探析初中體育教學(xué)方法的多樣化

黃漢

【摘 ? ?要】初中生處于身心快速發(fā)育的時期，因此體育課程對于他們的身心發(fā)展有著重要影響。當(dāng)前，體育教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)方法不適用于當(dāng)今多元化發(fā)展的社會，針對這一系列現(xiàn)象，只有通過多樣化的教學(xué)方法，豐富課程內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動初中體育教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?教學(xué)方法 ?多樣化

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.075

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師方面的問題

初中體育教師在課程教學(xué)中急于提高學(xué)生的體育成績，從而采取了過度的體育鍛煉，這不僅不利于強(qiáng)身健體的實現(xiàn)，而且還會增加學(xué)生的校園壓力。體育課程相比于一般的文理科的科目，它是一項理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，并且適度的體育鍛煉應(yīng)該是能幫助學(xué)生放松身心，減輕學(xué)業(yè)壓力的科學(xué)調(diào)養(yǎng)手段，同時讓學(xué)生在運(yùn)動中建立健全身心調(diào)節(jié)系統(tǒng)，平衡自己的心態(tài)。但是，目前不少院校的體育教師沒有意識到上面提到的體育課程的意義和價值，只停留在追求體育知識的傳授和體育成績的提高，使得教學(xué)過程趨于功利性，并且課程內(nèi)容沉重繁雜，進(jìn)一步增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。

除此以外，教學(xué)模式單一是當(dāng)前我國初中體育課程教學(xué)中的通病，沒有豐富多樣的教學(xué)方法作為支撐，體育課程的發(fā)展和改革難以為繼，而學(xué)生長期在枯燥單一的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，也會產(chǎn)生厭倦的情緒，這樣既不利于體育教學(xué)活動的開展，同時也嚴(yán)重影響了體育學(xué)科的發(fā)展。

（二）學(xué)生方面的問題

從學(xué)生的立場來看，初中學(xué)生對于體育這一門學(xué)科還存在著認(rèn)識上的不足，并且初中生處于人的身心快速發(fā)育的不穩(wěn)定階段，他們很容易受到來自學(xué)校、家庭和社會的影響，加之目前我國應(yīng)試教育的弊端，整體的大趨勢是不重視體育鍛煉的，因此，學(xué)生受大環(huán)境影響，也容易忽視體育課程的重要性。學(xué)生在學(xué)校更注重文理科目的學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)的壓力和各個方面的不提倡和不重視，是造成學(xué)生對體育課程產(chǎn)生錯誤認(rèn)知的關(guān)鍵，也是學(xué)生對體育科目不感興趣，或者只著眼于提高體育考試成績的原因。

二、體育教學(xué)多樣化的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的個性化、全面化發(fā)展

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)比較按部就班，通常最開始只讓學(xué)生進(jìn)行跑步、做操等活動，并且課程時間有限也就無法開展更多的活動，又或者基本的熱身和簡單的鍛煉結(jié)束以后就解散自由活動，而漫無目的的學(xué)生只能等著下課，并且受學(xué)校重視程度不高的影響，其他學(xué)科的課程擠占體育課的時間已經(jīng)是默認(rèn)的行為，體育課程幾乎形同虛設(shè)。

而多樣化的體育教學(xué)能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容、提高教學(xué)效果，多樣化教學(xué)從學(xué)生的興趣出發(fā)，為學(xué)生的實際情況量身定制適合的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中充分發(fā)掘自己的特長，優(yōu)生和差生都能在其中找到自己的目標(biāo)。并且立足于學(xué)生特長和愛好的教學(xué)課程，有效的杜絕了傳統(tǒng)教學(xué)模式區(qū)別待遇造成的兩極分化和關(guān)系矛盾，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間關(guān)系的和諧發(fā)展。

（二）體現(xiàn)了新課改下學(xué)生的課程主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)模式的講授使得教師始終處于整個教學(xué)過程的中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動接受的地位，學(xué)習(xí)效果的高低更多的取決于學(xué)生聽課的能力而不是教師講課的水平。這種模式的確適合一部分注意力能夠輕易集中，能夠靜心聽課的學(xué)生，但是考慮到初中生所處的年齡階段，他們活潑好動，這種方式并不適合大部分的學(xué)生，并且傳統(tǒng)教育模式造成的課程枯燥呆板、師生缺乏情感互動的弊端也越來越明顯，這些都不利于學(xué)生積極性的提高和教學(xué)質(zhì)量的提升。

而多樣化的教學(xué)模式將教學(xué)的重心放在了學(xué)生方面，在講課和實踐教學(xué)的過程中始終圍繞提高學(xué)生的自我認(rèn)知系統(tǒng)的建立和綜合應(yīng)用能力的提高，教師通過引導(dǎo)和評價來對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果給予肯定和改進(jìn)，使得學(xué)生的主體地位得到提高，多樣化的教學(xué)模式有利于學(xué)生充分展示自我，活躍思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，在體育課程中還能進(jìn)一步鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，活躍教學(xué)氛圍。

三、初中體育教學(xué)多樣化的策略

（一）通過體育游戲活動提高體育教學(xué)的趣味性

體育游戲是體育多樣化教學(xué)中的一種，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，游戲教學(xué)具有更強(qiáng)的趣味性和互動性，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且游戲本身是一種益智又活動身體的行為，體育教師只要能夠?qū)⒂螒蛐袨榕c體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，就能夠讓學(xué)生在課堂上變被動為主動，更加愿意參與到體育活動，讓學(xué)生在游戲中充分活動自己的身體，達(dá)到寓教于樂的目的，充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用。

（二）利用豐富的教學(xué)內(nèi)容來抓住學(xué)生的注意力

當(dāng)前的初中體育教學(xué)在方法和模式上整體比較單一和拘謹(jǐn)，教學(xué)內(nèi)容乏味、一成不變，不利于學(xué)生的主動參與。對于這種情況，教師可以從教學(xué)內(nèi)容的多樣化上入手，讓體育課程的內(nèi)容變得豐富多樣，從而讓學(xué)生更全面的體會到體育的魅力。

（三）借助實際案例提高教學(xué)質(zhì)量

體育學(xué)科的特點在于它有著很強(qiáng)的實踐性，為了更好地開展體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和熟練掌握體育技巧，教師還可以根據(jù)課程情況開展案例教學(xué)。案例教學(xué)開展的前期需要體育教師對教學(xué)案例進(jìn)行仔細(xì)的篩選，確保案例具有針對性和代表性，能夠幫助學(xué)生更好地掌握正確的體育技巧和普及推廣體育知識，這就要求教師對案例的背景、內(nèi)容以及過程有著嚴(yán)格的設(shè)計，然后對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，避免學(xué)生將錯誤的示范當(dāng)作體育技巧。

四、結(jié)束語

綜上所述，多樣化的教學(xué)方法有助于初中體育教學(xué)的發(fā)展，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。從教師立場來說，教師要結(jié)合實際，為學(xué)生制作多種教學(xué)計劃，在教學(xué)過程中積極采用先進(jìn)技術(shù)來豐富課程內(nèi)容，才能培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱愛，確保體育教學(xué)的順利開展。

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