淺談提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

婁羽興

【摘? ? 要】想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建具體的教學(xué)情境，將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，采取游戲教學(xué)形式活躍課堂氣氛，并借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段開展有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。且小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的過程中，就需要從小學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，運(yùn)用符合小學(xué)生性格特征的教學(xué)方法，以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】提升方法? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 有效性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.095

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說具有很大的難度，其數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師采取“填鴨式”的教學(xué)方法，不僅嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心;所以教師要提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就必須改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建和諧活躍的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興致，開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。下文就提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性方法展開論述。

一、開展合理的游戲教學(xué)

游戲教學(xué)形式能夠有效的提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，活躍數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，所以教師需要開展合理的游戲教學(xué)，以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如：教師在對(duì)《方向與位置》的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過程中，就可以開展“猜猜我是誰”的游戲形式，以班級(jí)中間的學(xué)生小華為中心點(diǎn)，其他學(xué)生需要將自己的位置寫在紙條上，比如我在小華的正東方向，距離小華三個(gè)座位的距離;我在小華的東北方向，距離小華最遠(yuǎn)等，教師在閱讀紙條的過程中，讓學(xué)生猜測這一學(xué)生是誰，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。

二、合理利用多媒體，展開數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，多媒體教學(xué)軟件在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，所以比較式可以充分利用多媒體，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，將重點(diǎn)難點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)簡單化。例如：教師在對(duì)《分?jǐn)?shù)的加減法》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以利用多媒體，展示分蛋糕的情境，在多媒體視頻中，教師可以準(zhǔn)備兩塊相同的蛋糕，將第一塊蛋糕分成4塊，拿出其中的2塊，將第二塊蛋糕分為8塊，拿出其中的5塊，進(jìn)而讓學(xué)生計(jì)算一共拿出了多少塊蛋糕，即2/4+5/8=？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一塊蛋糕可以看成8塊蛋糕，拿出四塊，那么原分?jǐn)?shù)算式就可以轉(zhuǎn)化為4/8+5/8=？從而得知拿出了9份小塊蛋糕，則可得出答案為9/8塊，通過多媒體，能夠集中學(xué)生的注意力，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，教師單單對(duì)教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行講述，忽略學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，不能確立學(xué)生的主體地位，從而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績無法獲得本質(zhì)上的提升。所以教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在深入了解學(xué)生性格喜好的基礎(chǔ)上，合理制定數(shù)學(xué)教學(xué)方案，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

生活化的教學(xué)形式能夠有效的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而有利于開展合理的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)。例如：教師在對(duì)《面積》的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，就可以為學(xué)生為現(xiàn)實(shí)生活中鋪地板的現(xiàn)狀，若是小芳的臥室長為3米，寬為2米，那么想要在其臥室內(nèi)鋪設(shè)邊長為50cm的正方形地磚，則需要多少塊地磚呢？通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，學(xué)生就會(huì)積極思考，臥室地面的面積為2x3=6平方米=60000平方厘米，想要鋪滿地面的話，正方形地板磚的面積必須與地板面積相等，那么地板磚的面積為50x50=2500平方厘米，則需要地板磚60000÷2500=24塊，通過生活中的具體現(xiàn)象，有效的加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)面積知識(shí)的掌握，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

五、合理創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境

合理數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)建，有利于簡化重點(diǎn)難點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和感受，從而有效的提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。例如：教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行《加減法》的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，就可以為學(xué)生創(chuàng)建分蘋果的教學(xué)情境，若是小紅有10個(gè)蘋果，需要分6個(gè)蘋果給小明，那么小紅手中還剩下多少個(gè)蘋果呢？通過具體的教學(xué)情境，學(xué)生就會(huì)根據(jù)情境內(nèi)容列出數(shù)學(xué)算式，即10-6=4個(gè)，得出小紅手中還有4個(gè)蘋果。創(chuàng)建具體情境不僅能夠提升小學(xué)生的計(jì)算能力，還能夠提升小學(xué)生分析問題的能力，從而將抽象的數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化為具體的情境，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)加減法知識(shí)的掌握，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

六、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)小學(xué)生思維能力的拓展提升，有利于提升小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，有利于促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的增長，有利于學(xué)生生活技能的增加，所以由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)是十分必要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。所以，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠呈現(xiàn)出課程內(nèi)容的多樣性和層次性。作為小學(xué)教育中的重要課程之一，數(shù)學(xué)的教學(xué)需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和能力的塑造，注重在開放式、趣味式的課堂氛圍中傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力和分析能力的鍛煉。

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