案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討

傅小紅

【摘 ? ?要】對(duì)于一場(chǎng)精彩的表演，必須具備一個(gè)好的開場(chǎng)白，才能讓觀眾在表演一開始就被吸引住。開場(chǎng)白的作用是通過幽默的語(yǔ)言和動(dòng)作向大家介紹表演的內(nèi)容，從而讓觀眾了解演出，對(duì)演出的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，我們也常常采用“開場(chǎng)白”的方式來讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?運(yùn)用探討

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.128

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們會(huì)使用到案例教學(xué)法，它的作用就類似于開場(chǎng)白。通過引入的案例，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，而且通過引入有趣的教學(xué)案例還能讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的入門教學(xué)，是最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)，但是我們也不能小看它的作用，所謂千里之行始于足下，我們一定要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，案例教學(xué)法具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以幫助學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為將來學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)埋下伏筆。

1.有助于學(xué)生快速進(jìn)入課堂教學(xué)的氛圍中。上課鈴響預(yù)示著學(xué)生該進(jìn)入正常的課堂教學(xué)了，但是到學(xué)生真正的收心進(jìn)入學(xué)習(xí)應(yīng)該是課堂開始一段時(shí)間以后，這種現(xiàn)象下學(xué)生不能有效地接收到所有的教學(xué)信息，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也是不完整的，尤其是那種連貫性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生稍微錯(cuò)過一點(diǎn)就會(huì)導(dǎo)致在接下來的課堂學(xué)習(xí)中都無法集中注意力從而降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。案例教學(xué)法的一大優(yōu)勢(shì)就是可以在課堂一開始就通過生動(dòng)有趣的課堂案例引入讓學(xué)生了解該知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生快速收心于課堂教學(xué)中去。

2.有利于提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但對(duì)于小學(xué)生來講，他們卻更加對(duì)下課時(shí)間感興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，這對(duì)于課堂教學(xué)是很不利的。學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣得益于案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。案例的有趣幽默性能夠讓學(xué)生感受到和下課時(shí)一樣的愉快氛圍，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)舒適放松的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的教學(xué)氛圍下學(xué)生就會(huì)快速產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。作為教師，教學(xué)質(zhì)量是我們最注重的一個(gè)方面，也是對(duì)我們教學(xué)效果最好的檢驗(yàn)。良好的教學(xué)質(zhì)量說明我們的教學(xué)方法是正確有效的，但是如果教學(xué)質(zhì)量不好，那就說明我們的教學(xué)方法存在不足，需要改進(jìn)。案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用是我們從無數(shù)不足中總結(jié)出來的最好的教學(xué)方法。在我們苦于不知如何開頭時(shí)，我們?yōu)楹尾贿x擇直接使用案例作為開頭呢？同時(shí)，我們采用各種各樣有趣的形式引入案例，就不用去費(fèi)心說其他的話題，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，我們就可以將更多的時(shí)間用來向?qū)W生講述課堂內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用問題

案例教學(xué)法作為運(yùn)用范圍最廣，應(yīng)用效果最好的教學(xué)法之一，我們應(yīng)該意識(shí)到它的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，并不斷完善它的具體運(yùn)用形式，使其達(dá)到越來越好的教學(xué)效果。但是我們需要仔細(xì)分析，找出其在運(yùn)用過程中存在的不足。

1.案例教學(xué)法的引入方式過于單調(diào)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高。如果我們反復(fù)地向?qū)W生重復(fù)一句話，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，同樣，如果我們一味地采用一種方式引入案例也會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。學(xué)生一旦產(chǎn)生厭煩的情緒就容易在課堂上開小差，注意力不集中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興致也不高。要知道，小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容都是最基礎(chǔ)的，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)降低學(xué)習(xí)效果，由此產(chǎn)生的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭倦感也容易延伸到學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

2.選擇的案例難度不適中。許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在使用案例教學(xué)法時(shí)都忽略了案例的難度，難度系數(shù)過低就會(huì)讓學(xué)生覺得簡(jiǎn)單，在接下來的學(xué)習(xí)中就容易自以為是而注意力不集中;難度系數(shù)過高又會(huì)讓學(xué)生感到困難，一些學(xué)生就會(huì)選擇放棄聽課?？梢姡@兩種情況都是不利于我們開展數(shù)學(xué)教學(xué)的。

3.在案例的選擇上過于注重趣味性而削弱了專業(yè)性。除了剛才我說到的對(duì)案例的難度選擇不合理外，我們?cè)趯?duì)案例的趣味性和專業(yè)性的權(quán)衡上也存在不合理的現(xiàn)象。一些教師為了讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)更加注重案例的趣味性，而忽略了案例的專業(yè)性。如果案例過于趣味性，就容易讓學(xué)生始終沉浸在趣味中無法自拔，這樣也會(huì)造成學(xué)生久久不能進(jìn)入學(xué)習(xí)中，結(jié)果只會(huì)與我們的初衷相悖。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的改進(jìn)措施

面對(duì)案例引入方法單調(diào)、案例難度不適當(dāng)以及案例過于注重趣味性的問題，我們不能放任它繼續(xù)發(fā)展，正確的做法是要積極采取改進(jìn)措施，逐步完善案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

1.豐富引入方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致。面對(duì)案例引入的方式過于單調(diào)這一問題，我們需要豐富案例引入的方式以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致。下面我將向大家介紹兩種引入方式供大家參考，在案例的選擇上我們可以用動(dòng)畫的形式引入，將時(shí)下小學(xué)生愛看的動(dòng)畫片與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，制作專門的案例。除了動(dòng)畫引入方式，我們還可以設(shè)置懸念引入，即在講解案例時(shí)不告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)自己找到答案，但是在正式開課前也要承諾對(duì)找到答案的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

2.結(jié)合教材難度合理選擇案例。針對(duì)引入的案例難度不適當(dāng)這一問題，我們需要結(jié)合教材的內(nèi)容合理選擇案例。首先，在案例的難度選擇上我們一定要堅(jiān)持要與教材內(nèi)容的難度系數(shù)保持一致的原則，才不會(huì)帶給學(xué)生落差感。其次，在案例的選擇上，難度系數(shù)越大，我們就越要注意給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.平衡好案例的趣味性和專業(yè)性，不要顧此失彼。在案例趣味性的權(quán)衡上我們也要注意分寸，不能一味的追求趣味性，也要考慮到教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性。要知道專業(yè)性才是我們教學(xué)的重點(diǎn)，趣味性只是為了輔助更好地進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)。在使用案例教學(xué)法的時(shí)候我們要平衡好案例的趣味性和專業(yè)性，不能顧此失彼，才能更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

案例教學(xué)法是一種運(yùn)用價(jià)值很高的教學(xué)方法，它在為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來方便的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其實(shí)案例教學(xué)法不僅可以被運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，也能被運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)階段各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，并且，我相信其在其他各個(gè)學(xué)科中的運(yùn)用也能夠很好地促進(jìn)其他各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1]曹燦珍.案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用的策略探究[J].南北橋，2017（14）.

[2]張曉利.案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].好家長(zhǎng)，2017（26）：67-67.