對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的探討

彭貴回

【摘? ? 要】體育是基礎(chǔ)教學(xué)中不可缺少的一門課程，身體是根本，只有有了強(qiáng)健的體魄才能茁長(zhǎng)成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)，所以體育課程也是增進(jìn)學(xué)生身體健康水平，提升學(xué)生心理素質(zhì)水平的主要活動(dòng)。所以，為了確保體育課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，也為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，體育教師可以將體驗(yàn)式教學(xué)法與體育教學(xué)結(jié)合在一起，目的就是要讓學(xué)生在親身參與、自主鍛煉中幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 體驗(yàn)式情境? 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.112

在新一輪課程改革中，“為體驗(yàn)而教，為體驗(yàn)而學(xué)”正逐漸成為現(xiàn)階段教育發(fā)展的新趨勢(shì)。對(duì)于體育教學(xué)來說也是一樣的，只有學(xué)生體驗(yàn)了體育項(xiàng)目才能感受價(jià)值，才能體驗(yàn)樂趣，才能自主走進(jìn)課堂。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真研究體驗(yàn)式教學(xué)法的核心，并通過有效的應(yīng)用來幫助學(xué)生樹立鍛煉意識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生的身心獲得健康的發(fā)展。

一、通過體驗(yàn)促使學(xué)生技能提升

學(xué)生完全掌握運(yùn)動(dòng)技能需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與積累，通過簡(jiǎn)單地理論學(xué)習(xí)學(xué)生只會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能有一個(gè)整體印象，如果學(xué)生要完全掌握則需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行專門的技能訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加深對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解。相對(duì)來說小學(xué)生的耐性不是很強(qiáng)，可能會(huì)因?yàn)榉磸?fù)的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練感到厭煩，所以教師可以采用體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在對(duì)足球進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在講述理論知識(shí)完畢后，一定要讓學(xué)生多體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)的理解，提高其專項(xiàng)技能，鍛煉其思維能力。想要在足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中取得進(jìn)步，必須要有扎實(shí)的基本功，學(xué)生要積極參與到基本功練習(xí)中，為之后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)生活潑愛動(dòng)，他們?cè)隗w育課中并不喜歡教師講述過多的理論知識(shí)，所以教師要避免過多的理論講解，可以運(yùn)用激勵(lì)的方法進(jìn)行教學(xué)，采取分組比賽的方式，將各小組所取得的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，學(xué)生都會(huì)積極踴躍的參與到課堂中去，通過同學(xué)之間、師生之間的相互交流，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能也可以產(chǎn)生新的理解。在小學(xué)體育課堂中，體驗(yàn)式教學(xué)起著非常重要的作用，它可以讓小學(xué)生在一種比較歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中掌握運(yùn)動(dòng)技能，體會(huì)到體育課的樂趣所在。

二、用體驗(yàn)，獲得學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展

現(xiàn)階段，小學(xué)生的身體素質(zhì)整體來說較差，其基本上都很少參加體育鍛煉，很多學(xué)生的體質(zhì)健康水平根本達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，所以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是小學(xué)體育課堂的目標(biāo)之一。很多鍛煉學(xué)生體質(zhì)健康的訓(xùn)練會(huì)很累，教師要求學(xué)生必須完成練習(xí)，而學(xué)生的訓(xùn)練意愿并不強(qiáng)，這就導(dǎo)致學(xué)生的完成效果也不會(huì)很理想，并逐漸失去興趣。而通過體驗(yàn)教學(xué)法則可以很好的解決這一問題，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，養(yǎng)成其終身體育的理念。比如，學(xué)生都會(huì)對(duì)比較累的跑跳項(xiàng)目產(chǎn)生畏懼心理，不愿意參加，這時(shí)教師可以循序漸進(jìn)的向?qū)W生展示各種難度的標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作，使其建立起完成動(dòng)作自信與興趣，然后告訴學(xué)生，如果其努力鍛煉，會(huì)比老師還要棒。學(xué)生在教師的引導(dǎo)及鼓勵(lì)下，會(huì)積極參與到訓(xùn)練中去，體質(zhì)健康得到增強(qiáng)的同時(shí)，減少疾病，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)打好身體基礎(chǔ)。

三、借體驗(yàn)，獲得學(xué)生健全的人格

體育課不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也要對(duì)學(xué)生的人格以及意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在體育課堂中，學(xué)生在參與訓(xùn)練的過程中更容易鍛煉其意志品質(zhì)，教師在教學(xué)過程中要通過體驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)悟體育的內(nèi)在精神，頑強(qiáng)拼搏的重要性，引導(dǎo)其形成正確的人生觀價(jià)值觀。當(dāng)代小學(xué)生由于家庭原因，在性格方面會(huì)有很大的缺陷，所以教師一定要根據(jù)小學(xué)生年齡的身心特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)其性格。比如，在對(duì)耐力跑進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生親身體會(huì)到堅(jiān)持是多么重要的一項(xiàng)品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生要不斷堅(jiān)持，體會(huì)成功背后的不易。教師可以用名人事例讓學(xué)生明白，人生要勇于面對(duì)困難，不斷堅(jiān)持，這樣你才會(huì)離成功越來越近。學(xué)生在體育課體驗(yàn)的過程中，其價(jià)值觀會(huì)發(fā)生改變，精神層面也會(huì)得到培養(yǎng)，教師應(yīng)多設(shè)置體驗(yàn)課程，全面的提高學(xué)生的精神品質(zhì)。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高教學(xué)實(shí)效

體育源于生活。在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)將“生活體育”“體育生活”等理念貫穿體育課堂始終，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，這不僅能體會(huì)到體育與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)也能吸引學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。

例如，在教學(xué)籃球時(shí)，借助多媒體向?qū)W生播放了一段NBA的視頻，精彩的瞬間激起了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，有些男生甚至尖叫起來;接著，又向?qū)W生播放了街頭籃球、校園籃球、小區(qū)籃球、鄉(xiāng)村籃球等場(chǎng)面的圖片，讓學(xué)生感受到籃球是如此的大眾化;最后再引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)，了解有關(guān)籃球的起源、發(fā)展、比賽規(guī)則等相關(guān)知識(shí)，在生活化情境的刺激下，學(xué)生紛紛開始主動(dòng)參與課堂。再如身體素質(zhì)練習(xí)，在情境的創(chuàng)設(shè)中我將教學(xué)與“神舟十一號(hào)”飛行聯(lián)系起來，假設(shè)人人都是飛行英雄，有飛機(jī)過障礙、飛機(jī)平衡、飛機(jī)旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，學(xué)生在練習(xí)中，為了表現(xiàn)自己是英雄，都完美地展示自己，身體練習(xí)效果非常明顯。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上幾種體驗(yàn)活動(dòng)可以看出，體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)高效體育課堂的實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成都有著密切影響。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)法的作用，以確保學(xué)生在主動(dòng)參與中樹立自主鍛煉的意識(shí)。

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