探析新課改下初中音樂課堂師生互動藝術(shù)

余袁

【摘? ? 要】伴隨著新課改的不斷深入，教育對于學(xué)生的綜合發(fā)展培養(yǎng)更加重視。音樂課堂除了能夠很好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)外，還能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此現(xiàn)如今對于音樂教學(xué)的重視程度也在逐漸地提高。目前初中音樂教學(xué)的主要任務(wù)是師生互動教學(xué)。那么在初中音樂課堂中我們應(yīng)該如何更好地展開師生互動，在教學(xué)中都需要注意哪些內(nèi)容呢？下面將展開具體的闡釋。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 師生互動? 課堂教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.163

初中階段是學(xué)生一個關(guān)鍵的時期，是學(xué)生學(xué)習(xí)中承上啟下的一個時期，在這個時期我們對學(xué)生的藝術(shù)熏陶為其今后的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。當(dāng)前我們進(jìn)行素質(zhì)教育的形式也在不斷地進(jìn)行改革，音樂課程的改革也不例外。音樂教學(xué)和其他學(xué)科相比有著自身的特點，教師要在課堂中給予學(xué)生更多地引導(dǎo)，通過互動來提升音樂教學(xué)質(zhì)量，本文我們將以新課改為背景，對初中音樂課堂師生互動藝術(shù)展開分析。希望我的研究分析能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，也能夠為音樂教學(xué)改革貢獻(xiàn)一份力量。

一、初中音樂課堂師生互動的特征和原則

（一）初中音樂課堂師生互動特征

初中音樂課堂師生互動具有直接性和趣味性這兩個特點。先在音樂課堂上，教師和學(xué)生之間進(jìn)行著直接的交流。為此音樂課堂能夠很好地提升學(xué)生的交流能力。為此作為音樂教師在教學(xué)態(tài)度上要讓學(xué)生覺得容易接近，另外教師要能夠?qū)栴}有敏銳的洞察力，能夠在發(fā)現(xiàn)問題后通過直接交流解決問題。同時有趣的課堂環(huán)境往往更容易讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，為此師生互動在音樂課堂中還表現(xiàn)在趣味性上，畢竟我們的教學(xué)對象是初中生，根據(jù)他們的心理需要，趣味性的課堂交流更具有教學(xué)優(yōu)勢。

（二）初中音樂課堂師生互動原則

首先初中音樂課堂中的師生互動具有情景帶入的原則。音樂教學(xué)的內(nèi)容相對抽象，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點將一些抽象的內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)計，從而讓學(xué)生能夠具有身臨其境的感覺。其次還需要具備雙向構(gòu)建的原則，也就是音樂互動是建立在運用的基礎(chǔ)上的。第三我們需要堅持整合性原則。一方面音樂教師要重視音樂作品的背景和思想情感的介紹分析，讓學(xué)生從整體上對音樂作品有一個認(rèn)識。第四要堅持的是提醒原則，通過提問讓學(xué)生時刻跟上課堂的節(jié)奏。最后要堅持合適性原則，教學(xué)的內(nèi)容包括拓展的知識都要和初中生的年齡特點相符合。

二、新課改下初中音樂課堂師生互動藝術(shù)策略

（一）創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

我們能夠提高音樂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵還是要讓學(xué)生對音樂能夠產(chǎn)生興趣，為此我們就要創(chuàng)新我們的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覀兊恼n堂產(chǎn)生興趣，在一種愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要注意在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生做出合理的評價，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而我們采取互動式的學(xué)習(xí)方式，就是為了能夠讓教學(xué)內(nèi)容在一種合適的教學(xué)情境中完成教學(xué)，讓教師和學(xué)生都能夠接受這樣的教學(xué)模式。

比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《豐收之歌》時，我們打破了以往的學(xué)習(xí)模式，先將教師布置成豐收的場景，然后播放該首歌曲的伴奏，讓學(xué)生在這樣的一個氛圍下感受到歡快，借助于這樣的一種方式拉近師生之間的距離，再去進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生在特定的環(huán)境下會和教師形成更多的交流，這更有助于我們教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）讓學(xué)生感受和諧，促進(jìn)合作，提高教學(xué)質(zhì)量

師生之間的互動不一定非要借助語言來實現(xiàn)，我們可以通過音樂來進(jìn)行交流。因此音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新也能夠拉近師生之間的距離。師生彼此之間進(jìn)行合作，在一種輕松的氛圍下完成學(xué)習(xí)，同樣可以增進(jìn)師生之間的情感。這要求我們要提倡師生平等的教學(xué)舞臺，充分尊重學(xué)生的主體地位，教師要關(guān)注學(xué)生的特點，盡可能的發(fā)揮出每位學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們認(rèn)識到自己的價值，從而提升學(xué)習(xí)音樂的自信心。發(fā)揮學(xué)生各自的特點，在一種合作的模式下完成教學(xué)任務(wù)。

例如在完成欣賞課《豐收鑼鼓》時，我們可以呈現(xiàn)一場精彩的音樂表演，教師就是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教師根據(jù)學(xué)生的特長安排角色，有的跳舞，有的演唱，有的彈奏樂器，在這種分工下增進(jìn)師生和生生之間的關(guān)系。

（三）教師善于設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高互動性

互動是音樂課堂中必不可少的環(huán)節(jié)。那么教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時就要考慮到互動環(huán)節(jié)的設(shè)計。比如通過提出問題的形式開啟互動，學(xué)生能夠在老師的問題下展開思考，這樣的互動往往更加自然。比如在教學(xué)開始階段教師可以通過一個故事把同學(xué)帶入到一個情境中，這樣讓學(xué)生對該課內(nèi)容具有更加深刻的印象?？傊疄榱烁玫貙崿F(xiàn)音樂課堂的互動藝術(shù)，教師必須要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，做好課前互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，這樣才能夠取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)師生之間的有效互動。

三、結(jié)束語

總之，通過加強(qiáng)音樂課堂師生互動能夠更好地改善學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使得我們音樂教學(xué)工作做得越來越好。為此音樂課堂中的師生活動是必不可少的。這條教學(xué)之路還需要我們不斷地探索。

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