高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

何紹剛

【摘? ? 要】伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在不停的發(fā)展，在新課改的要求下，數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科在改革中也備受全社會(huì)的關(guān)注。新課改明確地提出了要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要將師生合作學(xué)習(xí)發(fā)揮到極致，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。不斷地改革使高中數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出新的風(fēng)采，但是改革的道路都是艱難的，需要教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)困難并解決困難。因此，本文將從高中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的不足下手，探討解決問(wèn)題的教學(xué)方法，以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，希望能夠?qū)?shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 新課程改革? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.154

新課改是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一大重要舉措，它強(qiáng)調(diào)教師在上課時(shí)要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，反對(duì)過(guò)于專注于傳授知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能相結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)程與方法更為重要。同時(shí)新課改也要求在課堂上要將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，極大地推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。但我們高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在新課改下逐漸地暴露出了些許弊端，實(shí)際的課堂教學(xué)與理想中的課堂教學(xué)有著嚴(yán)重的兩極分化，這也是筆者接下來(lái)想要著重討論的要點(diǎn)。

一、高中數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要性

數(shù)學(xué)是貫穿于我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它與語(yǔ)文英語(yǔ)有所不同的地方在于數(shù)學(xué)對(duì)積累的要求不高，但是數(shù)學(xué)會(huì)伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)階段的不斷提升而難度加大，學(xué)生會(huì)明顯的感覺(jué)到數(shù)學(xué)越來(lái)越抽象，并且想要在數(shù)學(xué)方面取得好成績(jī)也是難上加難，而數(shù)學(xué)的重要性在高中教學(xué)中變得非常重要，對(duì)于文科生而言，數(shù)學(xué)成績(jī)的提高就是總成績(jī)的提高。對(duì)于理科生而言數(shù)學(xué)是“理化生”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)在高中的教學(xué)中是尤其的重要，我們?nèi)握n教師也要在教學(xué)上面多花功夫，這樣才能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的問(wèn)題

（一）課程枯燥乏味，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重

高中課堂教學(xué)的重點(diǎn)是能夠在應(yīng)試教育下取得好的成績(jī)，并不是像小初中的教學(xué)一般輕松。這也就造成了數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味，學(xué)生們每天都進(jìn)行著一模一樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，再加上高中的學(xué)習(xí)壓力偏大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面就出現(xiàn)了心有余而力不足的現(xiàn)象。以長(zhǎng)時(shí)間的壓抑狀態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)排斥心理，面對(duì)數(shù)學(xué)提不起來(lái)學(xué)習(xí)的興趣，上課精神渙散，課下作業(yè)完成狀態(tài)也不好，久而久之班級(jí)上就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)差異的兩極分化狀態(tài)。因此，想要改變課堂現(xiàn)狀就需要我們教師有針對(duì)性的進(jìn)行改革。

（二）教學(xué)內(nèi)容抽象化，難以理解

高中數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是建立在小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)之上的，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多為抽象的函數(shù)、幾何，雖然在初中對(duì)函數(shù)、幾何有一定的了解，但是高中的數(shù)學(xué)是在其基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸與變化。比如在高二所學(xué)習(xí)的“三角函數(shù)”中我們學(xué)生會(huì)首次接觸到將函數(shù)與幾何相結(jié)合的狀態(tài)，函數(shù)與幾何本就是比較抽象化的知識(shí)，如果教師在講解時(shí)使用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么很多學(xué)生們很難會(huì)成功的理解到公式的形成過(guò)程，有些學(xué)生為了能夠做對(duì)題目就會(huì)選擇去死記硬背，但是這樣的學(xué)習(xí)方法只會(huì)讓學(xué)生們套公式做題，一旦遇到難度較深的題便會(huì)難以下手。所以，解決數(shù)學(xué)知識(shí)抽象化也是我們教師在教學(xué)方面需要探究的問(wèn)題。

（三）教學(xué)方式單一，教學(xué)理念有待更新

在新課改的要求下，很多教師紛紛體會(huì)到了改革春風(fēng)拂面的現(xiàn)狀，他們積極地響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，勇于創(chuàng)新實(shí)踐，但是在這其中也不乏部分教師，他們認(rèn)為自己的教學(xué)理念可以順從教育事業(yè)的發(fā)展。殊不知現(xiàn)在的學(xué)生與以往的學(xué)生有所不同，針對(duì)不同的學(xué)生就應(yīng)該有所適合的教學(xué)方法，不能一概而論。教師要學(xué)會(huì)新舊相結(jié)合，這樣才能推動(dòng)教育事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。

三、針對(duì)以上問(wèn)題的解決策略

（一）創(chuàng)新課堂，活躍學(xué)習(xí)氛圍

面對(duì)枯燥的教學(xué)課堂，我們教師要做到的就是突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為基礎(chǔ)，再激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此一來(lái)便能成功的改變高中生的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍可以給學(xué)生一種好的學(xué)習(xí)心態(tài)，高中生最需要的就是放平心態(tài)迎接高考。對(duì)此我認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候可以利用情景教學(xué)法，這個(gè)方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或者情景導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，悄無(wú)聲息的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，最重要的是它可以使學(xué)生主動(dòng)地去了解知識(shí)，而不是被教師督促著學(xué)習(xí)。例如，我們?cè)谥v解高一上冊(cè)第一章“集合”問(wèn)題時(shí)，我們可以讓幾個(gè)學(xué)生扮演不同的數(shù)字，他們分別可以是有理數(shù)、無(wú)理數(shù)等，在教師的問(wèn)題下抱在一起的學(xué)生為一個(gè)集合，通過(guò)這樣寓教于樂(lè)的教學(xué)方式學(xué)生們能夠以快樂(lè)的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這對(duì)于改變高中數(shù)學(xué)課堂氛圍有著良好的作用。

（二）化抽象為具象，克服難題

高中的數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥乏味的，同時(shí)也是極其抽象的，很多學(xué)生就因?yàn)榭床欢}目或者不能理解知識(shí)點(diǎn)的含義而導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差，最后造成了班級(jí)兩極分化。在新課改的要求下，我認(rèn)為適合的教學(xué)方法是善用多媒體教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，我們?nèi)珖?guó)上下大大小小的學(xué)校基本都配上了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師上課可以將課件投屏到熒幕上，很多難以用語(yǔ)言描述的知識(shí)可以通過(guò)動(dòng)畫表示出來(lái)。

例如，我們?cè)诟叨?huì)學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”，三角函數(shù)有一個(gè)特點(diǎn)就是可以跟隨角度的變化，所反映的數(shù)值也會(huì)變化，但是這種變化是有一定規(guī)律的，很多學(xué)生就是因?yàn)椴荒苊靼灼渥兓?guī)律反而花費(fèi)大量時(shí)間用計(jì)算去求解。利用多媒體演示就可以簡(jiǎn)單的向?qū)W生們展示函數(shù)圖像的變化過(guò)程，這樣的教學(xué)方式將知識(shí)點(diǎn)與動(dòng)態(tài)圖片相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的理解，有利于學(xué)生們簡(jiǎn)化做題過(guò)程，保證做題效率。

（三）提高自身教學(xué)素質(zhì)，改變上課方式

面對(duì)新課改的要求，我們的課堂教學(xué)要發(fā)展成為素質(zhì)教學(xué)，教師在傳道授業(yè)解惑時(shí)要時(shí)刻的觀察現(xiàn)代教育的更新?tīng)顟B(tài)，要合理的針對(duì)每一位學(xué)生制定與之相符的教學(xué)方式。對(duì)于現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)而言，我們更加需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與新時(shí)代所創(chuàng)造的教學(xué)方式相結(jié)合，在課堂中合理運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式。針對(duì)這一點(diǎn)就需要我們教師要在工作中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，課下與其他老師探討教學(xué)方式，將我們的課堂規(guī)劃的更加合理。

在數(shù)學(xué)的教育中，我們需要的不僅僅是教學(xué)方法的提升，更多的是要通過(guò)好的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力。教師在課堂上借助多媒體可以很好的簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們更加容易理解知識(shí)，而創(chuàng)設(shè)情境有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。雖然這些教學(xué)辦法在符合新課改的要求下能有效地幫助課堂更好的運(yùn)作，但我們教師還要繼續(xù)不斷地探究教學(xué)方法，因?yàn)榻逃牟椒ナ遣粫?huì)停止的。