高校乒乓球課教學(xué)中存在的問題與對(duì)策分析

鐘霞

摘要：乒乓球作為我國(guó)十分擅長(zhǎng)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，受到了國(guó)民廣泛的關(guān)注和熱愛。但是，就目前高校乒乓球教學(xué)水平而言，乒乓球教學(xué)還存在著很大的問題。本文主要從當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)中存在的問題出發(fā)，探究如何提高公共體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：乒乓球;教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策分析

一、當(dāng)前乒乓球教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)單一

目前高校乒乓球課主要還是以公共課的形式開展，這就導(dǎo)致了學(xué)生水平殘次不齊，無法采用專業(yè)的教學(xué)方法。教師為了兼顧不同基礎(chǔ)的學(xué)生，通常采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法?？菰锏恼f教導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣，加之乒乓球課也知識(shí)一門選修體育，學(xué)生在這方面的積極性也就進(jìn)一步受到了打擊。學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)興趣的缺失，也會(huì)打擊到教師的教學(xué)積極性。這也最終導(dǎo)致了高校乒乓球課名不副實(shí)，教學(xué)質(zhì)量慘不忍睹。

（二）學(xué)習(xí)觀念存在誤區(qū)

許多學(xué)生上了大學(xué)之后仍然沒有將高中那種唯分?jǐn)?shù)論的學(xué)習(xí)觀念，只在乎乒乓球課最終的分?jǐn)?shù)。不僅僅是學(xué)生，學(xué)校也沒有提起對(duì)于乒乓球課的重視，僅僅將其看作是一門政策要求下必須開設(shè)的課程。對(duì)于學(xué)生的成績(jī)績(jī)點(diǎn)、論文發(fā)表和升學(xué)考研更為看重，學(xué)校的主要精力也是放在了教學(xué)科研上面。家長(zhǎng)也認(rèn)為，這些體育課程都僅僅是娛樂性質(zhì)的。更希望孩子對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)投入更多的精力，而不是這種無關(guān)緊要的課程。學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)在體育課程上的誤區(qū)導(dǎo)致了乒乓球教學(xué)難以取得很好的成果。

（三）成績(jī)?cè)u(píng)定不夠全面

乒乓球等公共體育課程是開設(shè)的目的是為了提高大學(xué)生身體素質(zhì)。但是，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于學(xué)生的課程成績(jī)?cè)u(píng)定通常僅僅看是否存在缺勤的情況，再加上隨便在球桌上打一打，就能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行打分。因此，學(xué)生只要堅(jiān)持每堂課不缺席，并且在期末考試能夠到場(chǎng)打球，基本都能夠順利取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。這種片面的成績(jī)?cè)u(píng)定方式讓教師和學(xué)生愈發(fā)的不重視課程的學(xué)習(xí)，使公共體育課程完全背離了其開設(shè)的初衷。

（四）教學(xué)內(nèi)容固化單一

目前而言，高校乒乓球課的教學(xué)內(nèi)容主要還是集中在基本擊球技巧上面。課程前半學(xué)期單純學(xué)習(xí)基本技巧，后半學(xué)期的課堂主要就是兩兩一組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，教師很少在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。乒乓球課開設(shè)的主要作用是為了通過體育項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，從而帶動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。但是由于這些單一的技巧訓(xùn)練，乒乓球課對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)提升的目標(biāo)是很難實(shí)現(xiàn)的。

（五）運(yùn)動(dòng)器材學(xué)生自理

乒乓球相較于籃球等運(yùn)動(dòng)而言，對(duì)于器材的要求較高。要想獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，膠皮、地板和乒乓球的質(zhì)量都有一定的要求。但是目前高校并不給學(xué)生提供這些運(yùn)動(dòng)器材，需要學(xué)生自費(fèi)購(gòu)買，這也限制了學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)的積極性。同時(shí)，由于學(xué)生經(jīng)費(fèi)的限制，在器材選擇上往往不會(huì)對(duì)質(zhì)量有過高的要求，也使得學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)大打折扣。

二、如何提高乒乓球教學(xué)的質(zhì)量和水平

（一）變革教學(xué)方式

變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)課堂主體的轉(zhuǎn)變，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式之一。摒棄以往老師教、學(xué)生學(xué)的“一刀切”教學(xué)方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。例如，有的同學(xué)基礎(chǔ)較差，想學(xué)簡(jiǎn)單的接球;有的同學(xué)基礎(chǔ)較好，想學(xué)一些難度更高的技巧等。選擇差異化的教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從提升生教學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要想提高乒乓球的教學(xué)質(zhì)量，十分重要的一點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變觀念。不僅僅是學(xué)生層面，學(xué)校和家長(zhǎng)都必須要轉(zhuǎn)變對(duì)乒乓球課程存在的誤區(qū)。要認(rèn)識(shí)到乒乓球課程的開展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，從而進(jìn)一步促進(jìn)其他方面課程學(xué)習(xí)的重要作用。要形成學(xué)校重視、家長(zhǎng)支持、學(xué)生參與的新局面，三方合力，共同推進(jìn)課程質(zhì)量的提升。

（三）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

不同于專業(yè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員對(duì)于技術(shù)能力提升的要求，高校乒乓球課更注重通過乒乓球課的形式來帶動(dòng)學(xué)生其他方面的提升。這也就要求在乒乓球教學(xué)的過程中，不僅僅要注重基本技巧的訓(xùn)練，還要注重對(duì)其他方面能力的提升。比如通過課前鍛煉，提升學(xué)生的肺活量、肌肉協(xié)調(diào)性等。只有適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，才能夠充分發(fā)揮乒乓球課對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的真正作用。

（四）完善評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于學(xué)生而言，課程最終的得分是至關(guān)重要的。要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過變革原有的評(píng)分機(jī)制是最簡(jiǎn)單也最有效的方式。嚴(yán)格成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，摒棄以往重在參與的評(píng)分態(tài)度。學(xué)生要想取得一個(gè)良好的成績(jī)，不僅僅需要上課滿勤，還要在乒乓球技能上有一定提升。這里要注意的就是，要以學(xué)生的實(shí)際情況作為標(biāo)準(zhǔn)，尊重他們之間的差異性，不同的學(xué)生要有不同的標(biāo)準(zhǔn)。通過這種評(píng)分機(jī)制的變革，逆向促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要推進(jìn)高校公共體育中乒乓球課程的改革，正確認(rèn)識(shí)到其發(fā)展過程中所存在的問題，并采取相應(yīng)的改革措施推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。這既是高校素質(zhì)教育的必然要求，也是每一位公共體育老師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

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