探討學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)策略

譚勇

【摘? ? 要】研究學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)策略具有重要的意義與價(jià)值，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是，可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以達(dá)到寓教于樂的目的，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的目的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生? 數(shù)學(xué)素養(yǎng)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.177

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大，不僅需要努力，還需要掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見，研究學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)策略至關(guān)重要，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生類比能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以提升學(xué)生的問題解決能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文以此展開研究，希望可以提供一定的參考與建議，促進(jìn)教學(xué)活動的順利實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、合理使用多媒體，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

多媒體是一種新型教學(xué)形式，也是一種有效的教學(xué)載體，通過多媒體教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，因此，合理利用多媒體，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。合理使用多媒體，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)需要注意以下幾點(diǎn)：第一，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，以多媒體為載體，將抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化，形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，合理使用多媒體，將一些趣味元素呈現(xiàn)給學(xué)生，可以充分給予學(xué)生視覺刺激，聽覺刺激，使學(xué)生對知識內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生類比能力

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門邏輯性與理論性較強(qiáng)的學(xué)科，需要教師對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在合理科學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生才能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，才能提升類比學(xué)習(xí)能力，因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生類比能力尤為重要。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生類比能力需要注意以下幾點(diǎn)：第一，注重引導(dǎo)，使學(xué)生自己思考。教師不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，需要指引學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，鼓勵學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以學(xué)以致用，舉一反三，學(xué)會進(jìn)行知識類比，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。第二，需要引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，為學(xué)生講解經(jīng)典例題，再提出幾個(gè)相似題目，要求學(xué)生在類比中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“表內(nèi)乘法”時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，需要使學(xué)生掌握乘法規(guī)律，不單單掌握乘法口訣，使學(xué)生可以舉一反三，知道2×3=6，是2+2+2，也是3+3，從而進(jìn)行類比。2×4=8，是2+2+2+2，也是4+4，從而深入了解乘法運(yùn)算規(guī)律，掌握乘法計(jì)算技巧。

三、設(shè)計(jì)具體情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段，通過設(shè)計(jì)具體情境，可以使學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，還可以使學(xué)生積極參與，在情境中思考，學(xué)習(xí)，提升學(xué)生能力。首先，需要設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的情境，最好是游戲情境，使學(xué)生在情境教學(xué)過程中，可以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而，掌握知識與技巧，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的目的。其次，通過角色扮演的方式開展教學(xué)，在輕松愉快的氛圍下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。例如，在《時(shí)、分、秒》教學(xué)中，教師可以通過引入時(shí)鐘實(shí)物的方式，讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)、分、秒相關(guān)知識，通過實(shí)物為學(xué)生營造一個(gè)良好的情境，為學(xué)生營造一個(gè)良好的實(shí)物學(xué)習(xí)情境，從而幫助學(xué)生更熟練地認(rèn)識到時(shí)、分、秒等相關(guān)知識，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、注重學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生抽象觀點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性教學(xué)的學(xué)科，知識抽象難懂，為確保知識形象化，需要以實(shí)踐為手段，鼓勵學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐過程中培養(yǎng)自己的操作能力，了解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，使學(xué)生可以對抽象知識，抽象內(nèi)容進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，因而，注重學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生抽象觀點(diǎn)尤為重要，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主要手段。注重學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生抽象觀點(diǎn)需要注意以下兩方面內(nèi)容：一方面，選擇合適的實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實(shí)踐過程中，教師需要為學(xué)生選擇一些通過動手操作十分明朗的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生勤動手，勤思考，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，掌握知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。另一方面，教師需要鼓勵學(xué)生勇于實(shí)踐，用多種方法展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，從多個(gè)角度思考，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“長方體和正方體”時(shí)，為使學(xué)生掌握長方體與正方體的特點(diǎn)，可以要求學(xué)生自己運(yùn)用紙殼進(jìn)行制作，使學(xué)生在制作過程中了解長方體和正方體各邊長的關(guān)系。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段是一個(gè)關(guān)鍵階段，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，此時(shí)教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)方法的掌握，因此，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以提升學(xué)生思維能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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