芻議新時代中學生社會主義核心價值觀的培育路徑

何欣 婁石磊

摘要：社會主義核心價值觀是興國之本、民族之魂，是培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的核心理念。中學階段是中學生價值觀形成的關鍵時期，唯有在中學階段對新時代中學生進行社會主義核心價值觀的深入教育，才能幫助他們樹立正確的價值觀體系，成為品德高尚的棟梁之材。在具體教學工作中，我們應該積極探索社會主義核心價值觀的培育路徑，為中學培育社會主義核心價值觀指明方向。

關鍵詞：新時代中學生;社會主義;核心價值觀;培育路徑

黨的十八大提出的社會主義核心價值觀，簡單概括就是這24個字：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，新時代的中學生社會主義核心價值觀的培育的重要內容和這24個字息息相關。中學生良好品質的形成離不開教師的循循善誘、誨人不倦，教師應該把這24個字的社會主義核心價值觀灌輸在新時代中學生的精神世界里，那么，教師該如何做呢？首先闡述新時代中學生社會主義核心價值觀培育中存在的問題，在此基礎上提出解決問題的對策以及培育路徑。

一、分析在新時代培育中學生社會主義核心價值觀遇到的瓶頸

（一）多元化思想影響中學生正確價值觀的形成

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活也越來越豐富，多元化思想也應運而生，對個人形成正確的價值觀有一定的影響。尤其是新時代的中學生，他們的思想和價值觀正處于逐漸成熟的階段，如果有過多外界因素的干擾，那么他們正確價值觀的形成就有待考量。中學生處理問題的能力不足，意志還不夠堅定，思想容易被外界因素所干擾，甚至被完全侵蝕。

（二）中學生普遍不重視核心價值觀教育

在傳統(tǒng)的教育教學中，我們只重視學生的學習成績，而忽視了核心價值觀教育，所以學生一般最重視的科目是數學、語文和英語，認為核心價值觀的培育是無足輕重的。尤其是中學生有這種想法，因為他們的學業(yè)很重，所以也不想把過多的時間和精力放在學習核心價值觀方面的知識上面，認為這樣會增加自己的負擔，除非老師特別要求學習的，否則他們不會自愿的學習的。

（三）電子產品抑制了中學生人際交往的能力

電子產品的出現抑制了中學生人際交往的能力，使得他們不愿意參與學?；蛘甙嗉壗M織的各種活動，而且他們只顧得和電子產品朝夕相處，缺乏運動，身體健康也遭到了嚴重的威脅，所以說電子產品使用不當，會對中學生身心發(fā)展不利，甚至造成性格缺陷，也就不利于中學生形成正確的核心價值觀[1]。

二、新時代中學生社會主義核心價值觀的培育路徑

（一）發(fā)揮校園文化作用，積極宣傳核心價值觀教育

1.將社會主義核心價值觀內容富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善制作成中學生喜聞樂見的藝術字體懸掛在校園醒目位置，使中學生時時刻刻受到社會主義核心價值觀的熏陶。

2.在黑板報、校園文化宣傳欄等地方加入社會主義核心價值觀元素，例如習近平主席語錄、社會主義核心價值觀核心內涵、典型的社會主義核心價值觀額踐行者事跡、優(yōu)秀的中學生榜樣事跡等，中學生可以利用課間閑暇時間閱讀相關內容，加深社會主義核心價值觀的印象，潛移默化的向社會主義核心價值觀靠攏。

3.組織學生觀看體現社會主義核心價值觀的視頻、書籍、電影等，如《習近平主席語錄》《習近平主席講故事》《戰(zhàn)狼2》等，通過書籍、視頻和電影等的學習，加深中學生對社會主義核心價值觀的理解。

（二）課堂增設核心價值觀課程，進行專題教育

首先，教師在進行思想品德課時要針對社會主義核心價值觀展開專題教育，對中學生的社會觀、人生觀、價值觀驚醒積極的引導。從社會主義核心價值觀的時代背景、基本內容、核心內涵和重要意義等方面進行系統(tǒng)的社會主義核心價值觀專題教育，通過專題教育，使中學生對社會主義核心價值觀有一個更加深入的認識和理解。其次除了思想政治課的專題教育之外，其他課程也可以適當加入社會主義核心價值觀元素，比如語文可以增加社會主義核心價值觀閱讀理解，名言警句默寫等;音樂課可以教授社會主義核心價值觀相關歌曲、表演等，這些課程加入社會主義核心價值觀的內容，不僅豐富了課程的內容，增加了課程的趣味性，同時也加深了社會主義核心價值觀的學習，提高了中學生的道德水平和綜合素質。最后，班主任在進行管理時要融入社會主義核心價值觀理念，比如對符合社會主義核心價值觀行為進行表揚，樹立班級好人好事榜，激發(fā)學生對核心價值觀的時間。還可以組織主題班會，請優(yōu)秀學生代表上臺演講，以榜樣的力量激發(fā)學生學習社會主義核心價值觀的積極性[2]。

（三）深入踐行社會主義核心價值觀

踐行社會主義核心價值觀的方式多種多樣，比如積極參加集體勞動、體驗勞動者的艱辛，做到熱愛勞動勤儉節(jié)約的好習慣;到敬老院和孤兒院參加志愿者活動，為孤寡老人和兒童帶來溫暖，養(yǎng)成敬老愛幼的好習慣;積極參加節(jié)能減排活動，自覺進行垃圾分類、廢舊電池回收、減少使用塑料袋等，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣等等。這一系列實踐活動可以幫助中學生深入踐行社會主義核心價值觀，樹立良好的校園風氣和社會風氣，激發(fā)社會的正能量。

綜上，在新時代社會主義核心價值觀可以幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。培養(yǎng)新時代學生良好的社會道德品質是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現中華民族崛起的必要途徑。因此，我們要通過多種方式，構建良好的核心價值觀環(huán)境體系，積極進行實踐教育，培養(yǎng)出社會主義建設的合格接班人。

參考文獻：

[1]祝新宇.培育新時代中學生社會主義核心價值觀的邏輯[J].中學政治教學參考，2019 （21）.

[2]王佐，歐陽珊珊，朱尊尊.中學生社會主義核心價值觀的培育和踐行——理論與實踐的統(tǒng)一[J]現代交際，2016 （02）.

注：本文系新鄉(xiāng)市2019年度教育科學規(guī)劃課題《新時代中學生第二課堂社會主義核心價值觀培育研究》（項目編號：2019-JKGH-507）階段性研究成果。