淺談如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

李論

【摘 ? ?要】對(duì)于學(xué)生而言，找到合適的學(xué)習(xí)方法是他們學(xué)習(xí)的保障，尤其是在初中這個(gè)承上啟下的階段，它要承接小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí)，也要開啟高中階段的困難內(nèi)容，所以初中是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果能夠在這一階段幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方式，可以讓他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候更加順暢，進(jìn)而取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)質(zhì)量 ?學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.144

學(xué)習(xí)雖然是學(xué)生自己的事情，但是老師卻是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以老師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不斷地引導(dǎo)學(xué)生，盡量讓學(xué)生能夠處于正確的方向，這樣才可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。初中階段的學(xué)生要面臨中考，中考是決定他們能否進(jìn)入高中的重要考試，而且這一階段的數(shù)學(xué)知識(shí)難度會(huì)有所提升，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來會(huì)有所困難，所以老師必須要在新課改的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠逐漸地找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，以此來有效地提升他們的學(xué)習(xí)效率，為他們以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)，可以讓初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到非常大的提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生形成課前學(xué)習(xí)方法

雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了初中，他們的年齡仍然比較小，對(duì)于學(xué)習(xí)也比較迷茫，可能會(huì)有一些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，但是仍然會(huì)有很多學(xué)生覺得初中和小學(xué)沒有什么特別大的區(qū)別，仍然按照小學(xué)的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。因此，在上課之前，老師先要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生能夠知道自己和小學(xué)階段已經(jīng)有了非常大的區(qū)別，要重視學(xué)習(xí)這件事，以此來幫助學(xué)生改變一些習(xí)慣。有時(shí)候課前雖然時(shí)間會(huì)比較短，但是如果學(xué)生能夠有效地抓住這一時(shí)間段，可以學(xué)習(xí)很多的內(nèi)容，所以老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用課前學(xué)習(xí)法，抓住課前的一些時(shí)間。在教授學(xué)生這一學(xué)期法的時(shí)候，老師先讓學(xué)生在課堂上利用這些時(shí)間來做一些事情，看看他們能夠在課前這幾分鐘能夠做多少事，以此來改變他們對(duì)這一方法的態(tài)度。當(dāng)然，老師也要監(jiān)督學(xué)生，可以在課前和學(xué)生一同在教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以在課上的時(shí)候檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出一些評(píng)價(jià)，對(duì)于一些表現(xiàn)比較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，當(dāng)然也要批評(píng)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，讓他們能夠引以為戒。通過有效的培養(yǎng)學(xué)生課前學(xué)習(xí)法，可以讓學(xué)生有效地利用這些零碎的時(shí)間，也可以讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解，以此來有效地提升他們的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生課上學(xué)習(xí)的方法

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，同時(shí)也是學(xué)生知識(shí)的來源，但是有很多學(xué)生并不知道如何在課堂上準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，所以他們的學(xué)習(xí)效率并不高，甚至?xí)幸恍W(xué)生在課堂上根本無法聽懂老師講解的知識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)水平逐漸地下降，因此，老師要培養(yǎng)學(xué)生課上學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生知道如何在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，以此來有效地提升他們的學(xué)習(xí)效率。在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師要盡量突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)揮一定的作用，要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，這樣可以讓他們知道自己對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，也可以讓老師更好地了解學(xué)生，既然能夠幫助學(xué)生找到合適他們的學(xué)習(xí)方式。不僅如此，老師也要在課下與學(xué)生進(jìn)行一番溝通，讓他們能夠說一下自己對(duì)數(shù)學(xué)這門課的看法，并且說一下自己遇到了一些問題，老師要結(jié)合自己的理解情況，以及對(duì)學(xué)生的了解，幫助學(xué)生解決這些問題，并且找到學(xué)生的突破點(diǎn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生合適的課上學(xué)習(xí)方式。

對(duì)于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，老師可以讓他們?cè)谡n堂上自主學(xué)習(xí)，讓他們能夠在自己的努力下去理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣可以有效地提升他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，而且可以讓他們?cè)谧钸m合自己的方式下學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們而言有很大的幫助，當(dāng)然，老師也要適當(dāng)?shù)靥狳c(diǎn)學(xué)生，盡量讓他們能夠盡快理解這些內(nèi)容。而那些基礎(chǔ)一般的學(xué)生是老師教學(xué)的重點(diǎn)，老師要培養(yǎng)他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，同時(shí)，要改掉學(xué)生一些壞的習(xí)慣，讓他們能夠在課堂上主動(dòng)集中自己的注意力，進(jìn)而更加認(rèn)真地聽講。至于那些后進(jìn)生，老師要在課堂上以講解基礎(chǔ)知識(shí)為主，盡量讓他們能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)理解。通過對(duì)不同階段學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，可以讓他們?cè)谶m合自己的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)，以此來有效提升他們的學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生建立課后學(xué)習(xí)法

對(duì)于數(shù)學(xué)這門科目而言，單單是理解數(shù)學(xué)知識(shí)并不能夠代表一切，要讓學(xué)生能夠有效地運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，所以老師要建立課后學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行完一節(jié)數(shù)學(xué)課之后，根據(jù)自己對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解來做一些數(shù)學(xué)題目，這樣可以起到很好的鞏固作用。除此之外，老師也可以在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些輔導(dǎo)，畢竟有些學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地在課堂上理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)。但是在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，老師和學(xué)生之間的關(guān)系并不夠融洽，很多學(xué)生害怕老師，并不敢向老師提問，或者是去找老師請(qǐng)教數(shù)學(xué)知識(shí)，所以老師必須要主動(dòng)找學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來確定他們是否真正的理解這些內(nèi)容，對(duì)于那些不能夠理解的學(xué)生，老師在課下要去找這些學(xué)生詢問，看他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容了解到什么程度，以此來進(jìn)行一些輔導(dǎo)。

當(dāng)然，老師也可以讓學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一些總結(jié)，并且找到本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣可以更好地理解這些內(nèi)容，也可以在進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的時(shí)候更好地運(yùn)用這些知識(shí)。最重要的是，老師可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，讓他們一同討論下自己本節(jié)課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，并且說一下自己對(duì)于這些知識(shí)的看法，畢竟學(xué)生對(duì)于彼此之間的了解程度非常高，他們能夠更好地進(jìn)行總結(jié)，而且這樣也可以充分發(fā)揮他們的主體作用。在學(xué)生進(jìn)行討論之后，老師要讓組長做出一些總結(jié)，并且把這些總結(jié)以紙質(zhì)版的形式交上來，老師要結(jié)合學(xué)生的總結(jié)來確定他們的理解情況。通過課后學(xué)習(xí)法，可以讓學(xué)生對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)擁有更為深刻的理解，同時(shí)也可以將這些內(nèi)容真正的應(yīng)用到題目中，以此來提升他們的數(shù)學(xué)水平。

四、結(jié)束語

找到合適的學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以老師要在初中數(shù)學(xué)課堂上幫助學(xué)生找到適合他們的方式，以此來有效地提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，讓他們能夠在初中階段更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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