淺析高中英語寫作教學(xué)存在的問題及對策

錢春燕

【摘 ? ?要】“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！倍鴮τ谝恍┙逃椒ǖ膶嵺`，也是非常有必要的。因為可以在這些具體的教育方法的實踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)所存在的一些問題，從而對這些問題及時地想出一些對策。因此，如果想要提高高中英語寫作的教學(xué)水平，就必須要在實踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)存在的一些問題，只有這樣才能夠想出一些合理有效的解決對策，使得問題和對策能夠?qū)崿F(xiàn)完美的統(tǒng)一。而本文主要探討的就是高中英語教學(xué)中存在的一些問題，以及它的處理對策。

【關(guān)鍵詞】英語寫作 ?高中英語 ?問題和對策

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.053

高中英語寫作教學(xué)中存在的問題，無疑就是學(xué)生們對于基礎(chǔ)知識的匱乏，以及不能夠很好地掌握一些簡單的英語寫作技巧。想要解決這些問題，就必須從這些問題的根源出發(fā)，結(jié)合一些教學(xué)的實際情況，設(shè)計出一些不同的教學(xué)方案。從這些方案中不斷地?fù)駜?yōu)選擇，最終選出一種最佳的解決方案。這在一定程度上也需要教師具有強大的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在英語寫作當(dāng)中所存在的一些問題。

一、影響高中生英語寫作水平的因素

其實高中的英語寫作就跟我們的語文寫作差不多，它們都是根據(jù)一個主題，來表達(dá)自己的觀點和看法。就是需要學(xué)生們對一個英語的題目或者是圖畫做出自己相應(yīng)的理解，然后再根據(jù)文中所要求的字?jǐn)?shù)以及它的時態(tài)來進(jìn)行相應(yīng)的寫作。但是在英語寫作當(dāng)中，學(xué)生的詞匯量也是非常關(guān)鍵的，因為如果學(xué)生們詞匯一旦積累量不夠，就算他們理解題目真正的意思，有了自己的一些寫作想法，但是由于詞匯的匱乏，往往不能夠表達(dá)出自己最真實的一些態(tài)度，使得自己的文章詞不達(dá)意，從而無法達(dá)到高分。而除了詞匯以外，在英語寫作當(dāng)中，它的語法要求也是非常的嚴(yán)格的，有些時候它不會在題目中對這些語法要求以及時態(tài)問題清晰地表明出來，但是這需要學(xué)生們自己經(jīng)過長期的練習(xí)分析，不斷地總結(jié)。比如，如果作文題目是我的理想，或者是我的夢想，此時學(xué)生們在寫作的時候最佳的寫作時態(tài)就應(yīng)該用一般將來時。因為夢想表示的是一個未來的事物，它還沒有發(fā)生，現(xiàn)在對于夢想所產(chǎn)生的一些想法，都不是真實存在的。因此，在這種情況下，就應(yīng)當(dāng)用一般將來時。而且在英語寫作過程當(dāng)中，對一些特定詞匯的搭配和語法的運用是非常容易弄混淆的，因此在記憶的時候，需要特別的注意。想要發(fā)現(xiàn)影響高中生英語寫作水平的因素，就要明白影響因素有哪些，從具體的每個因素進(jìn)行分析，從而找出解決這些問題的具體對策。

二、高中英語寫作教學(xué)存在的問題

（一）中式英語

由于中文才是我們的母語，我們對于中文非常的熟悉。而對于英文來說，卻是非常的陌生。而學(xué)生們在英語寫作的時候往往習(xí)慣性地用自己的中文思維來進(jìn)行英文寫作，也就是直譯中文。而不是嚴(yán)格地按照英語語法當(dāng)中的一些具體的時態(tài)和語序。而且學(xué)生們在寫作時，通常會有一個習(xí)慣，那就是先把文中的題目用漢語翻譯出來，然后再用漢語對于題目進(jìn)行具體的分析，像語文作文提綱一樣，歸納出自己所要寫的英語寫作語句以及各個重要的歸納點。這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生們按照這些具體的語句和歸納點進(jìn)行直譯，而沒有考慮到這句話在英語當(dāng)中與該翻譯的差別。這樣寫出來的句子是不正確的，在英語寫作當(dāng)中，就算學(xué)生們在寫作的時候字?jǐn)?shù)足夠，對于題目的意思也能夠理解的非常正確，但是只要學(xué)生們在寫作當(dāng)中出現(xiàn)了讓教師感受很明顯的中式英語，教師就會對這個學(xué)生的英語水平產(chǎn)生一定的懷疑，從而很難使學(xué)生在英語寫作這方面得到高分。

（二）寫作技巧不夠

正如語文作文一樣，怎樣判斷它是一篇比較好的文章？首先，對于題目的理解，沒有出現(xiàn)非常大的偏差，對于題目的理解是正確的。其次，對于這些看法有自己相應(yīng)獨特的觀點和解決的措施。然后文章的總體結(jié)構(gòu)布置得十分恰當(dāng)，思路十分的清晰，這在教師眼里就是一篇比較好的文章。而在教師閱卷的過程當(dāng)中，常常因為時間不夠，所以在閱卷的時候只看了開頭和結(jié)尾，以及文章中的一些主要的內(nèi)容。而在英語寫作當(dāng)中也是一樣的，教師往往也會注重這些方面。但是現(xiàn)在在英語寫作當(dāng)中，學(xué)生們往往不能夠掌握好這些技巧，不能夠運用一些比較有名的名句作為開頭語，在文章當(dāng)中寫的大多數(shù)都是一些簡單句，缺乏一些復(fù)合句的使用，從而使文章顯得不夠高級。

三、高中英語寫作教學(xué)存在問題的對策

（一）學(xué)習(xí)外國的相關(guān)語法習(xí)慣

在英語寫作教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生們對于句子結(jié)構(gòu)的具體分析。分析每一句話的主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等等。以及告訴學(xué)生們它們每個成分主要是在文章中體現(xiàn)的什么作用，表達(dá)的意思是什么，與中文中的一些語句的差別是什么，讓學(xué)生們清楚地明白，中文中的一些語句跟英文中的翻譯是有很大差別的。而且教師也要加強對學(xué)生們進(jìn)行一定特定名詞的講解，因為在英語中有一些特定的名詞，它是固定的用法，不可以輕易的改變。更加不可以用中式英語的單詞拼湊法，對于一些特定的地名和實物名稱進(jìn)行篡改。而且教師也要增加學(xué)生們對于一些語句的儲備量，尤其是像一些倒裝句、定語從句、狀語從句等等，讓他們明白具體的用法以及在使用的過程當(dāng)中，應(yīng)該注意的一些時態(tài)和連接詞等等。使得學(xué)生們在寫作的時候更加具有英語寫作的思維，而不會把中文寫作思維加入到其中來。

（二）加大寫作技巧的培養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對于學(xué)生們寫作技巧的傳授。比如在一篇文章開頭的部分，盡量用一些簡短的語句來表明自己的總體思路和想法，此時如果能夠運用一句著名的學(xué)者所說的一句話，這無疑是一個加分項。然后在文章中多用一些比較精彩的句型搭配，在語句與語句之間的銜接處，多運用一些連詞，使它們的銜接更加的密切。而在文章的寫作當(dāng)中，不能僅僅使用一些簡單句，而是應(yīng)該多使用復(fù)合句，例如倒裝句和各種從句。對于英語寫作當(dāng)中的詞匯也需要使用一些不常見的詞匯，從而增加文章的高級感。

總之，在高中英語寫作教學(xué)當(dāng)中，我們從實際的教學(xué)課堂中可以發(fā)現(xiàn)很多問題。學(xué)生們的寫作形式受中文寫作的影響很大，常常會在英語寫作中出現(xiàn)一些中式英文，而且對于寫作中的一些技巧掌握的不夠，不能夠體現(xiàn)出英語寫作的高級感。因此教師在教學(xué)的時候應(yīng)該多加注重這些方面，不斷地加強學(xué)生們對于英語語法和時態(tài)的掌握，給他們傳授一定的寫作技巧，使得他們能夠解決這些問題，從而提高自己的英語寫作水平。

參考文獻(xiàn)

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