影響體育教育專業(yè)學生學風因素調(diào)查與分析

袁之昊

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè);學風;內(nèi)外環(huán)境

一、前言

學風的好壞是衡量一個學校的標準之一，要想提高學風的質(zhì)量，就要從源頭進行培養(yǎng)，學生的綜合素質(zhì)是影響學風的關(guān)鍵之一。近年來，由于國家對教育的關(guān)注力度加大，我國的學風建設(shè)與過去相比已經(jīng)取得了進步。然而，根據(jù)有關(guān)的資料顯示，現(xiàn)在我國的學風建設(shè)還存在著一些問題，主要以學生學習態(tài)度不認真、缺乏學習的興趣等等為主。相關(guān)的教育人員要想徹底地解決我國的學風問題，就要從根本下手，以下是我們對體育專業(yè)學生的學風建設(shè)的一些建議。

二、研究對象與方法

以下是我們的研究方法與研究形式。

（一）研究對象

這篇文章主要研究個體在于體育專業(yè)的學生，因此，要著重關(guān)注影響體育專業(yè)學生學習態(tài)度的因素，并且對這些因素展開分析。

（二）研究方法

1.文獻資料法查詢

第一種方法是利用文獻資料進行查詢，主要文獻資料的來源是通過閱讀書籍、論文等等。

2.訪談法

通過與體育專業(yè)的學生進行交流得知，或者通過與體育專業(yè)教學人員進行交流，分別說出影響學生學習的關(guān)鍵因素。

3.問卷調(diào)查法

通過在大學校園內(nèi)部進行隨機發(fā)問卷的調(diào)查方式進行學風建設(shè)的問題分析。

三、研究結(jié)果與分析

以下是我們通過對調(diào)查結(jié)果進行分析得到的數(shù)據(jù)：

（一）學生對體育教育專業(yè)學風滿意情況分析

通過對有關(guān)資料進行分析，我們可以知道在校學生的學習能力不高，缺乏學習的熱情，這就要求相關(guān)的教學人員在課堂上要通過各種各樣的方法，提高教學的質(zhì)量，要不斷地創(chuàng)新教學的方法，改變傳統(tǒng)的教學理念，除此之外，要對周圍的學生進行觀察，根據(jù)學生自身水平的差異性進行分層次的教學。學習的環(huán)境對于學生自我學習能力的培養(yǎng)非常重要，教師可以通過做游戲等方式調(diào)動學生的積極性，在課堂上對學生進行分組游戲，充分調(diào)動其每一個學生，讓他們感受到學習的樂趣。

我國以應(yīng)試教育為主要教育模式，對學生的思考能力沒有進行過多培養(yǎng)，學生進入大學之后，思維水平有了較高層次的提高，教育模式也與初中、高中相比有了轉(zhuǎn)變，因此，如何有效的提高思辨的能力在大學生活來說就顯得非常的重要。眾所周知，大學主要以自我能力培養(yǎng)為主，思辨能力，顧名思義，主要以思維和辨析這兩項能力為主，充分的發(fā)揮學生的作用。根據(jù)有關(guān)資料顯示，英語專業(yè)的大部分學生思辨能力不高，這在一定程度上影響了學生的后續(xù)學習。傳統(tǒng)的教學模式主要以大班教課為主，根據(jù)有關(guān)的資料顯示，現(xiàn)在的很多學校對學生的英語教課也以公共課教學為主，這種教學模式學生的學習有不好的點。

通過對社會形勢的分析，要改變以往的教學模式，課堂上要鼓勵學生進行自主學習。根據(jù)有關(guān)的資料顯示，很多的學校還沒有意識到學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性。應(yīng)該轉(zhuǎn)換教學模式，課堂主要以學生的感受為主體，通過定期的評估對老師的教學能力進行培養(yǎng)，不斷提高老師的教學水平，完善在課堂上的不足。除此之外，各大學校要根據(jù)自己學校的不同，以學生的能力作為教學的標準。更重要的是，學生的學習水平不能僅僅依靠卷面的成績來判定，要通過對學生的綜合能力進行充分分析，鍛煉學生的各項能力。

（二）體育教育專業(yè)學生學風現(xiàn)狀及影響因素分析

體育專業(yè)的學生主要就讀于體育學院，各種學院為了完善體育教學的不足，設(shè)置眾多管理規(guī)范，例如：制定教學計劃、嚴肅考風考紀、設(shè)置教學督查、規(guī)范課堂紀律、調(diào)整成績比例、開展早操晚自習、素質(zhì)拓展活動、制定作息時間等措施，然而，我們通過對學院的具體情況進行觀察可以知道，很多學院在實際的操作的過程中并沒有按照這些規(guī)范來對學生的行為進行約束，這也是現(xiàn)在學風建設(shè)存在問題的原因之一。很多學生投機取巧，在有老師巡查和沒有老師巡查的時候的表現(xiàn)有很大的區(qū)別。每年的體育檢測設(shè)置的目的在于讓學生多參加鍛煉來增加體魄，然而，很多體育項目的檢測都是由高年級的學長負責，很多學長存在徇私舞弊的現(xiàn)象，包庇學生進行體測。除此之外，老師的教學方法也是學風建設(shè)出現(xiàn)問題的原因之一。調(diào)查問卷顯示，很大一部分學生不愛學習的原因都是老師的授課方式不能吸引學生，學生只能通過各種各樣的無聊事情來消磨時間，例如：上課的時候睡覺、玩游戲等等，嚴重的情況下，學生甚至可能逃課，這對學風建設(shè)是一個非常大的阻礙。這就要求相關(guān)的教學工作者要改善教學方法，充分調(diào)動學生的學習興趣，除此之外，要加強學生的監(jiān)督管理，杜絕學生不學習現(xiàn)象的出現(xiàn)。對于體育專業(yè)的學生的教學的方式應(yīng)該進行轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學方法，引導學生進行自主的學習。通過對有關(guān)資料進行分析，我們可以知道在校的體育專業(yè)的學生的學習能力不高，缺乏學習的熱情，這就要求相關(guān)的教學人員要改善教學方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，上課時多加強與學生的互動，充分調(diào)動學生的積極性，改變傳統(tǒng)的老師傳授，學生聽講的教學模式，逐漸過渡到以學生為主體的教學方法，以傳統(tǒng)課堂上的老師為主體改變到學生感受為主體的教學模式，培養(yǎng)老師與學生的感情，改變以往的上下級關(guān)系，培養(yǎng)學生的學習熱情。

四、結(jié)語

體育作為我國的基本學科，一直以來都受到了人們的廣泛關(guān)注，尤其是幾年來，國家對于學生素質(zhì)越來越重視，體育作為我國的基本學科，隨之而來的受到了越來越高的關(guān)注。根據(jù)有關(guān)的資料顯示，現(xiàn)在的人們生活節(jié)奏加快，鍛煉身體的時間越來越少，培養(yǎng)人們的鍛煉興趣應(yīng)該從小開始。要提高體育專業(yè)學生的學風培養(yǎng)，推動我國體育教學事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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