生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

吉差伍良

【摘? ? 要】小學(xué)的數(shù)學(xué)都比較簡(jiǎn)單，整個(gè)小學(xué)階段比較重要的內(nèi)容無(wú)非也就是加減乘除的運(yùn)算，總的教學(xué)目標(biāo)是在此基礎(chǔ)上能熟練靈活地運(yùn)用它們，這些教材上的內(nèi)容與我們的日常生活息息相關(guān)，因此生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.131

無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，我們最終的目的都是將它運(yùn)用到實(shí)際操作中去，唯一不同的是學(xué)習(xí)的知識(shí)深淺不同，運(yùn)用到的領(lǐng)域也就不同。小學(xué)數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都是比較淺顯的，我們教師教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生可以在生活中熟練運(yùn)用在課堂上所學(xué)到的知識(shí)。隨著課改進(jìn)行，我們教師的教學(xué)方法也在不斷改變，從傳統(tǒng)的填鴨式教育，追求卷面上的分?jǐn)?shù)，到如今的素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目標(biāo)，生活化教學(xué)方式也開(kāi)始運(yùn)用到課堂。

一、什么是生活化教學(xué)

生活化教學(xué)是指我們教師在授課過(guò)程中，將書本知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，從而使學(xué)生可以把課堂上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，比如在講加減乘除的運(yùn)算時(shí)，以實(shí)際生活為例，某個(gè)學(xué)生去街上買東西，一斤多少錢，買了幾斤又是多少錢等這類例子，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的即能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

二、生活化教學(xué)的好處

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們教師在授課時(shí)常說(shuō)的一句話是要因材施教，善于引導(dǎo)。不同年齡階段的小學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，在教他們時(shí)，我們要根據(jù)每個(gè)階段的小學(xué)生特有的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能全部都按同一種方法授課，我們小學(xué)教師通常是把一二年級(jí)劃為第一階段，三四年級(jí)為第二階段，五六年級(jí)劃為第三階段，第一階段的小學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)校園不久，年齡偏小，普遍都很貪玩，這時(shí)如果我們直接給孩子們講書本上的知識(shí)，他們很多人是不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的，上課效率也就很低，所以這時(shí)我們教師先要做的就是培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們了解什么是數(shù)學(xué)，生活化教學(xué)可以幫助我們達(dá)到這一目標(biāo)，將書本上的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，先讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，明白數(shù)學(xué)是什么，在生活中有什么用處，當(dāng)這些學(xué)生們將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到很大提高。一二年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)主要是認(rèn)識(shí)數(shù)字等一些很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)常識(shí)，所以我在教一二年級(jí)的學(xué)生時(shí)，舉的例子通常就是幾個(gè)蘋果香蕉或是其他與生活相關(guān)的例子。而在教第二和第三階段的學(xué)生時(shí)，我們教師就要開(kāi)始注重學(xué)生們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，講授的內(nèi)容也會(huì)增加適當(dāng)?shù)碾y度，舉例仍要與生活緊密聯(lián)系，但此時(shí)更注重實(shí)際生活中的一些運(yùn)算，比如認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，在街上買東西時(shí)遇到的各種運(yùn)算情況等等。

（二）避免出現(xiàn)讀死書的現(xiàn)象

以往的教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以得到很高的卷面分?jǐn)?shù)，但在實(shí)際的生活中卻不能把他們所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，也就是我們常說(shuō)的讀死書的現(xiàn)象，教學(xué)最避諱的就是這種情況的發(fā)生，因此在課堂上我們教師要將實(shí)際生活與課本知識(shí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，學(xué)會(huì)思考，而不是只會(huì)書上的知識(shí)，出現(xiàn)讀死書的現(xiàn)象。

（三）有助于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

俗話說(shuō)：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而最終也要回歸到生活中去”，因此我們教師授課時(shí)要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，將課堂與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，采用生活化教學(xué)模式，教會(huì)學(xué)生如何將書本上的知識(shí)遷移到日常生活中，提高學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。比如通過(guò)在課堂上創(chuàng)建日常生活中的一些情景：三角形更穩(wěn)定，因此許多建筑多采用三角形的結(jié)構(gòu);以一定速度追趕某人大概需要多久才能追上等等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。

三、針對(duì)不同階段的小學(xué)生采取不同的生活化教學(xué)方式

一二年級(jí)的小學(xué)生年齡小，自制力差，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，因此在課堂上很難保持長(zhǎng)久的專注度，他們的行為都是由自己的興趣控制的，為了提高課堂效率，我們教師在設(shè)計(jì)生活化教學(xué)模式的時(shí)候要以趣味為主，主要的目的是要能吸引小朋友們的注意力，讓他們能集中注意力聽(tīng)課，而不是在課上玩耍聊天，同時(shí)在設(shè)計(jì)生活化教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能參與進(jìn)來(lái)，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極性和興趣，比如在課上設(shè)計(jì)一個(gè)交易環(huán)節(jié)，幾個(gè)學(xué)生拿著不同的物品，比如尺子、鉛筆、橡皮擦等常用物品，然后制定規(guī)則：一把尺子換三只筆，一塊橡皮換兩支筆，一把尺子換兩塊橡皮，讓學(xué)生之間自行交換，在規(guī)定物品數(shù)量的情況下，怎樣得到最多的鉛筆或是橡皮？當(dāng)然還有許多其他的生活化教學(xué)方法，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于低年級(jí)生活化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要充滿趣味性，而且要在學(xué)生們的能力范圍內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容盡量設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)很少，如果太難容易打擊他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這對(duì)他們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不利的，所以要盡量設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，其主要目的還是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)較一二年級(jí)難度加大，而且大部分知識(shí)都很重要，是整個(gè)小學(xué)階段所有知識(shí)的基礎(chǔ)，我們教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)生活化教學(xué)的內(nèi)容，這時(shí)不再是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，而是要讓學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我們都知道一個(gè)學(xué)生如果一二年級(jí)的成績(jī)不好，三四年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么進(jìn)步是會(huì)很快的，但是如果三四年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的不夠扎實(shí)，當(dāng)升到高年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)感到吃力了，成績(jī)提高的也很慢，所以在教三四年級(jí)的時(shí)候，我們教師設(shè)計(jì)生活化教學(xué)內(nèi)容要以書本上的知識(shí)為主，力求讓學(xué)生真正理解這些知識(shí)，并能將它們熟練運(yùn)用到生活中，比如買東西時(shí)，收付錢的金額運(yùn)算、簡(jiǎn)單計(jì)算盈虧或是一個(gè)規(guī)則物體的面積等等。

五六年級(jí)的數(shù)學(xué)主要是在三四年級(jí)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拔高，加深難度，主要的內(nèi)容是用一些數(shù)學(xué)公式來(lái)解決問(wèn)題，應(yīng)用題的難度在此基礎(chǔ)上加深，此時(shí)我們數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，那么在設(shè)計(jì)生活化教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要始終牢記這一目的，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要能發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力。比如圓、圓錐問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)問(wèn)題等等。

生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅適應(yīng)新課改的要求，還有助于學(xué)生更深層次的理解書上的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，真正做到我們教學(xué)中所要求的“舉一反三”。學(xué)習(xí)的目的不是為了得到卷面上一個(gè)好看的分?jǐn)?shù)，而是要學(xué)會(huì)怎樣將自己的所學(xué)用于生活中解決實(shí)際的問(wèn)題，因此我們教師在授課時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，我認(rèn)為生活化教學(xué)可以很好地幫助我們達(dá)到這一目標(biāo)。