探討初中數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的有效方法

宋德軍

【摘? ? 要】隨著新課改的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要采取有效的方式提升學(xué)生知識的理解，問題情境教學(xué)法則是一種有效的教學(xué)模式，能夠充分加深學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。本文主要是對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的方法進(jìn)行了研究，提出了有效的建議。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 問題情境? 創(chuàng)設(shè)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.138

由于初中數(shù)學(xué)邏輯性抽象性較強(qiáng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中會存在較大的困難，對于很多知識無法有效的理解，這就需要教師要對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。問題情境創(chuàng)設(shè)屬于一種有效的教學(xué)模式能夠提升學(xué)生的興趣，教師利用問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在問題中思考，在問題中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、利用游戲進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用游戲來進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，對于初中生而言，對于游戲會很感興趣，在游戲中會充分促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此教師可以為學(xué)生設(shè)置一些有趣的小游戲來讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，合理的設(shè)置游戲情境，讓學(xué)生在游戲中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：教師在進(jìn)行“立體圖形平面展開圖”的教學(xué)中，可以利用一些長方體模型來進(jìn)行教學(xué)，并且為學(xué)生頒發(fā)一些小袋子，讓學(xué)生將這些長方體模型裝到袋子中，這樣將會激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會主動思考：怎樣將這些長方體模型裝進(jìn)一個小袋子中呢？學(xué)生之間相互交流，有學(xué)生說可以將長方體攤開，化為平面圖形裝進(jìn)袋子中，這樣有效提升了課堂的氛圍，并且學(xué)生在思考中創(chuàng)新思維也在不斷的提升，提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識。并且教師順勢將長方體的平面展開圖相關(guān)內(nèi)容引入，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，充分提升了學(xué)生的興趣以及對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

二、利用實(shí)踐活動進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有效利用實(shí)踐活動來進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，充分促進(jìn)學(xué)生在情境中教學(xué)，加深對知識的理解。在實(shí)踐活動中，學(xué)生可以自行動手時間，自行思考交流，這樣會充分培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容設(shè)置有效的實(shí)踐活動，讓問題情境活動化，促進(jìn)學(xué)生在問題中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考，發(fā)揮學(xué)生的自主性。例如：教師在進(jìn)行“圓的認(rèn)識”教學(xué)中，可以為學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行思考：為什么車輪是圓形的呢？若是車輪是正方形又是什么結(jié)果呢？這樣教師對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生結(jié)合教師的問題進(jìn)行思考，充分提升學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生會進(jìn)行思考，教師可以為學(xué)生引入圓形的特點(diǎn)能知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)思考中會加深對圓形的認(rèn)識，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入理解圓形的性質(zhì)。

三、利用類比法來創(chuàng)設(shè)問題情境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多知識與生活之間存在很大的聯(lián)系，因此教師要有效運(yùn)用這一點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生加深對知識的理解。教師要有效運(yùn)用科學(xué)的方法來讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用類比法來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如：教師在進(jìn)行整式同類項(xiàng)的教學(xué)中，教師可以選擇和生活實(shí)際相符合的例子來進(jìn)行類比，將數(shù)學(xué)知識形象化，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。教師可以利用多媒體讓同學(xué)們對動植物圖片進(jìn)行分類，之后教師在學(xué)生的分類中適當(dāng)?shù)囊胪愴?xiàng)的分類，讓學(xué)生將字母相同以及相同字母的指數(shù)相同進(jìn)行分類，學(xué)生在學(xué)習(xí)分類中對數(shù)學(xué)知識有一個全面的了解，逐漸提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

四、利用故事來創(chuàng)設(shè)問題情境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有效運(yùn)用故事以及數(shù)學(xué)典故來創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在故事的學(xué)習(xí)中學(xué)生的興趣會得到提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的審美能力。

例如：教師在進(jìn)行“勾股定理”的教學(xué)中，可以為學(xué)生講解勾股定理得出的過程，了解數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的背景故事，同時也可以為學(xué)生講解我國數(shù)學(xué)故事《九章算術(shù)》等，讓學(xué)生在故事中提升對學(xué)習(xí)的興趣，之后教師順勢引入勾股定理的學(xué)習(xí)，從而來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效運(yùn)用數(shù)學(xué)故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠讓學(xué)生在故事情境中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行思考，不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

五、結(jié)語

在新課改不斷深入的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，教師要有效采取問題情境創(chuàng)設(shè)方法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生主動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地設(shè)置問題情境，讓學(xué)生在情境中思考，在情境中進(jìn)步，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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