談在初中物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

馮健

【摘 ? ?要】在基礎(chǔ)教育教學改革不斷推進的當下，傳統(tǒng)的應試教育已經(jīng)不再適應當前的學生成長需要。圍繞以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育改革活動不斷地向前發(fā)展，也讓每一位初中物理課教師在教學中不斷反思和總結(jié)，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的道路上不斷前進。教師在認真高效地組織課堂教學的同時，組織學生開展物理科技創(chuàng)新活動，讓學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，認識到物理知識與身邊事物息息相關(guān)，這樣能進一步調(diào)動學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?培養(yǎng)學生 ?創(chuàng)新能力

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.073

基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，因此教師需要突破傳統(tǒng)的教學理念，摒棄“灌輸式”的教學方式，為學生營造一個和諧的課堂學習氛圍，讓學生能夠主動學習，主動參與和教師的互動，使學生能夠結(jié)合自己的生活實際學習物理知識，將物理知識應用到生活實踐當中，突出學生的主體地位，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文作者結(jié)合自己的教學實踐展開闡述。

一、物理教學的現(xiàn)狀

隨著新課程改革的開展，對學生進行素質(zhì)教育已刻不容緩，物理傳統(tǒng)的應試教育觀念，傳統(tǒng)的教學方法都顯示出它的弊端和不足，物理教學不僅要擔負起傳道授業(yè)的任務，更要擔負起素質(zhì)教育的任務，物理教改已經(jīng)成了嚴峻而緊迫的問題。隨著社會形勢的不斷發(fā)展，社會、企事業(yè)單位將需要大量的真正有知識和能力的人才，又特別是高素質(zhì)的具有創(chuàng)新意識的人才，物理教育必須適應社會的需要，必須順應素質(zhì)教育這一時代的潮流而動。我們知道，初中階段是學生集中掌握知識，世界觀和人生觀逐步成熟的關(guān)鍵時期，也是學生心理素質(zhì)、情感、創(chuàng)新思維、品德、意志形成的重要階段，而現(xiàn)階段的物理教學中還存在著大量的問題急需解決。初中階段是學生集中掌握知識，世界觀和人生觀逐步成熟的關(guān)鍵時期，也是學生心理素質(zhì)、情感、創(chuàng)新思維、品德、意志形成的重要階段，而現(xiàn)階段的物理教學中還存在著大量的問題急需解決。近年來，全國都在推行素質(zhì)教育，大量的教育工作者在教學中作了很多嘗試，在物理教材的編寫上附了彩圖，課后練習既有選擇題，又有材料題，問答題，同時還設(shè)置了活動課，在中考中也出現(xiàn)了一些啟迪學生思維，結(jié)合學生現(xiàn)實生活實際的題目，這無疑是一種好現(xiàn)象，但我們所作的嘗試還很不夠，離素質(zhì)教育的要求還很遠，在傳統(tǒng)的物理教學中還存在著這樣那樣的弊端。

二、優(yōu)化措施分析

（一）教師要善于調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

研究顯示，創(chuàng)新意識經(jīng)常出現(xiàn)在學生對一門學科或者對某一個問題興趣濃厚之時。因此，在初中物理教學中，教師要給學生營造出相對比較濃厚的教學環(huán)境，良好的學習氛圍，讓學生形成最佳的學習狀態(tài)。在和諧民主的師生關(guān)系構(gòu)建下，學生心情愉悅能夠在遇到學習困難時，不輕易放棄，在收獲成功和成績時不沾沾自喜。所以，圍繞教師為主導，學生為主體的教學科學理念，教師要讓學生提高心理素質(zhì)，能夠正確地面對成功與失敗。能夠讓學生心態(tài)平穩(wěn)，集中在當下的事物上，提高他們的學習成效。并且教師也要認識到教師的理念發(fā)生變化，學生的理念自然也會跟隨發(fā)生變化。傳統(tǒng)的應試教育中，之所以讓學生長期處于被動學習的位置，其主要原因還在于教師做得太多，做得太細，沒有給學生更多的權(quán)利和自由。因此，作為一名初中物理教師，要充分地認識到教學要考慮到學生的長遠發(fā)展，要考慮到未來學生能做出多大的貢獻。不能只顧眼前的分數(shù)利益，而是要綜合地考慮問題。更多的教育教學研究都表明，從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的角度，可以調(diào)動起學生內(nèi)在強烈的學習熱情，其實這有助于學生分數(shù)的提高。因此，用科學的理念引導整個課程的走向，這對于每一位初中物理學教師來說都是非常重要的。

（二）結(jié)合物理經(jīng)典案例，提升初中學生的創(chuàng)新能力

在初中物理課堂上，教師就需要對教材內(nèi)容進行充分的挖掘，提煉其中的優(yōu)秀教學資源，從而更加有針對性地開展教學，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如物理教材中通常都有許多經(jīng)典的教學案例，這些教學案例大部分是一些優(yōu)秀的科學家在探究物理的過程中的一些小故事，教師也可以在初中物理課堂上適當?shù)刂v解這類故事，對學生進行適當?shù)膯l(fā)，這樣也能夠讓學生受到潛移默化的熏陶，對學生進行適當?shù)膯⒚桑囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師作為學生學習的引導者，就需要結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行適當?shù)囊龑?，把物理知識的探究過程講給學生聽，在課堂上讓學生親身經(jīng)歷物理知識的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生受到潛移默化的熏陶。例如教師在講解“內(nèi)燃機”這部分內(nèi)容時，就可以適當?shù)夭迦胍恍┱羝麢C的教學內(nèi)容，通過瓦特發(fā)明蒸汽機的小故事，讓學生認識到瓦特能夠發(fā)明蒸汽機的重要原因。這樣就能夠讓學生學習優(yōu)秀科學家身上的優(yōu)良品質(zhì)，能夠像瓦特一樣認真觀察身邊的生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象和物理問題。在教學過程中，通過具體的案例就能夠有效提高課堂教學的效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生在課堂上勇于探索，不斷思考和反思，這樣才能夠受益頗多。

（三）注重實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

實驗是物理學的基礎(chǔ)，也是進行科學實踐的先決條件。物理實驗能夠既清晰又直觀地將物理現(xiàn)象直接呈現(xiàn)在學生面前。物理實驗可以激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的動手實踐能力，提升他們的科學素養(yǎng)，增強他們的求知欲和探索欲，使學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。把部分演示實驗改為學生動手實驗，通過學生動手動腦，強化學生的感性認識，培養(yǎng)學生細致的觀察能力和實際操作能力，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃犹剿?，大大地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，從而培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

總之，如何在初中物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，通過教師的指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。讓學生學會自己動手進行實驗，根據(jù)自己的想法進行實驗，同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。教師要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，自覺引導學生把課堂上學到的物理知識應用到生活中去，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新精神。如此，才能培養(yǎng)出適應新世紀需求的人才。

參考文獻

[1]李明亮.新課標下初中物理課堂教學探析[J].課程教育研究（學法教法研究），2015（20）.