小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)優(yōu)化的策略探究

張小東

【摘? ? 要】隨著我國各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展，教育發(fā)展也在不斷的創(chuàng)新、變革。信息技術(shù)極其發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，多媒體技術(shù)是現(xiàn)在教學(xué)的一種新興方式，這種教學(xué)手段也適應(yīng)了我國時(shí)代的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中有很多弊端出現(xiàn)，比如：學(xué)生的上課積極性不高、教學(xué)質(zhì)量低、學(xué)生們的知識(shí)面窄等等問題，而多媒體技術(shù)教學(xué)正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 多媒體? 教學(xué)策略? 探究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.011

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異。中小學(xué)課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了很大的變化：不再是一塊黑板、一支粉筆的課堂。信息技術(shù)、多媒體等已普遍深入各科課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課，只要充分利用好多媒體，注重多媒體與黑板的有機(jī)結(jié)合，就能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，也能夠更大地提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體更能使該環(huán)節(jié)教學(xué)快捷高效。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣

利用多媒體可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)新授后，都要讓學(xué)生通過一定量的練習(xí)題來鞏固對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握，并能獲得正確運(yùn)用新知識(shí)點(diǎn)解決問題的能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)習(xí)題的練習(xí)是重要的一環(huán)。如果我們把一堂課所有的習(xí)題都用黑板板書，學(xué)生抄題做題，這樣既費(fèi)時(shí)又乏味。這時(shí)可以利用多媒體展示不同的習(xí)題激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。例如，設(shè)計(jì)不同的趣味習(xí)題，“闖關(guān)我能行”“牛刀小試”“我是神算手”“小小推理王”等，這樣一些趣味提示，既能提高學(xué)生參與的積極性，又能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣;在設(shè)計(jì)的習(xí)題時(shí)用幻燈片配上一些精美的圖片，或者嵌入適量的音響效果，讓學(xué)生感到愉悅，從而激發(fā)學(xué)生完成習(xí)題的興趣。又如：小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的練習(xí)，可以利用多媒體，將應(yīng)用題中的條件進(jìn)行分解展示，制作成線段圖，或者動(dòng)畫演示應(yīng)用題的意思，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過學(xué)生單一讀題理解題意，對(duì)學(xué)生正確解題有著很大的幫助，也增添了解決應(yīng)用題的樂趣。

二、利用多媒體形象、直觀性進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)化靜為動(dòng)，更能夠使學(xué)生清楚地觀察圖形的變化過程，從直觀中理解知識(shí)的形成過程，知道知識(shí)的來龍去脈，從而迅速地掌握解決問題的方法。

如：在教學(xué)《圓柱的表面積》時(shí)，有這樣一道習(xí)題：“一臺(tái)壓路機(jī)的前輪是圓柱形，輪寬1.5米，直徑1.2米。前輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周，壓路的面積是多少平方米？”由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，有的學(xué)生根本沒見過壓路機(jī)，或者有的學(xué)生沒有親身經(jīng)歷，不知道壓路機(jī)工作時(shí)的情景，所以部分學(xué)生無從下手，有的學(xué)生存在思維定勢(shì)，不假思索的列出了圓柱表面積的計(jì)算方法，當(dāng)然有的學(xué)生求的是圓柱的側(cè)面積。到底該怎么做才對(duì)呢？此時(shí)此刻，只讓學(xué)生憑空設(shè)想，根本無法感受到解決問題的根本所在。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫課件：寬闊的馬路上有一個(gè)壓路機(jī)在工作，他那巨大的輪子在滾動(dòng)。把鏡頭拉近，就看到了壓路機(jī)壓路的全過程，看到了壓路機(jī)前輪與壓過路面的關(guān)系，再將輪轉(zhuǎn)過一周所形成的壓路面積連續(xù)閃動(dòng)幾次，身臨其境的感覺使學(xué)生恍然大悟。這樣把抽象的知識(shí)具體化，生動(dòng)、形象的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生印象深刻，對(duì)知識(shí)的理解達(dá)到了教師用語言描述或?qū)W生動(dòng)手操作而達(dá)不到的效果，既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的充分理解和掌握又培養(yǎng)和提高了學(xué)生形象思維的水平。

三、優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是注重在課堂上講解，沒有注重課后的練習(xí)，再加上練習(xí)冊(cè)形式單一，這也就導(dǎo)致了學(xué)生們沒有對(duì)課堂上講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主要方式就是在課上認(rèn)真聽講，在課下及時(shí)鞏固練習(xí)，因此在課堂課下進(jìn)行練習(xí)能夠幫助同學(xué)們消化知識(shí)點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)效率。

例如：教師在講解混合運(yùn)算時(shí)，只靠上課講解混合運(yùn)算的口訣是不能夠幫助同學(xué)們理解吸收的，教師可以充分利用多媒體資源，在網(wǎng)絡(luò)上尋找資料，豐富學(xué)生的知識(shí)層面。在網(wǎng)上有很多數(shù)學(xué)題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以把這些題目進(jìn)行整合，讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)。教師也可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，劃出重難點(diǎn)，并進(jìn)行這部分的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，教師可以拍攝小視頻，著重講解重難點(diǎn)的部分，讓學(xué)生們課下自己觀看，學(xué)習(xí)。這樣降低了教師的工作壓力，還能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)課件的制作，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)能力，并且還要求老師可以將課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，然后融入到課件中去，也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的共享資源進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展。所以，在制作課件前老師要做好準(zhǔn)備，充分的將課本上的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，然后提前設(shè)想好在課堂教學(xué)中可能會(huì)遇到哪些問題，并做出解決方案。這樣也拓寬了老師的知識(shí)層面，還很直觀的向?qū)W生們展示了課堂內(nèi)容。

四、結(jié)語

在教育教學(xué)中，我們要充分利用好多媒體，充分發(fā)揮多媒體的作用。在教學(xué)中，不要過分地依賴多媒體，也不要丟掉某些優(yōu)秀的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。使教師從課堂的板書中解放出來，把主要精力放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題中遇到的困難上面，并及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中取得高效。

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