談談以市場為導向的高職體育教學

興樹森

摘要：隨著市場經濟體制的變革，高職體育教學模式也愈加走向市場化，即教學過程中更加注重實踐教學。特別對于高職體育教學而言，以市場為導向的教學模式，是體育改革的一項重要內容，本文針對于以市場為導向的高職體育教學問題，簡要做下分析，具體如下。

關鍵詞：市場為導向;高職體育教學;分析

以市場為導向的體育教學改革，是高職體育教學改革中的一項重要內容。特別在社會經濟快速發(fā)展、社會競爭力日益加劇的今天，在以人才為市場機制的前提下，不僅能夠有效增加體育教學的有效性，而且助于新型體育人才的培養(yǎng)，是拓寬學生就業(yè)面的一項重要舉措。因此，采用多元化的教學模式，不僅是體育改革措施中的一項重要內容，而且也是市場發(fā)展的必然需求。

一、以市場為導向的高職體育教學意義

（一）以市場為導向的體育教學，優(yōu)化了體育教學專業(yè)的發(fā)展

以市場為導向的體育教學，在課程設置過程中，能夠更加科學合理，從而大大滿足市場的實際需求。同時，實際教學過程中，開展與市場有效的銜接課程，不僅有利于專業(yè)的學習，而且能夠大大增加學生的就業(yè)率，從而達到職業(yè)教育的目的。因此，以市場為導向的高職體育教學，不僅有助于體育教學的有效發(fā)展，而且有助于體育人才的培養(yǎng)，并大大滿足市場對于人才的實際需求。

（二）以市場為導向的體育教學，能夠有效創(chuàng)新體育教學模式

以市場為導向的高職體育教學，更加有助于教學改革的多元化發(fā)展，在實際教學過程中，更加有利于學生綜合素質的提升，更有利于學生專業(yè)技能的提升。同時，教師在教學過程中，以市場為導向的體育教學活動，大大豐富了整個教學內容，使教學形式更加多樣化，從而增加了學生學習技能與市場的對口性。

（三）以市場為導向的高職體育教學，突出了學生培養(yǎng)的地位

以市場為導向的高職體育教學活動，更加注重學生的利益，也就是以學生的利益作為重點培訓內容。同時，以市場為導向的高職體育教學，更加注重學生職業(yè)生存技能的培養(yǎng)，讓學生在實際市場環(huán)境下，進行系統(tǒng)性的學習，從而在未來進入到實際工作崗位中，將會存在更大競爭優(yōu)勢。

二、以市場為導向的高職體育教學創(chuàng)新發(fā)展

（一）合理設置教學課程，特別注重課程內容的實用性

以市場為導向的高職體育教學過程中，課程設置最大的特點是要注重專業(yè)人才的培養(yǎng)，即注重對口專業(yè)的設置。這一要點在體育課程設置過程中也同樣適用，有針對性的設置教學課程，能夠提前學習到就業(yè)中的相關技能，這無疑增加了之后的就業(yè)優(yōu)勢。

（二）體育教學課程內容的多元化

以市場為導向的高職體育教學，其最大的優(yōu)勢是教學課程具有多元化特點，多元化的教學模式，能夠滿足不同類型的學生。同時，高職體育教學過程中，開展多元化的教學模式，更加具有針對性及創(chuàng)新性，這一要素對于提升學生的專業(yè)技能，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，具有重要的作用。

就當前職業(yè)就業(yè)形勢而言，其最大的特點是教學課程具有多元化的特征，這在一定程度上，大大滿足了學生全面發(fā)展的教學原則，同時，在以市場需求為導向機制的前提下，設置相應的教學課程，能夠大大拓展學生的就業(yè)面，以及市場專業(yè)的競爭力度。同時，合理的設置選修課程過程中，也提升了學生學習的積極性，從而讓自身的能力得到了全方位提升。

（三）基于市場導向創(chuàng)新教學內容，特別是教學形式的多樣化

高職體育教學而言，理論與實訓教學都是同等重要的，因此在實際教學過程中，要合理的設置教學課時。理論課程教學中，可以根據真實課程內容來確定，而在實訓課程設置中，需要根據實際市場需求來調整實訓課程內容，特別是對于一些緊缺的知識，是高職體育應注重的內容。

課程設置過程中，可以根據學生的自身特點及優(yōu)勢來制定，對于有意將來從事體育方面工作的學生，可以重點進行體育技能知識的培養(yǎng)，特別在學生的心理學、教育學等方面，并加強體育實訓課程的學習。這種以市場為導向的教學內容設置，不僅可以有效提升學生的適應能力，而且能夠促進學生根據自身的優(yōu)勢來合理發(fā)展。

（四）基于校企合作模式，加快體育教學制度的針對性

校企合作的教學模式，不僅有利于增強高職教學的針對性，特別是對于相關教學課程的設置，校企合作模式大大優(yōu)化了整體課程設置。校企合作過程中，學?？梢愿鶕嶋H企業(yè)的需求來設置課程，并科學調整人才培養(yǎng)模式，這在一定程度上大大增強了高職體育教學的有效性。同時，通過校企的合作平臺，學生也有了更多參加社會實踐的機會，從而真正做到了學以致用。并且在企業(yè)實踐期間，學生有了更多專業(yè)鍛煉的機會及發(fā)展空間，這在一定程度上，大大加強了個人的專業(yè)操作能力，因此，這種教學模式，更加符合市場對于人才的需求。

三、結語

總而言之，傳統(tǒng)單一的高職體育教學模式，一定程度上已經很難適應新的市場需求。面對新的社會發(fā)展形勢，做出以市場為導向教學改革是高職體育教學的必然趨勢。建立以市場為導向的高職體育教學機制，就要認清當前社會中的現實問題，善于打破傳統(tǒng)教學思維，根據實際社會需求建立相應的教學機制。作為相關授課教師，也需要改變傳統(tǒng)教學方式，將培養(yǎng)綜合性人才作為重點教學內容，實際教學過程中，善于采用多元化教學思維，根據學生的個人特點及優(yōu)勢，來采取合理的教學方式，從而培養(yǎng)出更多專向人才。

參考文獻：

[1]劉雪凱，張國艷，郭華恬.基于市場需求的高職體育教師隊伍建設研究[J].體育科技，2017，38（04）：117-119.