問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

神婷婷

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)，從古至今都是一個(gè)非常困難的學(xué)科，它難到了很多人。但是對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是有一定的技巧的，可以讓學(xué)生正確理解和克服重難點(diǎn)，從而提高數(shù)學(xué)的水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不斷有人研究出了許許多多的數(shù)學(xué)教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，但是這些方法的效果都微乎其微。目前在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中使用了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，這種方法讓學(xué)生的思維能力還有解決問(wèn)題的能力大幅度的提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面變得比較輕松。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題導(dǎo)學(xué) ?初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.089

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，解決數(shù)學(xué)難題和如何將數(shù)學(xué)教好一直是每個(gè)數(shù)學(xué)教師的目標(biāo)，讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)是大家的共同愿望。而在學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到非常多的困難，如果思維的轉(zhuǎn)換或是思維能力比較差還有某一節(jié)課沒(méi)有跟上教師的節(jié)奏的話，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平可能就會(huì)下降。所以對(duì)學(xué)生思維能力還有注意力的訓(xùn)練，成為了許多教師的教學(xué)目標(biāo)。目前通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法可以很好的解決學(xué)生在這方面的問(wèn)題。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

目前隨著教育的進(jìn)步和改革，數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容也變得比較困難，而學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣也沒(méi)有之前的強(qiáng)烈。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門比較困難的學(xué)科，它考驗(yàn)的是學(xué)生的思維能力、反應(yīng)力和綜合分析運(yùn)用知識(shí)的能力，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度也并沒(méi)有那么的認(rèn)真和努力，在課堂上缺乏一些自覺(jué)的能力還有在課堂上的注意力不集中等等，這些問(wèn)題都是普遍存在的。想要改善這種狀況對(duì)于各位身在初中數(shù)學(xué)教學(xué)一線的教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)棘手的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題需要讓學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還要提高學(xué)生的思維能力、分析運(yùn)用能力、計(jì)算能力等等。另外，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏積極性是種不好的表現(xiàn)，我們要從各個(gè)方面讓學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生注意到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在解決這些問(wèn)題中，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的概述

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，顧名思義就是提出問(wèn)題讓學(xué)生自己思考，然后引導(dǎo)出將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，其實(shí)也符合了教科書上的內(nèi)容，如果仔細(xì)的觀察，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)在每一章節(jié)的內(nèi)容前都會(huì)設(shè)立一段話還有一個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生去思考和研究。首先這樣可以起到一個(gè)承上啟下的作用，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)以便于接下來(lái)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自自我思考，而不是光聽教師講授?？傊?，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法可以從多方面讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提高。

三、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

（一）提高學(xué)生思維的活躍度

教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)在開始上課的前幾分鐘，學(xué)生還沒(méi)有從下課的活躍中轉(zhuǎn)換回來(lái)，所以課堂的紀(jì)律性都比較差，但是使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把精力都放在課堂上。先讓學(xué)生看到一些有趣的內(nèi)容和值得思考的問(wèn)題，可以讓學(xué)生從其他方面的活躍度轉(zhuǎn)到思維的活躍度，而且思考問(wèn)題可以讓學(xué)生的思維能力有所提高，這樣對(duì)接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)也是非常不錯(cuò)的幫助。因?yàn)閷W(xué)生想要知道問(wèn)題的答案是否與自己思考的一致，就必須得認(rèn)真聽課聽講才能得到。同時(shí)，教師教學(xué)的進(jìn)度也會(huì)提高。而且在不斷的思考學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力會(huì)不斷的提高。

（二）提高學(xué)生的課堂積極性和注意力

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法可以很好地提高學(xué)生在課堂上的積極性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，因?yàn)橐患虑榭梢宰屢粋€(gè)人的注意力集中起來(lái)，在課堂上首先使用一個(gè)問(wèn)題，可以讓學(xué)生的精力全部都集中在問(wèn)題上，這樣有助于教師對(duì)課堂的管理，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，對(duì)接下來(lái)課堂講解的注意力也會(huì)提高，在課堂上的積極性也會(huì)提高。這時(shí)教師接下來(lái)就可以進(jìn)行新的內(nèi)容的教學(xué)，教學(xué)效果也比較好。其次，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法中的“問(wèn)題”與教師接下來(lái)主要講授的知識(shí)聯(lián)系很大，可以說(shuō)是導(dǎo)向性的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，所以要學(xué)習(xí)接下來(lái)的知識(shí)，這樣，也可以讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

（三）讓學(xué)生“迷上”數(shù)學(xué)

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，還有一個(gè)更重要的作用，就是可以讓學(xué)生增加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)、迷上數(shù)學(xué)，積極主動(dòng)的想要解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，首先，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法中的問(wèn)題就是一些比較吸引人眼球的問(wèn)題，比如是一些在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的典型問(wèn)題。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的自律性不強(qiáng)，但是他們的思維能力還有想象力都是非?；钴S的，他們可以通過(guò)很多不同的思考來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，他們也想知道這個(gè)問(wèn)題的答案是什么，因?yàn)樗麄兊暮闷嫘谋容^強(qiáng)。其次，數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門需要學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性，可能在開始學(xué)生會(huì)覺(jué)得思考是一件特別困難的事，但是在經(jīng)常運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法之后，學(xué)生可以在思考中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、有解題的快感，思考可以讓一個(gè)人的心靈沉靜下來(lái)，可以讓他們沉著冷靜的解決很多事情，對(duì)于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題也是一樣的，不慌不亂才能正確解出答案。

四、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用策略

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用方式多種多樣，但是根據(jù)很多課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，問(wèn)題的插入時(shí)間一般運(yùn)用于一個(gè)章節(jié)與另一個(gè)章節(jié)的銜接處，可以讓學(xué)生更快的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，而不是停留在前一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容無(wú)法自拔。而問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法中的問(wèn)題可以是一些學(xué)生在生活中遇到的問(wèn)題但是沒(méi)有思考過(guò)的，也可以是在生活中遇到但是學(xué)生沒(méi)有能力解決的，還可以是一些比較有趣的游戲或者經(jīng)典的數(shù)學(xué)案例等等。為什么運(yùn)用這些問(wèn)題來(lái)作為引導(dǎo)呢？因?yàn)檫@些問(wèn)題可以極大地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這樣做的效果是非常強(qiáng)的。最后問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂上也不能一直運(yùn)用，應(yīng)該在合適的時(shí)機(jī)刺激一下學(xué)生們的大腦，讓學(xué)生們能夠被有效的吸引。

綜上所述，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用有著非常關(guān)鍵的作用和優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，應(yīng)該由如何設(shè)立問(wèn)題、在什么時(shí)間使用、以什么樣的方法運(yùn)用等方面，進(jìn)行更好的切換和考量才能最大效應(yīng)的激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣、積極性和活躍度，還能讓學(xué)生的思維能力提高，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹闹匾?，?duì)生活有非常大的幫助，而不是僅僅局限于書本上的一門學(xué)科。提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平、讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，并且愿意自覺(jué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愿意研究解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，最終在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上有新的建樹。

參考文獻(xiàn)

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