淺談當前小學語文教學中存在的問題及對策

魏英

【摘? ? 要】小學是教育的啟蒙階段，小學階段的學生心智都尚在發(fā)展階段。所以，在小學語文教育中不僅要重視語文知識的教學，還要培養(yǎng)學生的思維、邏輯，情感等各種能力，促進學生的成長和發(fā)展。本文將提出小學語文教學中所存在的問題，并提出相應的對策。

【關鍵詞】小學語文? 課堂教學? 問題與對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.194

語文是小學階段的基礎課程之一，在小學階段的教學中起著非常重要的作用，小學語文對于學生的個人發(fā)展也起著非常重要的作用。隨著教育改革的不斷深入，教學方法和模式也進行了改進，但也發(fā)現(xiàn)了如今在語文教學中所存在的一些問題。在如今的小學語文課堂中還存在著一些問題，需要教師們及時采取措施解決問題，有效地提高課堂的效率。教師們在語文教學的過程中，應當與時俱進，跟緊教育改革的步伐，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)建適合學生們的教學方法和教學模式。

一、小學語文教學中存在的問題

（一）教學模式和教學方法單一

在很多的小學語文課堂中都存在著一個問題，就是教學模式和教學方法單一。部分教師在上課的時候，教學方法比較單一，但由于小學生的思維能力、邏輯能力等都還未發(fā)育完善。在單一的教學模式下，其知識的吸收能力就比較低，造成語文學習的效率也低。而且很多教師都忽略了學生的學習需求，只顧自己的教學，很多時候都是教師講，學生聽，學生的自主性也很差。

（二）教學理念陳舊

在部分小學語文課堂教學當中還存在著教學理念陳舊的現(xiàn)象，教師的教學理念還未更新。在新課改的背景下，我們提倡讓學生成為課堂的主體，讓他們真正成為課堂的主人。但是其真正實施的范圍還是小部分，很多小學語文課堂還依舊使用著傳統(tǒng)的教學模式。在這種陳舊的教學模式之下，課堂的教學效率和學生的學習效率都會比較低，不利于小學語文的課堂教學。

（三）學生學習興趣較低

興趣是教學和學習的一個重要因素，我們常常說，興趣是最好的老師。但是在如今的小學語文課堂中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學生的學習興趣是比較低迷的。對于語文課堂教學的內(nèi)容提不上興趣，注意力分散不集中。有些教師在語文教學的過程中，只注重教學的進度和內(nèi)容，忽略了教學的趣味性。因為畢竟是小學階段的學生，性格比較天真活潑，有趣的事物對其的吸引力是非常大的。所以，語文學習的趣味性對于學生的學習來說是非常重要的。如果教師忽略了這方面的問題的話，會降低學生對于語文課堂的學習興趣，其學習效率也會很低。

（四）課堂氛圍不活躍，缺乏師生交流

不僅是小學語文課堂，包括初中、高中的語文課堂都存在著這個問題，即課堂氛圍低沉。小學語文課堂氛圍不活躍，一方面是因為課堂上師生缺乏交流，另一方面則是語文課堂的趣味性太低。在現(xiàn)今的教學中，其實有很大部分的教師和學生的師生關系都不是非常的融洽。課堂氛圍低迷、不活躍，會導致很多不好的效果。比如，學生學習的注意力和積極性都會有一定的下降，對語文課堂的興趣也會下降。

二、針對小學語文教學中存在問題的解決方法

（一）運用多種教學方法和模式

在小學語文的教學中我們應該運用多種教學模式和方法，讓學生們在豐富的課堂中進行語文的學習，這不僅可以提高課堂的教學效率，還可以提高學生的學習興趣。在語文教學中我們其實有很多的教學模式可以應用，比如小組學習模式。教師將班上的學生平均分為幾個小組，或者是學生自己進行組隊。在語文課堂中，很多的問題就可以通過小組來合作進行。而且小學生的能力有限，通過小組合作學習模式，他們能更好地完成學習任務，而且還能培養(yǎng)學生之間的合作意識。翻轉(zhuǎn)課堂也是如今比較熱門的教學模式，教師們可以試恰當?shù)倪\用此教學模式，給學生們構建豐富的課堂內(nèi)容。多媒體也是教師們在教學中可以合理利用的設施，它可以更加生動形象地將語文知識呈現(xiàn)給學生們。

（二）及時更新教學理念

隨著教育改革的不斷深入，教學理念也不斷地更新。教師們在平時的語文教學中，要及時更新自己的教學觀念和教學理念，跟緊教育改革的步伐。就如我們上面文章中提到的學生地位的問題，教師們要讓學生成為小學語文課堂的主人，發(fā)揮其主體作用，增強其對于語文課堂的責任感和積極性。在教學的過程中，還要有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力，自主學習能力在學生的學習階段中起著非常重要的作用，能夠有效地提高學生的學習效率。教師們要丟棄傳統(tǒng)小學語文教學中不好的教學方法和理念，及時更新自己的教學理念，豐富自己的教學方式，有效地提高課堂效率，建立一個高效的語文課堂。

（三）提高學生的語文學習興趣

提高學生學習興趣的方法有很多，特別是小學生的性格特征都比較的明顯，喜歡有趣的事物。教師可以針對學生們的性格特征，有效地提高他們對于語文的學習興趣。教師在制作ppt課件的時候，可以增加一些有趣的圖片和動畫，在必要的時候還可以插入一些與教學內(nèi)容相關的視頻。內(nèi)容豐富有趣的ppt可以吸引學生的注意力，提高他們的積極性和學習的興趣。在課堂教學中，教師可以組織學生們進行一些語文課堂小游戲，如成語接龍、猜謎等等。還可以舉辦一些詩歌朗誦活動、作文比賽等等。這些活動比賽能極大程度上調(diào)動學生們的課堂積極性，至于具體組織什么樣的活動，教師可以根據(jù)學生們的意愿和興趣來進行選擇。

（四）加強課堂上師生的互動交流，調(diào)動課堂的氛圍

在很多時候，教師們都會忽略課堂氛圍這個因素，其實這個因素非常的重要，它關系到課堂的教學效率，學生的積極性，學習興趣，學習效果等等。所以，在教學中調(diào)動語文課堂的氛圍是非常重要的。想要讓課堂變得活躍，最主要的就是課堂的互動。教師在教學的過程中，要多和學生進行交流，這不僅可以調(diào)節(jié)課堂的氛圍，還能夠讓教師有效的知道學生們的學習情況。不僅是在課堂上，在課下，教師也要和學生進行交流。在交流的過程中，漸漸的和學生們建立良好的師生關系，了解學生們喜歡怎樣的課堂和教學方法，有效地提高小學語文課堂的效率。

語文是小學的啟蒙教育，因為學生年齡較小，教師在教學的時候需要注意更多的問題。小學語文的課堂教學效果與教師專業(yè)素養(yǎng)和學生的綜合素質(zhì)相關，所以，想要提高語文的教學水平，要注意提高這兩個因素。在新課改的背景下，與傳統(tǒng)的小學語文課堂相比，現(xiàn)如今的小學語文教學有了很大的改變，但不乏也存在著一些問題，教師們針對這些問題，要及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，給學生們創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，有效地提高他們的語文學習能力。