新課改背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

彭麒霖

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以為學(xué)生們以后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在新課改的背景下，教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持讓學(xué)生們占主體，教師占主導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及邏輯思維能力，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)，更有利于他們的生活。

【關(guān)鍵詞】新課改? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.069

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要課程之一，因此，在新課改的背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)整也是非常重要的。萬變不離其宗，教學(xué)始終是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師需要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改的基本內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，不斷改正自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為以后中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新課改背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提出以下意見。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

小學(xué)生大多是幾歲到十幾歲的學(xué)生，他們童心未泯，仍然擁有著玩耍的天性。同時(shí)，這個(gè)時(shí)候也是他們思維最開闊，最易培養(yǎng)的時(shí)候。學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們縝密的邏輯思維能力以及計(jì)算能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠有利于學(xué)生今后的生活，更有利于鍛煉他們的思維，開發(fā)他們的智力。因此，在小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是非常有必要的，更何況現(xiàn)在新課改的實(shí)施，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是十分看重。作為數(shù)學(xué)教師就更應(yīng)該堅(jiān)守自己的職責(zé)，努力讓自己的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，從小就擁有良好的邏輯思維能力。從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以開發(fā)學(xué)生們的非智力因素，大多數(shù)學(xué)生，他們的智力是先天就決定的，然而在后天可以進(jìn)一步開發(fā)他們的非智力因素，主要在邏輯思維等等方面去提高。數(shù)學(xué)就是一門非常有邏輯性的學(xué)科，因此在小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，對學(xué)生們來說是非常有益的。

二、在新課改背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

明確目標(biāo)是一切行動的指南。這是教師在教學(xué)之前就應(yīng)該掌握并給學(xué)生們講述的重點(diǎn)，學(xué)生們需要掌握哪些知識，哪些知識只是需要了解的。所以說課前備課是非常重要的環(huán)節(jié)。教師在上課之前就應(yīng)該認(rèn)真地理清楚本節(jié)課要講述的內(nèi)容，這樣上課才會有條不紊，邏輯鮮明，讓學(xué)生們聽起來不會混亂。同樣的，教師在教不同年級數(shù)學(xué)知識的時(shí)候應(yīng)該注意有區(qū)分的進(jìn)行備課，每個(gè)年齡階段的學(xué)生，他們的智力以及他們的思想是不一樣的。上課光是教師講課，學(xué)生沒有思考，這樣的教學(xué)將會沒有效果，因此教師在備課的時(shí)候應(yīng)該精心準(zhǔn)備一些重要的問題來引發(fā)學(xué)生們的思考，使整堂課更加連貫。教師提的問題不能太簡單，讓學(xué)生們不用思考就能回答的，問題應(yīng)該是需要學(xué)生們認(rèn)真聽課才能回答，并且教師對回答正確的學(xué)生應(yīng)該給予一定的獎勵，這樣才可以刺激他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更認(rèn)真地去聽課。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在提問中、解答中去學(xué)習(xí)知識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來會非常輕松，不會感到有壓力，這樣整堂課的節(jié)奏也會是比較合理的。備課的好與壞，還有一關(guān)鍵點(diǎn)，就是教師需要去了解自己班上的學(xué)生，根據(jù)他們成績的好壞進(jìn)行備課，要有針對性地進(jìn)行備課、教學(xué)，這樣才可以達(dá)到事半功倍的效果。

（二）小組合作學(xué)習(xí)

新課改重要一點(diǎn)就是要求學(xué)生們主動地學(xué)習(xí)，那么小組合作學(xué)習(xí)就是非常好的一種教學(xué)方法。教師在上課之前就可以把班上的學(xué)生分為幾個(gè)小組。在課堂開始的時(shí)候提出問題，讓小組的學(xué)生先自學(xué)討論，解答教師給出的問題。小組討論之后再進(jìn)行組間討論，爭取把教師布置的問題都給解決。教師最后來查閱學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，讓每個(gè)組派一個(gè)代表分別來講述自己的答案。

與此同時(shí)，教師可以讓每一個(gè)組的學(xué)生都提出一個(gè)問題，這樣就可以激發(fā)學(xué)生們主動思考的能力。當(dāng)學(xué)生們自己都可以出問題了，那么他們對知識的了解程度也是相當(dāng)可觀的。每組成員不能一成不變，教師需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候調(diào)整每個(gè)小組的成員，每個(gè)小組必須要有一個(gè)成績稍微好的學(xué)生來帶動成績稍差的學(xué)生，這樣才能夠平衡。小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、討論，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，同時(shí)也能夠開放他們的思想，他們經(jīng)過組間、組內(nèi)討論可以產(chǎn)生不同的想法。學(xué)生們思考問題的方式是多種多樣的，教師應(yīng)該鼓勵他們采用多種方式去解決一個(gè)問題，這樣可以開闊他們的思維。對于表現(xiàn)比較好的組，教師可以給予一定的獎勵，對于表現(xiàn)比較差的組，教師可以給予懲罰，這樣就會形成組與組之間的良性競爭，讓學(xué)生們互相競爭著學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)動力會更大。小組之間競爭學(xué)習(xí)就可以讓學(xué)生們主動地去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的教師，如果他們有興趣了，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將不是一件難事，同時(shí)教師的課堂教學(xué)效率將會有很大程度的提高。教師在教學(xué)的時(shí)候不能夠脫離學(xué)生，要和學(xué)生們?nèi)跒橐惑w，帶領(lǐng)著學(xué)生們暢游在知識的海洋里，為他們打開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之門。

（三）利用現(xiàn)代化科技進(jìn)行教學(xué)

新課改后的教學(xué)，教師不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講課，學(xué)生在下面聽課。由于新課改的實(shí)施，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)融入到現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中。教師可以制作教學(xué)課件來集中學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力，讓他們更專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作教學(xué)課件，教師就需要把握好小學(xué)生的性格特點(diǎn)，他們大多數(shù)都是喜歡玩耍的，因此教學(xué)課件應(yīng)該更多是游戲或者動漫的形式，這樣可以吸引學(xué)生們的興趣，讓他們主動地去學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在課間的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)胤乓恍┮嬷堑膭赢嬈寣W(xué)生們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非?？鞓返?，也可以讓他們在動畫片中進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)教師在給小學(xué)生講述集合這一章節(jié)的時(shí)候，教師就可以在PPT上制作出圓形或者是球形的圖像。以前教師在講課的時(shí)候，他們只能照著書念，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，教師就可以將這些圖像形象地呈現(xiàn)在多媒體上，讓學(xué)生們直觀地去學(xué)習(xí)，這樣不僅可以加深學(xué)生們對該章節(jié)的印象還可以讓學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)。將科技與教學(xué)進(jìn)行融合是新課改中重要的舉措之一。

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中非常重要的一門課程。在新課改背景下，教師需要不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，進(jìn)一步了解自己班上的學(xué)生，再制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生們從小就喜歡上數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。教師更應(yīng)該將現(xiàn)代化的科技與教學(xué)融為一體，讓學(xué)生們與時(shí)俱進(jìn)。同樣的，教師需要與學(xué)生多交流，多溝通，了解他們的思想。不同年齡階段的學(xué)生有不同的思想，教師應(yīng)該和學(xué)生成為朋友，這樣才可以更好地進(jìn)行教學(xué)。