小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效探究策略

田洪波

【摘 ? ?要】在新時(shí)代背景下，新課改不斷推入，如何有效的提高課堂教學(xué)，已經(jīng)成為了所有教師的關(guān)注重點(diǎn)。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，是否可以提高課堂教學(xué)效率也是數(shù)學(xué)教師不得不關(guān)注的問題，本篇文章主要探究的是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上有效教學(xué)的幾點(diǎn)策略，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.058

課堂教學(xué)是教師實(shí)施教學(xué)的主要部分，這個(gè)部分不重視，效果不好的話，學(xué)生就不能很好的受到教育。從這點(diǎn)來看，教師一定不能滿足現(xiàn)狀，止步不前，必須時(shí)刻緊跟時(shí)代的步伐，不斷地提高自己的教學(xué)能力。在新課改的要求下，學(xué)生逐漸成為課堂的主體部分，但是教師也是課堂教學(xué)的重要的一部分。小學(xué)生正是處于好奇貪玩的時(shí)期，雖然小學(xué)生思維活躍，總是不自覺學(xué)習(xí)外界事物，但也是十分討厭枯燥繁瑣的學(xué)習(xí)方式的。這一時(shí)期學(xué)生在學(xué)校受到的教育有很多，教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，有效提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生而言，還是有些枯燥乏味的，數(shù)學(xué)教師更要改變教學(xué)方式，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，科學(xué)的開展教學(xué)工作，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的平臺(tái)，讓小學(xué)生能夠在根本上端正對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從小養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從小學(xué)就為數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教師要改變單一的教學(xué)方法，發(fā)揮指導(dǎo)作用

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式下，教師更多的是采用單一的、保守的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)極度缺乏學(xué)習(xí)興趣，更有甚者，對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科從心理上就懷有深深地厭惡和恐懼，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知不清晰，無法形成有效的數(shù)學(xué)思維。在這種情況下，教師要做的就是改變單一的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，教師成為學(xué)生在數(shù)學(xué)趣味學(xué)習(xí)道路上的指路者。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師是否能夠有合理的教學(xué)方法，展示良好的課堂。因此，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師必須要全面細(xì)致的解讀新課改的要求，對(duì)數(shù)學(xué)課堂有良好的把握，有自己的教學(xué)準(zhǔn)則，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，開展有效高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。此外，教師的更大的作用應(yīng)該體現(xiàn)在“指導(dǎo)”二字，這意味著教師要有好的教學(xué)方法，使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)并不是漫無目地的指導(dǎo)，是有原則有效率的指導(dǎo)，是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有捷徑，有效率。教師正確的發(fā)揮指導(dǎo)作用，學(xué)生才可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

二、采用情景教學(xué)法，打造活力課堂

數(shù)學(xué)課堂一向是枯燥的，小學(xué)生又無法定下心認(rèn)真聽講，針對(duì)此問題，教師可以采用情景教學(xué)法，我們都知道情景式教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)效果的提升具有很好的作用。如何創(chuàng)建一個(gè)有效的情景教學(xué)模式是教師值得認(rèn)真思考的問題。在創(chuàng)建情景式教學(xué)時(shí)教師要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生的實(shí)際能力，教師還要自己設(shè)計(jì)與教材相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，融入生活中的經(jīng)典事例來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生融入到生活情景中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以達(dá)到顯著的教學(xué)效果。另外，教師還可以借助多媒體工具創(chuàng)建情景，現(xiàn)代科技讓我們的課堂變得智能化、科技化。多媒體教學(xué)可以讓數(shù)學(xué)課堂有更加豐富的展示，符合小學(xué)生探索新奇的天性。多媒體可以讓數(shù)學(xué)課堂由枯燥乏味變得生動(dòng)有趣，可以讓原本沉默的、寂靜的數(shù)學(xué)課堂變得活潑有生氣。教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教材再插入合適的圖文，或者是視頻動(dòng)畫，這些方式都可以讓數(shù)學(xué)課堂變得有活力。課堂有活力，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中。多媒體教學(xué)模式使教師教得開心，學(xué)生也很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)得輕松。多媒體工具與教材內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情景，使學(xué)生進(jìn)行課堂探索和討論，可以有效提高課堂教學(xué)效率。

三、讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)不只是拿來應(yīng)付考試的，在生活實(shí)際中也處處會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，這些數(shù)學(xué)題是比課本還要更具討論價(jià)值的。在數(shù)學(xué)課堂開始前，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地去尋找與當(dāng)堂課教材內(nèi)容有關(guān)的生活中的經(jīng)典事例，可以在課堂上提出來，供學(xué)生們展開討論，針對(duì)這些生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行探索知識(shí)。學(xué)生通過將課堂上學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，然后分析在生活中存在的數(shù)學(xué)問題，既可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)自行體會(huì)到自學(xué)的樂趣，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。比如說小學(xué)生也可以多了解自己的生活支出，了解父母為自己購(gòu)買的玩具價(jià)格，了解生活中的物品交易，這樣既可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題，還可以了解生活，親近生活。數(shù)學(xué)課本是具有實(shí)用性和實(shí)踐性的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了運(yùn)用，不是單純的為了應(yīng)付考試。

四、有效利用課前課后的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

課堂是教學(xué)的主體部分，但是將教學(xué)目標(biāo)只關(guān)注數(shù)學(xué)課堂是不夠的，其實(shí)如果能夠?qū)⒄n前課后的時(shí)間更好的利用起來對(duì)課堂教學(xué)是有一定幫助的。數(shù)學(xué)課堂開展新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，很大一部分時(shí)間教師是用來講解公式公理的，這部分是很基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師不能不講，學(xué)生如果不能夠理解，跟不上教師的上課節(jié)奏，數(shù)學(xué)課堂的有效性就得不到提高。這就意味著教師必須要有較強(qiáng)的講解能力，可以將這些公式公理用簡(jiǎn)單生動(dòng)的方法讓學(xué)生輕松聽懂并能夠應(yīng)用。還有一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法就是有效利用課前課后的時(shí)間。在正式上課前，教師可以準(zhǔn)備本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生先對(duì)課堂內(nèi)容有所了解，這樣的話學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松一些。在課后教師可以布置一些課后作業(yè)，可以是發(fā)散思維的數(shù)學(xué)邏輯題，學(xué)生可以在課后進(jìn)行摸索思考，通過自己的思考對(duì)課堂內(nèi)容有所復(fù)習(xí)和掌握。其實(shí)越來越多的教師意識(shí)到課前導(dǎo)學(xué)和課后復(fù)習(xí)很重要，只是苦于沒有合適的方法運(yùn)用起來，這就需要教師自己不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，學(xué)習(xí)和借鑒別的教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)方法。另外，數(shù)學(xué)的教學(xué)主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，小學(xué)生雖然剛接觸到數(shù)學(xué)，但是以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路還很長(zhǎng)，在這個(gè)過程中，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)極其重要，教師要加以重視。

為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率，教師不但要具備深厚的專業(yè)知識(shí)，還要與學(xué)生建立友好健康的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愛學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。教師還要深刻意識(shí)到自身的不足，不斷地吸收新知識(shí)，不斷地完善自己的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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[2]佚名.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略探究[J].讀天下（綜合），2017（11）：153-153.