小學數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

夏興民

【摘? ? 要】小學數(shù)學本來就是大多小學生頭疼的科目，很多學生數(shù)學成績不理想根本問題在于沒有入門數(shù)學學科，數(shù)學學科知識體系是一環(huán)套一環(huán)，知識之間都有緊密的聯(lián)系，相互各自成體的很少，如果有一個知識面沒有涉及到?jīng)]有徹底掌握的話便會影響到以后的更深層次的學習，所以說小學數(shù)學教學在整個數(shù)學生涯中是至關(guān)重要的。小學數(shù)學對于整個數(shù)學生涯來說屬于啟蒙階段，數(shù)學思維能力又是貫穿整個數(shù)學過程中的重要思想，所以說吧小學數(shù)學教學就必須融入數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 思維能力? 方法指導

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.161

教師要在小學這個階段抓住這個時間，探究如何合理教學及如何學習數(shù)學的方法。在我看來，學生得首先消除對數(shù)學的畏懼心理。在心理上戰(zhàn)勝數(shù)學，從而為以后的學習數(shù)學生活做準備。其次，俗話說興趣是最好的老師，從最簡單開始，從簡單開始對數(shù)學產(chǎn)生興趣，一步一步探究數(shù)學海洋里的奧秘。找尋正確的數(shù)學學習方法也是相當重要的。高昂的學習興趣加上正確的學習方法再通過教師的悉心指導形成完整的數(shù)學思維體系便是易如反掌的事。

一、小學數(shù)學教學實事求是，奠定雄厚基礎

萬事開頭難，小學數(shù)學教學要注重細節(jié)，必須把每個知識面都涉及到。例如，圖形的判別，加減乘除的運算等等都是數(shù)學中最基礎的東西，如果把數(shù)學比做一座高大的建筑，那么小學就是打地基的階段，所以說小學教學至關(guān)重要，防止出現(xiàn)基礎不牢地動山搖的情況，就要讓學生在學習中要確立自己的學習目標，在日常學習中嚴格要求自己，向著目標前進，挖掘自己潛能，找尋適合自己的學習方法，優(yōu)勢方面保持，弱勢方面提高。

課堂是學習數(shù)學的首要場所，課堂上學生跟著老師在知識的海洋里遨游，進行問題探索求解，這個過程對學生有潛移默化的影響。教師選擇最優(yōu)方法教學。教學設計是教學活動中的重要環(huán)節(jié)，對整個教學活動影響深遠。在實際的教學活動中，要結(jié)合實際，樹立以學生為本的教學理念，重視探索科學的教學方法，了解存在的問題并分析其原因，要提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量，需要重視教學設計，從不斷提高教師的水平。

信息技術(shù)如此發(fā)達的時代，要合理利用多媒體技術(shù)，給學生視覺的創(chuàng)新，新一代學生喜歡接觸新的事物，對于新的事物會下意識的感興趣，會留意觀察新的設備，如果課堂有不斷的變化著的視覺感受，學生注意力就集中到設備上，接受知識的時間也會很長，而且通過新媒體展示給學生的知識學生會更加記憶深刻。一味地堅守舊的教學方法并不是最好的教育方式，甚至可以說是落后的，不適用當代社會教育，不會變通不會創(chuàng)新的任何組織都會被擊垮淘汰。

二者對比可知，教師必須要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在課堂上開創(chuàng)新的教學方式，從而讓學生更加輕松的學習。最后，強調(diào)學習三步走，必須腳踏實地，課前要預習，課內(nèi)記筆記，課后要復習。始終如一堅持下去，這樣一來小學數(shù)學學習就完美了。

二、教學過程中注重數(shù)學思維能力貫通

邏輯思維能力要靠日積月累的反復思考，學生的思維只能教師積極引導，無法像單純知識點那樣細心傳授，這就需要學生完全在大腦中形成自己的思維體系，建立數(shù)學模型，將教師講的知識點在自己大腦中糅合完全形成自己的東西。數(shù)學思維能力的建立有很多方法，首先我們可以在教學過程中利用教學工具，例如在學習三角形的時候教師就可以拿出相應的實體工具展示給學生，幫助學生理解角度問題，變換問題，以及面積等問題，當學到立體圖形教師可以拿出一張紙，通過折疊得到相應物體，如此一來可以讓學生更加明白物體由來的原理組成。還有諸多類似的問題可以通過教學工具解決教學中遇到的思維困難問題。

另外，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂是必備工具，教師可以尋找教學資源幫助教師講解闡述問題，其中視頻播放會讓學生感覺更加真實更容易看出其中奧妙，更容易幫助學生加深記憶。

三、思維方式有依據(jù)可循，方法指導觸類旁通

數(shù)學思維能力的建立是一個漫長而艱難的過程，學生因人而異，不同的學生對數(shù)學課程產(chǎn)生的興趣高低不同，因此接受數(shù)學知識的表現(xiàn)能力也不同，積極性也各不相同，所以說在建立思維能力之初最重要的事情就是吸引學生對數(shù)學科目的興趣，使得學生主動學習數(shù)學，主動探究數(shù)學問題，這樣一來后續(xù)的學習便會輕松很多。

一節(jié)完美的數(shù)學課是先從導入開始的，教師要精心設計課程導入部分，激發(fā)學生對本堂課的學習興趣。在我看來，數(shù)學課本來就是學生和教師一起探討問題的短暫過程，課程開始之前教師可以找一些有趣的數(shù)學小問題供學生思考解答，吸引學生眼球來多去關(guān)注度，為之后的重點教學做好基礎，課堂氣氛不宜沉悶，教師的語氣可以略帶幽默。數(shù)學科目不同于其他科目，數(shù)學是偏理科的科目，重在理解，數(shù)學邏輯思維能力的培養(yǎng)也有利于理科的學習，思維方式在無形之中將被下意識的提高。

四、結(jié)語

學習數(shù)學必然是一個艱難而持久的過程，建立數(shù)學邏輯思維更是數(shù)學學習過程中的重難點，基礎階段的學習會顯得格外吃力，這就需要教師和學生共同努力，目標一致，相互協(xié)調(diào)。只有我們堅持，反復的去練習。那樣數(shù)學其實就并不難，最終一定會達到一個品學兼優(yōu)的目的。