游戲教學(xué)法在幼兒教育中的運(yùn)用(1)

敬梅

【摘? ? 要】隨著時(shí)代和科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)前教育模式已經(jīng)顯得十分落后，所以轉(zhuǎn)換教學(xué)模式并不斷創(chuàng)新才能夠提高幼兒課堂效率。游戲教學(xué)法是指把游戲引入到平時(shí)的課堂中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在玩耍中成長(zhǎng)，最后達(dá)到培養(yǎng)他們各方面綜合素質(zhì)能力的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法? 幼兒教育? 合理運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.196

幼兒階段是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，5歲以前是一個(gè)人在人生中智力發(fā)展最快的一個(gè)時(shí)期，而幼兒教育主要是針對(duì)3到6歲的孩子所實(shí)施的教育。所以良好優(yōu)質(zhì)的幼兒教育對(duì)一個(gè)人以后的發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，那么如何來(lái)提高在幼兒教育中的質(zhì)量呢？游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，但是玩游戲并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就玩游戲就可以了，而是需要通過(guò)對(duì)游戲的設(shè)置與安排，最大程度的去培養(yǎng)幼兒的各種能力。所以接下來(lái)將討論游戲教學(xué)法在幼兒教育中的運(yùn)用。

一、明確幼兒和游戲的特點(diǎn)及兩者之間的關(guān)系

在幼兒階段是發(fā)展孩子的認(rèn)知能力和行動(dòng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，他們現(xiàn)在的人生就像一張還沒(méi)有任何涂染的白紙，他們也還沒(méi)有善惡美丑的概念，所以他們對(duì)這個(gè)世界的一切事物都感到好奇。他們看到不認(rèn)識(shí)的東西都想一探究竟，問(wèn)這問(wèn)那，更喜歡動(dòng)手碰觸，如果教師和家長(zhǎng)不加以引導(dǎo)，那么孩子就很有可能染上一些不好的惡習(xí)。活潑好動(dòng)也是他們這個(gè)階段最明顯的特點(diǎn)，但是有些孩子過(guò)于活潑好動(dòng)就成為了調(diào)皮，如果家長(zhǎng)和教師不加以引導(dǎo)，孩子以后的行為習(xí)慣將因此誤入歧途?？傊?，幼兒的特點(diǎn)可以總結(jié)為好奇心強(qiáng)烈、活潑好動(dòng)、容易受周?chē)巳汉铜h(huán)境的影響，需要教師加以引導(dǎo)，否則將形成一些根深蒂固的不良思想和行為習(xí)慣。而游戲的特點(diǎn)則是充滿(mǎn)趣味性和奇妙性，這兩個(gè)性質(zhì)可以大大調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

在人們小的時(shí)候，都喜歡玩一些扮演類(lèi)游戲，如“老鷹捉小雞”“過(guò)家家”等游戲，在“老鷹捉小雞”的游戲過(guò)程中，可以引導(dǎo)孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)系和對(duì)一些動(dòng)物的習(xí)性的了解，而在奔跑的過(guò)程中，還可以鍛煉孩子的行動(dòng)能力，幫助孩子健康成長(zhǎng)。在“過(guò)家家”的扮演游戲過(guò)程中，孩子會(huì)體會(huì)到角色的思想感情，通過(guò)對(duì)人物的心理狀態(tài)的揣摩，不僅可以讓孩子認(rèn)識(shí)到一些簡(jiǎn)單的事物，而且還可以去理解父母、教師等在生活中的不容易。而且在游戲的進(jìn)行過(guò)程中，教師還可以向孩子提一些問(wèn)題，讓孩子在扮演過(guò)程中去感悟、去解決，然后達(dá)到提高他們的實(shí)際解決問(wèn)題的能力的目標(biāo)。

二、注意營(yíng)造一種溫馨的游戲環(huán)境

要想做游戲很簡(jiǎn)單，但是要做好一個(gè)游戲卻很難，這需要很多方面的支持。營(yíng)造一種溫馨的游戲氛圍就是其中一種，教師要提前安排好進(jìn)行游戲需要的道具，然后給幼兒講解在游戲過(guò)程中，需要完成哪些任務(wù)和目標(biāo)，需要注意哪些問(wèn)題，最后再采取幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行合理改變。給幼兒營(yíng)造一種令他們舒適放松的氛圍，他們才能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，他們也不會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而感到拘謹(jǐn)，當(dāng)然也有極個(gè)別孩子還是會(huì)感到害羞，不愿意參與，教師應(yīng)該多給予他們鼓勵(lì)，給他們安排一些簡(jiǎn)單的小任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?，逐步的一次又一次引?dǎo)他們加入到游戲中來(lái)。

當(dāng)準(zhǔn)備工作做好過(guò)后，教師可以播放一些輕緩的音樂(lè)，活躍氣氛，音樂(lè)的選擇則是要符合本次游戲的主題，音樂(lè)的融入可以大大調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，也可以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的審美習(xí)慣。開(kāi)始游戲過(guò)后，教師要和孩子不斷的互動(dòng)，當(dāng)他們完成了某個(gè)任務(wù)或者做出了一些好的表現(xiàn)時(shí)，教師都要給予他們正面的評(píng)價(jià)。這樣的做法可以拉近師生關(guān)系，讓幼兒更加信賴(lài)教師，讓幼兒感受到教師的親切以及教師對(duì)自己的肯定與關(guān)注，最后自然而然的幼兒就會(huì)更加配合教師來(lái)完成相應(yīng)的游戲的任務(wù)。當(dāng)然光是口頭上的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒可能會(huì)因此缺少動(dòng)力，所以教師可以提供一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)幼兒完成了游戲任務(wù)時(shí)，教師就給予他獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是食物，教師可以告訴幼兒要懂得分享，然后幼兒就會(huì)把食物分享給朋友或者同學(xué)，有些孩子還會(huì)留住給父母、爺爺奶奶等親人。懂得分享也是需要孩子在幼兒階段學(xué)會(huì)的關(guān)鍵習(xí)慣之一。

三、設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際且符合幼兒心理的游戲

幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，要選擇幼兒能夠接觸到的實(shí)際生活中的游戲，因?yàn)楹⒆釉谌粘Ｉ钪袝?huì)產(chǎn)生很多奇奇怪怪的念頭，如果不把他們的一些奇怪念頭消除，那么他們可能會(huì)做出一些不好的事。同時(shí)選擇生活實(shí)際中與孩子息息相關(guān)的事還可以提高孩子的積極性，培養(yǎng)孩子適應(yīng)生活的能力，和一些生活中可以用到的本領(lǐng)。比如說(shuō)生活中會(huì)用到的折疊衣服的本領(lǐng)，在教導(dǎo)孩子折疊衣服的時(shí)候，教師可以教孩子唱一首兒歌，這首兒歌包含了折疊衣服的關(guān)鍵技巧。然后教師可以將全班同學(xué)分為很多個(gè)小組，兩個(gè)人一組，一個(gè)人唱兒歌而另一個(gè)人則折疊衣服，在一個(gè)孩子唱完兒歌過(guò)后，另一個(gè)孩子也完成了折疊衣服。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅可以學(xué)習(xí)到一首兒歌，而且還可以掌握折疊衣服的技巧。在生活中還有許多需要幼兒掌握的本領(lǐng)，教師可以編制很多有趣生動(dòng)形象的兒歌來(lái)教導(dǎo)孩子，當(dāng)然也可以采用其他的游戲方式。總之，游戲的選用要聯(lián)系生活實(shí)際且符合幼兒心理。

四、在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)融入新知識(shí)

游戲教學(xué)并不能只是一個(gè)游戲，還需要融入一些知識(shí)，否則幼兒的腦袋將得不到發(fā)展，對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)也將起著一個(gè)壞的示范作用，還有可能導(dǎo)致他們好逸惡勞。在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)泡泡游戲，泡泡分為聲母和韻母，教師發(fā)給幼兒每人一張卡片，然后讓孩子去站隊(duì)，分清自己是韻母還是聲母以及自己應(yīng)該按照順序站在哪個(gè)位置。在這個(gè)選擇的過(guò)程中可以培養(yǎng)孩子的判斷能力，也可以培養(yǎng)其他孩子的監(jiān)督能力。當(dāng)站隊(duì)完成過(guò)后，教師說(shuō)聲母泡泡咕咕咕，然后聲母隊(duì)就依次說(shuō)出自己卡片上的字母，而當(dāng)教師說(shuō)出韻母泡泡咕咕咕時(shí)，韻母泡泡則開(kāi)始報(bào)自己卡片上的字母。在這個(gè)報(bào)字母的過(guò)程中，孩子們可以再次對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，也能夠獲得一定的判斷能力和監(jiān)督能力，同時(shí)這個(gè)游戲也保證了一定的趣味性。

作為一名幼兒教師，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視游戲教學(xué)法在課堂上的運(yùn)用，并且學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)其他幼兒教師的經(jīng)驗(yàn)，并且將他們的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)對(duì)自己和幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合，以思考出最適合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的教學(xué)方法。為了提高廣大幼兒的健康成長(zhǎng)質(zhì)量，促進(jìn)他們的各方面全面發(fā)展，幼兒教師要分享自己平時(shí)的實(shí)踐結(jié)果，以防其他教師走彎路，在幼兒教學(xué)過(guò)程中造成不必要的后果。希望孩子都能夠因此快樂(lè)成長(zhǎng)，擁有美好童年。