多媒體在初中語文教學(xué)中的運用

夏建國

【摘? ? 要】運用網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)方式是如今教學(xué)的一大手段。初中語文教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，讓學(xué)生具有開闊的視野，多媒體教學(xué)就能夠做到這一點。教師制作精美的PPT可以帶給學(xué)生一場視聽盛宴，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的，提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 多媒體? 教學(xué)運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.116

現(xiàn)如今，教師在教學(xué)當(dāng)中不再只是有粉筆這一種教學(xué)工具了，多媒體，已經(jīng)成為了教師最有利的教學(xué)輔助工具。多媒體體現(xiàn)了現(xiàn)代科技的進步，它具有豐富的畫面，美妙的配樂，能使學(xué)生對此而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。這也就是現(xiàn)今教學(xué)當(dāng)中運用多媒體的意義之所在。多媒體在教育教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的使用，在教學(xué)當(dāng)中多媒體也發(fā)揮了巨大作用。

一、多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中對教師和學(xué)生都有極大幫助

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于初中語文這門學(xué)科，學(xué)習(xí)當(dāng)中的很多內(nèi)容都需要有直觀、形象的畫面體驗，而這種體驗?zāi)軌虼龠M學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生好的印象，從而增加學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性。學(xué)習(xí)是一個很枯燥的過程，只有讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)才會變得有意義，學(xué)生也會因此對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二）給教師帶來了方便

多媒體代替了以往的黑板教育，讓學(xué)生不再為每日枯燥的粉筆字而發(fā)愁，這對于教師也是很好的教學(xué)工具。由于教師長年使用粉筆教學(xué)，所以大部分教師都會患結(jié)核病。然而，多媒體的出現(xiàn)在很大程度上解決了這個困擾教師很久的問題。除此之外，多媒體還節(jié)約了很多時間。初中語文正常的一節(jié)課幾十分鐘，如果教師每當(dāng)講到一個知識點就得在黑板上記錄的話，那么一節(jié)課就會浪費很多有用的時間，用多媒體可以在電腦上直接打字，打字比手寫可以節(jié)約更多的時間。使用多媒體教學(xué)教師還可以直接提前把要講的內(nèi)容做成PPT的形式，把要記錄的內(nèi)容提前存在電腦中，上課就會更加方便且有序了。不僅如此，多媒體的運用也可提高教師與學(xué)生的科技水平，讓教師和學(xué)生除了相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，還可以培養(yǎng)一些新的技能。

所以說，在教學(xué)過程中，多媒體的出現(xiàn)解決了很多教學(xué)上的難題，很大程度上提升了初中語文教學(xué)過程中的教學(xué)效率，同時，多媒體的出現(xiàn)也帶給了教師和學(xué)生更大的便捷。

二、多媒體的出現(xiàn)豐富了初中語文教學(xué)的形式

多媒體還沒有出現(xiàn)之前，黑板是教師和學(xué)生溝通的直接途徑，教師在黑板上寫字顯得單調(diào)無趣，如果說教師的板書優(yōu)美還可以吸引一些愛好書法的學(xué)生，但是有些教師的書法并不是那么好看，這對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)也是有一定的影響的，這時教師就可以用多媒體來代替板書。

多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)過程中，可以解決語文教學(xué)過程中按書本內(nèi)容講課的死板形式。語文教學(xué)大多都是講解名著故事，小說等等內(nèi)容，這類知識非常具有畫面感，所以，在教學(xué)過程中有了多媒體的幫助，教師就可以隨時上網(wǎng)搜索一些相關(guān)的視頻，圖片，以及一些相關(guān)文章，或是作者生平等等然后播放給學(xué)生看，總之，多媒體讓教師在教學(xué)過程中可以隨時地補充備課時遺漏的知識點。以往，語文教學(xué)主要在于課本的泛讀，教師的講解，和一些相關(guān)音頻的使用，這些器具在上課中的切換將會耗費上課時間。然而多媒體是結(jié)合了這些工作設(shè)備為一體的技術(shù)設(shè)備，所以運用多媒體解決了上課時設(shè)備交換的一大麻煩。

三、多媒體的運用帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

初中語文課堂上講解的通常是需要學(xué)生背誦知識的，然而語文這一學(xué)科相較于其他學(xué)科所要背誦的內(nèi)容確實有點多。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于冗雜，十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文。那么多媒體在這一方面就不會如此，傳統(tǒng)教學(xué)的方式往往會有很多的重復(fù)，而多媒體便可通過邏輯的排列方式讓語文教學(xué)過程中變得更加有序。從而提高了學(xué)生的記憶知識量。學(xué)生也可通過多媒體學(xué)習(xí)方式記錄更加簡潔的，更加精確的內(nèi)容，從很大程度上提升學(xué)生知識記憶水平和學(xué)習(xí)能力。

簡單有序的教學(xué)方式往往更容易讓學(xué)生接受，所以說，多媒體教學(xué)方式也在某種程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，多媒體教學(xué)使得學(xué)生更愿意花費精力到語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。并且多媒體教學(xué)增加了教師和學(xué)生的互動，使課堂教學(xué)氛圍得以改善，讓語文課堂變得生動有趣，一定程度上解決了教師對學(xué)生在課堂上的管理狀況。

四、在語文教學(xué)過程中正確的運用多媒體

多媒體的出現(xiàn)雖然給教師和學(xué)生帶來了很大的便捷，但是，教師在使用多媒體教學(xué)的過程中要切忌“換湯不換藥”的形式。不能只是把以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式換一種方法呈現(xiàn)給學(xué)生，而是要利用多媒體的便利，使語文教學(xué)變得更加有創(chuàng)意，體現(xiàn)教師自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因材施教，更有利地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。其實，在教師使用電腦進行搜索語文教學(xué)資料時也是一種享受。教師搜索資料的同時可以在相關(guān)搜索之下發(fā)現(xiàn)與所搜題目相似的內(nèi)容，這些題目也許是教師沒想到。但是很多教師會讓多媒體體現(xiàn)不出它的真正價值，他們認(rèn)為多媒體只是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)板塊，殊不知他們埋沒了多媒體的巨大作用。大多數(shù)教師在語文教學(xué)中只是用多媒體將圖片加文字的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，這就是他們以為的多媒體的作用。其實不然，多媒體相當(dāng)于一個圖書館，在上面，教師可以搜索到許許多多的教學(xué)材料，節(jié)約了一大筆教師尋找資料備課的時間。多媒體也是一個巨大的加工工具，它可以短時間內(nèi)將教師找到的學(xué)習(xí)資料有序的整理，并且教師可以通過運用多媒體將搜集到的資料進行篩選，留下更有價值的語文學(xué)習(xí)資料。多媒體也是教學(xué)資料的中轉(zhuǎn)站，它可以有記憶地記住一些重要知識，可供教師和學(xué)生的隨時瀏覽，學(xué)生也可通過多媒體進行拷貝，將所需要的語文知識拷貝到自己的手機或是電腦當(dāng)中，進行隨時隨地的學(xué)習(xí)。最后，多媒體還是一個簡單的呈現(xiàn)板，可供教師在上課時將教學(xué)材料展示給學(xué)生。所以，多媒體如此多的功能，一定要物盡其用，不能只體現(xiàn)多媒體最簡單的一個價值。這樣多媒體的出現(xiàn)就不再那么有意義了。

總而言之，多媒體在初中語文教學(xué)當(dāng)中存在著巨大意義，教師一定要正確使用多媒體，讓多媒體體現(xiàn)其應(yīng)有的價值。初中學(xué)生較為叛逆，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難集中他們的精力，多媒體的出現(xiàn)與在語文教學(xué)中的運用使這一問題得以改善。相信在今后的教學(xué)當(dāng)中，多媒體能更有效地發(fā)揮它的作用，讓更多教師能夠正確地運用多媒體教學(xué)，并且能夠通過使用多媒體而提高教學(xué)效率，初中語文教學(xué)亦是如此，相信多媒體的使用也會給初中語文教學(xué)帶來巨大成效。