高職院校體育教學(xué)影響因素分析

范海超

摘要：高職院校體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用，而對(duì)高職院校體育教學(xué)進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化，則是確保高職院校育人質(zhì)量得以持續(xù)提升的關(guān)鍵。本文在對(duì)高職院校體育教學(xué)中主要的影響因素做出分析與論述的基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校體育教學(xué)優(yōu)化策略進(jìn)行了研究與探討，以期能夠推進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革進(jìn)程，促使高職院校體育教學(xué)取得更好成效。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);影響因素;優(yōu)化策略

一、高職院校體育教學(xué)影響因素

在對(duì)高職院校體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，了解制約高職院校體育教學(xué)成效得以提升的因素，對(duì)于深化高職院校體育教學(xué)改革工作具有重要意義。具體而言，高職院校體育教學(xué)影響因素主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，高職院校體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平對(duì)體育教學(xué)成效產(chǎn)生著重要影響。體育教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施主要包括教學(xué)場(chǎng)地、體育器材兩類，如果高職院校所具有的教學(xué)場(chǎng)地與體育器材不能滿足體育教學(xué)需求，則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)工作難以有效有序的開(kāi)展，而體育教學(xué)成效的提升更是無(wú)從談起;其次，高職院校體育教師數(shù)量以及教學(xué)能力等對(duì)體育教學(xué)成效產(chǎn)生著重要影響。教師在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師所具有的專業(yè)理論水平、專業(yè)實(shí)踐能力以及知識(shí)傳授能力等，都影響著學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和體育技能的認(rèn)知，為此，高職院校不僅需要從數(shù)量方面完善體育教學(xué)師資配備，而且需要關(guān)注教師綜合素養(yǎng)的提升;再次，體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式對(duì)體育教學(xué)成效產(chǎn)生著重要影響。體育教學(xué)內(nèi)容與體育教學(xué)模式能夠展現(xiàn)出足夠的吸引力，決定著學(xué)生是否能夠更加積極的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，如果體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式過(guò)于死板與陳舊，則學(xué)生的主觀能動(dòng)性將會(huì)受到制約;最后，體育考評(píng)工作對(duì)體育教學(xué)成效產(chǎn)生著重要影響。體育考評(píng)工作的開(kāi)展對(duì)于體育教學(xué)工作的持續(xù)優(yōu)化發(fā)揮著不容忽視的作用，然而，一些高職院校卻存在忽視考評(píng)工作或者考評(píng)不全面等問(wèn)題，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育考評(píng)工作的價(jià)值以及提升體育教學(xué)成效產(chǎn)生著不容忽視的制約作用。

二、高職院校體育教學(xué)優(yōu)化策略

（一）做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高職院校體育教學(xué)成效的提升，離不開(kāi)完善的教學(xué)設(shè)施作為支撐，為此，高職院校有必要以教育部要求以及體育教學(xué)需求為依據(jù)，對(duì)體育場(chǎng)館、體育器材等進(jìn)行建設(shè)，從而確保體育教學(xué)工作能夠有序開(kāi)展。在此過(guò)程中，高職院校需要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在提升育人質(zhì)量方面不可替代的作用，提升對(duì)體育教學(xué)工作的重視程度，并通過(guò)在體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面增加經(jīng)費(fèi)投入，為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及后期維護(hù)工作提供充足的資金保障。

（二）提升體育教師數(shù)量

在高職院校體育教學(xué)中，教師數(shù)量以及教師素養(yǎng)對(duì)教學(xué)成效產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，因此，高職院校需要重視體育教師隊(duì)伍建設(shè)工作，為體育教學(xué)工作的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的人力資源作為保障。一方面，高職院校需要重視根據(jù)體育教學(xué)需求制定體育教師引進(jìn)計(jì)劃，確保師生比處于合理的范圍之內(nèi);另一方面，高職院校需要以提升體育教師教學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)，為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而確保教師綜合能力適應(yīng)現(xiàn)代體育教育發(fā)展需要。

（三）優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

高職院校體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，不僅要求體育教師在做好教學(xué)科研工作的基礎(chǔ)上推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的多元化發(fā)展，而且要求體育教師能夠關(guān)注體育教學(xué)內(nèi)容吸引力的持續(xù)提升。其中，在推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展的過(guò)程中，教師可以嘗試將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入教學(xué)實(shí)踐，也可以將流行的體育運(yùn)動(dòng)方式引入教學(xué)實(shí)踐，而體育教學(xué)內(nèi)容吸引力的提升，則要求教師能夠了解與尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，在教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置方面體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生主體性的尊重。

（四）創(chuàng)新體育教學(xué)模式

體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，能夠?yàn)轶w育教學(xué)實(shí)踐注入更大活力?，F(xiàn)代體育教育理論的發(fā)展，為高職院校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了良好基礎(chǔ)，為此，高職院校體育教師需要關(guān)注教研熱點(diǎn)，并在體育教學(xué)中將多元化的體育教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。如教師可以使用探究教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等充分發(fā)揮出學(xué)生在體育教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，使用游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)技術(shù)等提升體育教學(xué)的吸引力，從而有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（五）完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

高職院校體育教學(xué)成效的提升，不僅需要良好的物質(zhì)支撐、人力資源支撐以及科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，而且也離不開(kāi)完善的考評(píng)機(jī)制，為此，高職院校需要圍繞體育課程大綱以及體育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，從而確?？己嗽u(píng)價(jià)工作能夠?qū)處煹慕虒W(xué)能力、教學(xué)成效以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等作出全方位的呈現(xiàn)，進(jìn)而更好的認(rèn)識(shí)到高職院校體育教學(xué)中存在的不足，為體育教學(xué)工作持續(xù)優(yōu)化策略的探索以及改革方向的確定提供依據(jù)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職院校體育教學(xué)中，基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及考評(píng)機(jī)制等都影響著教學(xué)成效，因此，高職院校有必要從以下幾個(gè)層面入手，對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行全面優(yōu)化，從而為體育教學(xué)水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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