淺談競(jìng)賽游戲在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

普春花

【摘 ? ?要】競(jìng)賽游戲的操作方法類似智力競(jìng)賽，在初中地理課堂教學(xué)中采用競(jìng)賽游戲的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高課堂教學(xué)效率，本文對(duì)如何開展競(jìng)賽游戲進(jìn)行了闡述，希望對(duì)教師在課堂教學(xué)中開展競(jìng)賽游戲有一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?競(jìng)賽游戲 ?教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.180

近年來，電視里益智類知識(shí)競(jìng)賽的節(jié)目很多，如“一站到底”、“綠水青山看中國(guó)”、“中國(guó)詩詞大會(huì)”等。這類節(jié)目收視率頗高，關(guān)鍵在于他們都采用了競(jìng)賽方式，人們?cè)谛蕾p節(jié)目時(shí)，既獲得了歡樂，學(xué)到了知識(shí)，又增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了心理素質(zhì)。由于初中地理長(zhǎng)期被視為“副科”，學(xué)生不重視，課堂效率低下，而初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理又很強(qiáng)，如果將競(jìng)賽游戲引入課堂教學(xué)，會(huì)極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。在初中地理課堂教學(xué)中開展競(jìng)賽游戲的主要做法是：將需要學(xué)習(xí)或鞏固的知識(shí)編成競(jìng)賽題目，學(xué)生在自學(xué)或小組共同準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)競(jìng)賽規(guī)則開展比賽，并當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)。我在平時(shí)的課堂教學(xué)中多次開展了競(jìng)賽游戲，下面對(duì)在實(shí)施過程中積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一些探索想法進(jìn)行闡述。

一、精心設(shè)問，編制合理的競(jìng)賽題目

競(jìng)賽是以學(xué)生解答問題為基礎(chǔ)的教學(xué)過程，教師設(shè)計(jì)的題目對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展起著導(dǎo)向作用，是課堂教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。因此，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要圍繞教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際把教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目時(shí)必須有一定的梯度，既要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，盡量做到一題一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，分層遞進(jìn)，編排要從易到難，難易兼顧，讓不同層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。如講“青藏地區(qū)”這部分內(nèi)容時(shí)，以選擇題的形式展示出青藏地區(qū)的范圍、省級(jí)行政區(qū)劃、地形、氣候、河流等都是通過學(xué)生自學(xué)看教材可以掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，而讓學(xué)生探究藏人臉上的“高原紅”，找出青藏地區(qū)的特色美食（糌粑、牛羊肉、酥油茶），分析一天中藏袍穿衣方式的變化等，則對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高的要求。難度適宜的競(jìng)賽題目，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓其視野，活躍其思維，也會(huì)讓每個(gè)參賽者都有獲勝或失敗的機(jī)會(huì)，在這種成功的鼓舞和失敗的磨練中，學(xué)生會(huì)提高心理承受力的情感體驗(yàn)。

二、面向全體，選擇合適的競(jìng)賽方式

在課堂教學(xué)中開展競(jìng)賽游戲的方式有：個(gè)人競(jìng)賽和小組競(jìng)賽。個(gè)人競(jìng)賽適用于知識(shí)簡(jiǎn)單，任務(wù)量小的內(nèi)容，而小組競(jìng)賽適用于知識(shí)復(fù)雜，任務(wù)較多的內(nèi)容;在開展競(jìng)賽游戲過程中，為了避免出現(xiàn)準(zhǔn)備充分、性格外向的同學(xué)頻繁地回答問題的現(xiàn)象，可以采取以下方法：對(duì)于知識(shí)簡(jiǎn)單的內(nèi)容采用個(gè)人競(jìng)賽的方式，給每個(gè)同學(xué)事先準(zhǔn)備印有ABCD字母的卡片，題目出現(xiàn)后，每位同學(xué)都要舉牌示意，展示自己選擇的結(jié)果，回答正確的計(jì)一分，錯(cuò)誤的不計(jì)分，最后根據(jù)積分等級(jí)，評(píng)價(jià)結(jié)果。以小組競(jìng)賽方式開展的比賽，可規(guī)定每組中的成員只有一次答題機(jī)會(huì)，其他成員為了避免拖整個(gè)小組的后腿，也會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備并積極回答問題;為了充分調(diào)動(dòng)各小組的積極性，還可規(guī)定當(dāng)某個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒能回答出的問題，可以由其他小組回答，答對(duì)了也可以加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。如青藏地區(qū)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)，我采用了個(gè)人競(jìng)賽的方式，設(shè)計(jì)了“導(dǎo)游資格賽”的游戲，將基礎(chǔ)知識(shí)編成10道題，讓每位同學(xué)都舉牌示意自己選擇的答案，正確的計(jì)一分，錯(cuò)誤的不計(jì)分，最后分?jǐn)?shù)高于9分的同學(xué)才能獲得導(dǎo)游資格。總之，在課堂教學(xué)中開展競(jìng)賽游戲應(yīng)面向全體學(xué)生，盡量讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，不能讓大部分學(xué)生充當(dāng)觀眾。

三、注重過程，開展客觀的競(jìng)賽評(píng)價(jià)

在開展競(jìng)賽游戲的過程中，教師不能僅僅充當(dāng)一個(gè)裁判，還要善于觀察學(xué)生的表情、眼神，及時(shí)給學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓舞，要鼓勵(lì)那些“欲言又止”想說又不敢說的學(xué)生回答問題，讓他們勇敢地表現(xiàn)自己，獲得成功的體驗(yàn)。尤其對(duì)成績(jī)欠佳、信心不足的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們積極參與。同時(shí)關(guān)于競(jìng)賽的評(píng)價(jià)要及時(shí)準(zhǔn)確、公正合理，教師要能調(diào)控好競(jìng)賽的節(jié)奏，每答完一題后都必須給予點(diǎn)評(píng)，肯定正確的，表揚(yáng)有獨(dú)創(chuàng)精神的。對(duì)于學(xué)生暴露出的問題，特別是對(duì)于答錯(cuò)的題，老師更要及時(shí)點(diǎn)評(píng)、講解，需和普通授課時(shí)一樣做出分析或闡述，及時(shí)糾正同學(xué)們?cè)诖痤}過程中的錯(cuò)誤，使他們及時(shí)辨明正誤，強(qiáng)化正確的認(rèn)識(shí)，澄清模糊概念。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，競(jìng)賽游戲在初中地理課堂教學(xué)中是一種易操作，實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)方式，只要設(shè)計(jì)合理，教學(xué)得法，就能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效率。