探究小學體育的教學現(xiàn)狀及解決策略

陳明

【摘? ? 要】時代在不停變遷，人們也進入了一個快節(jié)奏的生活中。隨之而來的就是壓力帶來的各種疾病，讓人們的身體健康受到危害，因此運動成為了人們關(guān)注的重點話題。作為小學的體育教師，我們應(yīng)該大力發(fā)展體育教學。通過對學生興趣的培養(yǎng)，讓他們自主地開始體育鍛煉，同時帶動周圍的人一起發(fā)展體育運動。

【關(guān)鍵詞】小學體育? 教學現(xiàn)狀? 解決策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.143

近些年來我國經(jīng)濟迅速增長，讓人們的物質(zhì)生活水平提高了很多，基本的生活問題得到了保障。但是它也把人們帶入了一個快節(jié)奏生活的時代，為了提高自己的經(jīng)濟水平，很多年輕人不顧身體的健康，熬夜不按時吃飯，就連鍛煉也成為了一件奢侈的事情。隨著身體各種問題的暴露，人們也開始重視起了健康的重要性。而體育作為人們身體健康的保障，應(yīng)該成為人們提高身體素質(zhì)的首選項目。作為小學的體育教師，我們應(yīng)該借助這次發(fā)展的機會，促進體育運動的發(fā)展。這就需要我們找到目前體育教學發(fā)展的問題，并找到相應(yīng)的解決方法。

一、體育教學的重視度難以提高，教學目的不夠明確

小學生正處于一個生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，在這個階段中，他們需要通過一些運動來增強自己的身體素質(zhì)，促進骨骼等身體器官的發(fā)育。為什么現(xiàn)在的小孩子生病的幾率比較大？就是因為在現(xiàn)在這個時代，孩子在小的時候就被限制了自由，每天窩在家里通過一些電子產(chǎn)品娛樂。他們沒有辦法像之前的孩子一樣隨意奔跑運動，來提高自己的免疫力，防止疾病找上門了。普遍來看現(xiàn)代人們的運動量是非常少的，在面對繁重的工作和學業(yè)壓力時，一旦有空閑的時間他們就會選擇較為輕松的方式來緩解壓力。

體育鍛煉是一項會讓身體感到疲憊的放松方式，在現(xiàn)代的思想中，它自然被放到了選擇的最末端?？v觀目前小學體育的教學，我們可以發(fā)現(xiàn)就連很多體育教師都沒有提起對體育教學的該有的重視。在傳統(tǒng)的教學觀念中，成績就代表了學生的一切，像體育這樣和學習成績無關(guān)的學科，向來是不被重視的。所以在小學階段的教學中，體育教師經(jīng)常會把體育課當成自習來上，或者交由主科學科的教師，讓他們給學生上課。這對學生身體健康的發(fā)展來說是不利的，他們的身體素質(zhì)在課下得不到提高，如果在體育課上還不能得到應(yīng)有的鍛煉，那么學生的身體素質(zhì)就很難得到提高。

作為小學的體育教師，我們應(yīng)該承擔起該有的責任。既然在小學開設(shè)了體育的課程，那就證明體育的教學對學生來說是有好處的。再者，學生在體育課堂能夠得到身體的放松，這樣也能促進他們的身體發(fā)育成長。但是在進行體育教學之前，我們必須明確自己的教學目標，不能放任學生在操場上亂逛亂跑，這樣會讓整體的教學效率下降。體育教師要明白體育教學是為了提高學生的身體素質(zhì)，從而促進體育教學質(zhì)量的提升。我們教學的根本目的是為了提高學生的身體素質(zhì)，從而促進小學體育的發(fā)展，這一點教師要非常清楚。

二、體育教學的設(shè)備不夠完善，課堂趣味性比較低

小學體育課開設(shè)這么多年以來，教學的質(zhì)量卻一直難以提高，體育也得不到該有的發(fā)展。除了學生對體育的重視度不夠之外，還和整體的教學環(huán)境有很大的關(guān)系。在很多地方的小學里，沒有完善的體育設(shè)備，所以體育教師無法全面地開展各項體育的運動。只能在現(xiàn)有的教學環(huán)境下，進行簡單的熱身運動，或者一些常規(guī)的教學內(nèi)容。這樣，學生的運動就會受到很大的阻礙，將對體育的學習失去興趣。而且如果教學設(shè)備不夠完善的話，學生的安全也得不到全面的保障。若是在運動中出現(xiàn)什么意外，那么這個損傷有可能就是終身性的。

設(shè)備不完全也對體育教學的進度有所阻礙，但是并不能說無法將體育教學進行下去。如果說因為體育教學的設(shè)備不夠，而無法提高課堂的趣味性，那我們就可以采取其他的方式來彌補。小學生還處于一個貪玩的年齡階段，他們的積極性是很容易被調(diào)動起來的。只要我們能把體育和游戲結(jié)合起來，讓課堂變得生動活潑，學生自然也愿意進行體育的學習。我們可以模仿運動會來開展一些小型的體育比賽，并準備一些學生比較感興趣的獎品，通過競賽來調(diào)動他們的積極性，讓學生參與到課堂中來。

體育教師需要通過課下的訓練，把自己的身體素質(zhì)提升到一定的標準，并通過課下的學習來增加體育的技能教學，這樣在進行課堂教學的時候，才能夠教授學生更多的東西。雖然現(xiàn)在體育教學的設(shè)備還不夠完全，但是我們也不能就此放棄體育的教學。體育教師要把設(shè)備不完善當作教學的一種挑戰(zhàn)，這也是體現(xiàn)教師教學水平的一種方式。我們要在現(xiàn)有的教學設(shè)備上，最有效率地開展體育教學，讓學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。其實我們可以從教學的方法入手，創(chuàng)新出不同的教學方法，來吸引學生的興趣，當然是在保證學生安全的基礎(chǔ)上。

三、體育課堂教學內(nèi)容太過單一，沒有體現(xiàn)個性化教學

導(dǎo)致小學體育教學難以得到發(fā)展的原因還有一個，就是課堂教學的內(nèi)容太過單一了?，F(xiàn)在的體育教師帶的班級有很多，所以教師不可能對每個學生的身體特質(zhì)都有所了解，很難對每個學生制定出不同的教學計劃。所以現(xiàn)在有很多體育教師在課堂上都只教學那些比較常見的體育項目，比如跳遠跳高，長跑短跑這種類型的。其實這對學生的發(fā)展來說不一定都是有利的，因為有些學生可能肺活量不夠，就是不喜歡長跑。如果每節(jié)課都讓學生接受這樣的訓練，那么過度的壓力可能讓他們感受不到體育運動的樂趣，從而變得不喜歡體育了。

這就是教學內(nèi)容單一所帶來的壞處，而且現(xiàn)在都提倡個性化教學，旨在培養(yǎng)學生獨特的思維和想法。在小學體育的教學中，我們也不能對學生的興趣愛好有太多的限制。其實對于上述的教學情況，我們只需要在課堂上和學生多一些交流，或者在平時觀察學生的身體特質(zhì)，幫助他們找到自己喜歡的運動，這樣學生才會主動地進行體育鍛煉，從而帶動著身邊的人一起運動。

但是教師又不可能對所有的學生都有所關(guān)照，而且最了解學生身體特質(zhì)的只有他們自己。而體育教師需要做的，就是在課堂上多展示一些體育的項目，讓學生通過教師的介紹，來找到最適合自己的體育項目。如果碰到那些搖擺不定的學生，教師再給予指導(dǎo)就會有效的多，還極大地節(jié)省了教學的時間。

就目前小學體育的教學現(xiàn)狀來說，還存在著非常多的問題。但是只要小學體育教師愿意付出更多的時間和精力，找到相應(yīng)的解決策略，就能夠保證學生身體素質(zhì)的增強，從而促進整個體育教學的發(fā)展。