“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”，高職體育教學信息資源共享建設研究

李月

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+時代，“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”高職體育教學信息吸引共享建設研究是符合現(xiàn)代高職院校發(fā)展需要，尤其對一個區(qū)域高職院校體育教學改革起到重要作用。限于高校整體管理及資金分配比例，校領導及地方政府重視程度的不同，其經(jīng)營建設現(xiàn)狀有許多顯性與隱性的問題存在，其成績大家有目共睹，但高職教學洗洗腦資源共享建設研究問題會被忽視甚至有時會故意掩飾，我們應該準確嘗試闡述其體育教學信息資源存在的一些問題，有問題意識，才能更好得認清其發(fā)展形勢，促進“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”，高職體育教學信息資源共享建設研究，為高職院校體育教學質(zhì)量的提升起到關鍵作用。

關鍵詞：“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”;體育教學信息資源共享;建設研究

作為高校建設項目，尤其是建筑職業(yè)技術類院校，高職體育教學信息資源共享建設是其綜合院校建設的重要組成部分，其運用良好能促進高校的綜合素質(zhì)的提升，是一個學校硬件必須過關的項目職業(yè)，也是師生能共同受益的基礎建設之一。高職體育教學信息資源共享建設是高校綜合管理能力提升的一個重要內(nèi)容，越來越受到校方與學生家庭等多方關注。限于高校整體管理及資金分配比例，有的高校會縮減經(jīng)費形式，將經(jīng)費挪為他用，或者說是校領導及地方政府重視程度的不夠，高職院校體育教學信息資源共享建設速度緩慢，沒有達到一定的效果。尤其在“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”，高職體育教學信息資源共享建設研究是符合現(xiàn)代高職教育改革需要，也為高職體育教學改革提供其有效意義。

一、高職體育教學信息資源建設必要性

（一）有利于教學模式多樣化

傳統(tǒng)的體育教學模式不適合現(xiàn)代高職學生發(fā)展需要，利用現(xiàn)代多媒體技術，“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”體育教學資源的共享，促使教學模式多樣化，對提高學生學習興趣，增強課堂教學效果都起到重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代，數(shù)字化校園建設的完善，智能手機的普及，學生可以通過網(wǎng)絡平臺進行學習，豐富了教學模式，對提高學生學習成績起到重要作用。

（二）提高高校體育教學與運動訓練質(zhì)量

通過體育教學信息資源的共享，教師對體育教學資源的整合，對提高課堂教學效果起到重要作用。區(qū)域內(nèi)體育優(yōu)質(zhì)資源共享對提高體育教學與運動訓練的質(zhì)量起到重要作用，現(xiàn)在很多高校體育教學資源不全面，不能實現(xiàn)多元化的體育教學與訓練，但在區(qū)域內(nèi)高職院校教學資源的共享可以解決部分高職院校體育資源緊缺，樣式少的問題，同時也為區(qū)域?qū)W生的體育技能、身體素質(zhì)的提升起到重要作用。

二、高職體育教學信息資源共享障礙因素分析

（一）共享意識薄弱

現(xiàn)在高職院校發(fā)展不均衡，在教育部門沒有主導的過程中，各個學校之間交流很少，尤其發(fā)展好的院校不愿意與發(fā)展不好的院校進行教學信息資源共享，學校之間共享意識薄弱，導致高職院校體育教學資源共享效果不好，提高體育教學信息資源共享對各個學校的發(fā)展都起到促進作用，需要加強政府引導，建立“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”高職院校體育教學信息資源共享，促進“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”的高職院?？焖侔l(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障機制。

（二）缺乏區(qū)域性高職體育教學信息資源共享平臺

互聯(lián)網(wǎng)+時代，高校數(shù)字化校園建設以完善。體育教學是一項基礎教學，高職院校在教學信息平臺建設的過程中，對體育優(yōu)質(zhì)資源信息建設不全，重視程度不夠，不能實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高職院校體育優(yōu)質(zhì)資源信息資源共享，在平臺開發(fā)與建設的過程中，沒有統(tǒng)一標準，各個學校各自為政，對平臺信息資源共享帶來一定的困難。體育教學資源共享平臺建設需要在教育部門監(jiān)管下，各個學校按統(tǒng)一標準完善體育教學信息資源共享平臺的建設，為“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”體育教學信息資源共享起到保障作用。

三、高職體育教學信息資源建設及共享機制構建

（一）構建高校體育教學信息資源共享機制

加強高職院校體育教學洗洗腦資源共享機制必須在政府的引導下，加強各個學校體育教學信息資源數(shù)據(jù)庫的建立，形成統(tǒng)一的形式，為學校之間的體育教學信息資源共享起到保障作用，各個學校在互利的基礎上，對體育教學信息資源進行科學有效共享，定期對數(shù)據(jù)庫進行更新，是科學有效提高學生體育技能提升的基本保障。

（二）提升高校體育教師信息素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)+時代，提高體育教師信息素養(yǎng)是必要的，也是實現(xiàn)體育教學信息資源共享的基本保障。高職院校體育教師年齡，體育技能、信息化水平不同，必須根據(jù)教師的實際情況，結合體育教學信息資源共享的需要，對高職體育教師進行信息素養(yǎng)培訓是必要的，也是符合現(xiàn)代高職體育教學需要。

參考文獻：

[1]韓錫禎.合理使用多媒體教學，真正實現(xiàn)高效課堂[J].新課程（中學），2016（12）.

[2]李金鳳.云計算環(huán)境下的信息資源共享管理探討[J].電子技術與軟件工程，2014（03）.

[3]車玉生，豐博.云計算在博物館信息化中的優(yōu)勢[J].北方文物，2015（02）.

[4]莫平.院級精品資源共享課的建設與思考[J].教育與職業(yè)，2017（12）.

[5]廣銀芳，廣紅娟.慕課浪潮下的國家精品資源共享課建設探研[J].南京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2017（01）.

[6]李恒.基于國家精品資源共享課背景下的教師教育語言微課設計初探[J].濟南職業(yè)學院學報，2017（02）.

[7]魏忠.最大限度利用資源，最小限度占用教授——資源共享[J].中國信息技術教育，2016（20）.