初中英語教學(xué)中微視頻的作用與應(yīng)用策略

陳琴

【摘? ? 要】微視頻教學(xué)資源在初中英語教學(xué)中的作用體現(xiàn)在很多方面，想要通過對微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用來提升英語教學(xué)效果，教師還需在教學(xué)形式創(chuàng)新、素材選取等方面進(jìn)行更多的努力，找到合理有效的教學(xué)應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】微視頻? 初中英語? 作用? 應(yīng)用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.062

微視頻教學(xué)資源作為一種以網(wǎng)絡(luò)為傳播媒介的教學(xué)資料，其本身具有信息量大、內(nèi)容豐富、形式多樣、國際化等多種特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)恰恰能夠?qū)Ξ?dāng)前初中英語教學(xué)所存在的內(nèi)容、形式單一等問題進(jìn)行彌補(bǔ)，因此微視頻教學(xué)資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的。

一、微視頻教學(xué)資源在初中英語教學(xué)中的作用

（一）提高課堂教學(xué)效率

對于微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用同時還改變了英語教學(xué)的模式。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，對于教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師通常會選擇以板書的形式記錄下來，以方便學(xué)生進(jìn)行記憶，并達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果，同時在進(jìn)行泛讀、詞匯語法知識實(shí)際應(yīng)用等教學(xué)環(huán)節(jié)時，不僅需要預(yù)先做好準(zhǔn)備，還要在課上進(jìn)行多次示范，這些都會占用一定的課堂教學(xué)時間。而通過對微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用，不僅可通過視頻來代替板書，同時還能夠?qū)⒔處熓痉掇D(zhuǎn)為微視頻示范，能夠大大節(jié)省教學(xué)時間并減少教師的工作量，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率，讓教師將更多的時間與精力投入到其他課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中來。

（二）創(chuàng)造良好的英語語境

英語作為一門語言類學(xué)科在我國義務(wù)教育中有著非常重要的地位，學(xué)校對于英語教學(xué)的重視程度也非常高，但初中英語教學(xué)的實(shí)際效果卻一直不夠理想，而缺乏良好的語境正是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要原因之一。我國作為以漢語為母語的國家，學(xué)生在生活中使用英語的機(jī)會比較少，再加上教材、教學(xué)模式比較僵化，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語境比較差。而微視頻教學(xué)資源由于其來源于網(wǎng)絡(luò)，因此所包含的信息量是非常大的，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種類型的視頻資源，如介紹日常生活對話、英語國家風(fēng)土人情與文化背景介紹等，這些視頻不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語語境，學(xué)生在這種環(huán)境下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效率也會大大提升。

（三）有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于缺乏語言基礎(chǔ)與良好的語言環(huán)境，因此英語學(xué)科相比于其他學(xué)科具有較高的難度，而很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時也會比較困難，甚至在課上出現(xiàn)根本聽不懂老師講什么的情況，再加上課堂教學(xué)形式單一、內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，因此很多學(xué)生十分缺乏對英語的學(xué)習(xí)興趣。而微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用則改變了這一點(diǎn)。一方面，微視頻資源的信息量大、內(nèi)容豐富多樣，有很多學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，因此能夠很好的吸引到學(xué)生的注意力。另一方面，微視頻的播放能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更為生動、真實(shí)的教學(xué)情境，不僅能夠活躍課堂氛圍，同時也可以幫助學(xué)生理解知識內(nèi)容，消除學(xué)生對英語的畏難心理。

二、微視頻在初中英語課堂中的應(yīng)用策略

（一）合理選擇視頻資料

網(wǎng)絡(luò)上的微視頻教學(xué)資源十分豐富，這雖然有利于英語教學(xué)工作的開展，但在當(dāng)今時代，大量的網(wǎng)絡(luò)信息也使得微視頻教學(xué)資源內(nèi)容本身的質(zhì)量得不到保證。因此在對微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用中，教師需要對視頻資料進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，所選擇的微視頻資源不僅要做到內(nèi)容健康、英語知識運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)等要求，同時也要與所學(xué)知識相契合，具有較強(qiáng)的代表性，能夠?qū)Ρ咎谜n知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到幫助與促進(jìn)作用。例如在學(xué)習(xí)“I want to be an actor”一課時，教師就可以選擇關(guān)于談?wù)撀殬I(yè)、理想的情景對話視頻，并在課前進(jìn)行播放，這樣能夠很好的激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。此外，在選擇微視頻資源時還要避免出現(xiàn)過于新奇的情節(jié)內(nèi)容，以免使學(xué)生在觀看視頻時將注意力轉(zhuǎn)移到與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容上。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式

目前初中英語教學(xué)單一的教學(xué)形式與方法打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。因此，利用微視頻教學(xué)資源對初中英語教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新是非常重要的。在實(shí)際教學(xué)中，教師既可以選擇如動畫形式等具有趣味性的微視頻來配合講解，增加教學(xué)的趣味性，同時也可以在微視頻的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行情境對話表演，對視頻中的情境進(jìn)行再現(xiàn)，甚至還可以利用微視頻展開課外知識的延伸。這些形式在英語教學(xué)中都能夠起到非常好的教學(xué)效果，而教師在教學(xué)過程中則可以根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況來進(jìn)行靈活運(yùn)用，或是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效創(chuàng)新，以更好地滿足實(shí)際教學(xué)需求。

（三）圍繞微視頻開展課堂活動

首先，初中學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的英語知識基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語對話，但詞匯量的積累也比較少，而微視頻資源由于其本身并不是服務(wù)于初中英語教學(xué)，在涉及的詞匯上很可能會超出初中英語的詞匯范圍，出現(xiàn)生僻詞匯的情況也比較常見，因此教師可以在課前對這些生僻詞匯進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以方便學(xué)生理解視頻內(nèi)容，同時也能夠起到課堂知識延伸的效果。其次，在觀看視頻后，教師也可以組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識以及視頻內(nèi)容展開情景對話延續(xù)等課堂活動。例如在學(xué)習(xí)“Do you like bananas？”時，教師可以播放一些關(guān)于水果的微視頻，并組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，運(yùn)用視頻中的對話形式以及句式展開情境對話，談?wù)撟约合矚g的水果，這樣就可以對所學(xué)知識進(jìn)行及時的應(yīng)用。

三、結(jié)語

微視頻又稱為視頻分享類短片，一般是指通過視頻終端攝錄的時長較短的視頻短片，而其中能夠應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中的則屬于微視頻教學(xué)資源。近年來微視頻教學(xué)資源開始在教學(xué)中得到實(shí)踐應(yīng)用，并取得了一定的成效，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，對微視頻教學(xué)資源在初中英語教學(xué)中的作用進(jìn)行了簡單分析，并在此基礎(chǔ)上對其在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略做出了總結(jié)。

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