)往往是不喜歡或不想讀。他們對(duì)朗讀不感興趣，覺(jué)得讀書太慢，而看書就很快。要知道小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，需要追求質(zhì)量而不單單是數(shù)量。而那些喜歡朗讀的學(xué)生，不難發(fā)現(xiàn)他們記憶的速度快于那些緘默不語(yǔ)的學(xué)生。

（三）學(xué)生的朗讀時(shí)間太少

課堂上老師忙著完成教學(xué)任務(wù)沒(méi)時(shí)間留給學(xué)生朗讀，課下學(xué)生們忙著追逐打鬧也不會(huì)去讀書，放學(xué)回家后又要完成一大堆作業(yè)，要不然家長(zhǎng)又給學(xué)生報(bào)了各式各樣的輔導(dǎo)班，學(xué)生任務(wù)繁忙沒(méi)有時(shí)間去朗讀。

三、針對(duì)朗讀訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題的解決方法

（一）老師學(xué)生重視朗讀

《朗讀者》是中央電視臺(tái)推出的大型朗讀真人秀節(jié)目，目的是讓人們重視朗讀。朗讀要從娃娃抓起，不僅成年人要重視，孩子更應(yīng)重視。所以老師要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。課上的時(shí)候老師多留出時(shí)間讓學(xué)生朗讀，可以通過(guò)集體朗讀，也可以提問(wèn)學(xué)生讓他們一個(gè)一個(gè)朗讀，也可以通過(guò)角色扮演的形式朗讀。例如《陶罐和鐵罐》這篇課文，可以讓學(xué)生扮演陶罐和鐵罐。這樣可以提高學(xué)生的興趣，使課堂更加活躍，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校要經(jīng)常舉辦朗讀比賽，組織學(xué)生參與。當(dāng)然有條件的話，學(xué)?？梢詫ｉT開設(shè)朗讀課，使朗讀成為學(xué)生的必修課。

（二）提高學(xué)生的朗讀興趣

“興趣是最好的老師”。做任何事情都要有興趣，如果對(duì)某件事不感興趣，是很難做好的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣是非常必要的。老師在課堂上要給學(xué)生正確的示范，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀的好處，朗讀的趣味。老師可以選擇有趣的段落讓學(xué)生朗讀，提高學(xué)生的興趣。老師要?jiǎng)?chuàng)新朗讀方式，可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行配樂(lè)朗誦，或是把課文演出來(lái)。只有學(xué)生有興趣了，他們才能積極的朗讀，才能把朗讀當(dāng)成一種開心的事，一種放松的方式，而不是一種負(fù)擔(dān)，一種累贅。

（三）增加學(xué)生的閱讀時(shí)間

在課堂上老師不要只顧著趕課程，自顧自地講，而要多停下來(lái)，給學(xué)生足夠的朗讀時(shí)間。還有的學(xué)校開設(shè)早讀課，來(lái)到學(xué)校八點(diǎn)至九點(diǎn)早讀，在早讀期間，學(xué)生可以讀老師布置的任務(wù)，也可以讀自己感興趣的文章。每天一小時(shí)，有的人覺(jué)得這是在浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然。這是一個(gè)長(zhǎng)期投資，不要只顧眼前的利益得失，要考慮長(zhǎng)久。經(jīng)過(guò)日積月累的沉淀，朗讀將給學(xué)生帶來(lái)很大的好處，使學(xué)生終生受益匪淺。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練還存在著諸多問(wèn)題，但只要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)起手來(lái)一起克服困難，積極尋找方法解決問(wèn)題。朗讀的好處就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練前景將會(huì)是光明的。