提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

楊艷

【摘 ? ?要】重視數(shù)學(xué)，就是重視理性思維的培養(yǎng)。高中階段是學(xué)生的成長(zhǎng)階段，在學(xué)生的人生中有著鋪墊作用。高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的、深遠(yuǎn)持久的，它從多個(gè)方面塑造學(xué)生的品德個(gè)性，并奠定學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳播知識(shí)，更要培養(yǎng)思維、提高教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?有效性 ?教學(xué)變革

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.074

高中數(shù)學(xué)，是一門很重要的學(xué)科，與其他學(xué)科相比，它更具有理性色彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更是鉆研精神。學(xué)生從中的收獲，對(duì)培養(yǎng)自身的性格、對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)感悟歷史的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的、深刻的影響。高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅是教師單方面的傳道授業(yè)解惑，更是教師品德個(gè)性的言傳身教。教學(xué)，是教師藝術(shù)又現(xiàn)實(shí)的表達(dá)。教師在教學(xué)時(shí)，要做到與教材的對(duì)話，更要做到與學(xué)生的對(duì)話。教師在教學(xué)中將工具性和思維性并重，思考教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地發(fā)揮高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的塑造、引領(lǐng)作用。

一、營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍

輕松有趣的課堂氛圍是教學(xué)成功的重要因素，課堂的積極性和活躍度往往在很大程度上影響著教師的教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)把自己和學(xué)生放在同等的位置上進(jìn)行平等交流，而不是一味地高高在上去指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)會(huì)以適當(dāng)?shù)纳矸莺蛯W(xué)生交流分享，贏得學(xué)生的好感，運(yùn)用激勵(lì)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生超越文本。其次，教師要注意自己在課堂上的情緒和語(yǔ)氣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高對(duì)課堂上不愉快偶然事件的心理控制能力，切忌把教師個(gè)人情緒發(fā)泄到課堂上，影響教學(xué)質(zhì)量。最后，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以引入多媒體教學(xué)來(lái)適當(dāng)?shù)胤庞骋恍┯哪p松的影視片段，避免課堂氣氛的沉悶，引起學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率。

例如《隨機(jī)事件的概率》，這一課時(shí)與社會(huì)生活息息相關(guān)，是數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用的一個(gè)體現(xiàn)。教師為了營(yíng)造數(shù)學(xué)課堂的良好氛圍，可以向?qū)W生介紹一些有關(guān)隨機(jī)事件概率的小故事，來(lái)拉近學(xué)生與新數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的生澀程度。將有關(guān)隨機(jī)概率的數(shù)學(xué)知識(shí)，融合到生活事件里面講解，通過(guò)生活實(shí)例體現(xiàn)隨機(jī)概率知識(shí)的使用價(jià)值，教學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理論的同時(shí)，還能營(yíng)造出良好的課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象和促進(jìn)學(xué)生更好地理解新學(xué)的知識(shí)。

二、利用多媒體，提高教學(xué)有效性

高中階段，作為進(jìn)入高等教育的最后一個(gè)階段，除了需要教師的有效引導(dǎo)，更需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立探索。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)起著一個(gè)入門作用，入門之后，更需要學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)擴(kuò)展知識(shí)面、獨(dú)立思考做到舉一反三、獨(dú)立探索學(xué)會(huì)歸納知識(shí)門類和總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生的跟隨。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)工具能提高學(xué)習(xí)效率。多媒體進(jìn)入教室，正是迎合學(xué)生在海量的學(xué)習(xí)資源中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。學(xué)生通過(guò)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，了解到更廣泛的學(xué)習(xí)資源，在開闊眼界的同時(shí)訓(xùn)練思維，也大大地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如在《圓錐曲線》這一課時(shí)，學(xué)生在課堂上通過(guò)多媒體接受到教師為其準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也可以利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)搜索大量關(guān)于圓錐曲線的產(chǎn)生、發(fā)展和種類等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓錐曲線》這一課時(shí)中，學(xué)到的不僅僅是高中數(shù)學(xué)教材中的這些知識(shí)了，面向的更是整個(gè)數(shù)學(xué)界對(duì)圓錐曲線的研究成果。學(xué)生通過(guò)多媒體在搜索有關(guān)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)資源時(shí)，不僅僅會(huì)了解到廣泛的課外延伸知識(shí)，更能掌握歸納知識(shí)、整理知識(shí)的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)完《圓錐曲線》這一課時(shí)后，可以通過(guò)多媒體提交作業(yè)，這也就實(shí)現(xiàn)了生物教學(xué)的課后教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新。多媒體是學(xué)生與教師之間雙向聯(lián)動(dòng)的一個(gè)落腳點(diǎn)，通過(guò)利用多媒體，不僅能提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)的有效性，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)的能力。這樣，就多方面的提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性了。

三、不拘泥形式，勇于跳出教學(xué)模式

高中數(shù)學(xué)教育經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展，有著固定的教學(xué)模式和穩(wěn)定的教學(xué)系統(tǒng)。不少教師在教學(xué)的時(shí)候，會(huì)參考不少教學(xué)案例，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)過(guò)程，一方面能學(xué)習(xí)到他人教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，但另一方面容易走進(jìn)形式主義的桎梏，缺少創(chuàng)新。高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大。如果一味的缺乏新意、拘泥于形式，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和疲憊心理。教學(xué)是教師的一種創(chuàng)造，教師的學(xué)習(xí)范圍和人生閱歷，影響著創(chuàng)造的深度。教師在教學(xué)時(shí)，要多層次的講解、多方面的攝入，才能擺脫形式主義，用多樣的方式引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。通過(guò)高中數(shù)學(xué)教師的自我創(chuàng)造、自我表達(dá)，才能使高中數(shù)學(xué)教學(xué)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。

例如在《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》這一課時(shí)，三角函數(shù)知識(shí)點(diǎn)使高中學(xué)生的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時(shí)時(shí)往往會(huì)感吃力、難以理解。這一課時(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式就是以公式為核心，數(shù)學(xué)教師在課堂中重點(diǎn)講解公式的推導(dǎo)、應(yīng)用，然而，這只是教師單方面的搬運(yùn)教材的知識(shí)點(diǎn)，灌輸給學(xué)生。要提高《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》這一課時(shí)的教學(xué)有效性，就要多方面的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。例如在課前向?qū)W生介紹一些有關(guān)公式起源的歷史數(shù)學(xué)小故事，以引起學(xué)生對(duì)公式的興趣和探索熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

教育作為反映時(shí)代的鏡子，需要與時(shí)代共進(jìn)步，時(shí)代所出現(xiàn)的新事物是教育必須涵蓋的教學(xué)資源，也是教育必要的創(chuàng)新資源。這就要求教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷提高教學(xué)的有效性。高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要理科之一，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著不可替代的作用，它的教學(xué)有效性，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的高中學(xué)習(xí)進(jìn)程有著重要影響。

參考文獻(xiàn)

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